走進新教材讀懂新教材網絡研討活動總結
歷時近兩個月的教研活動，在今天劃上了圓滿的句號。此時此刻，我的內心充盈著滿滿的幸福卻又懷有絲絲不舍，我幸福：因為我如此幸運地參加了本次研討活動，從定題、研讀課標、設計初稿、修改、試課到最終定稿，得到了全區一線教師、校領導及區數學教研員的傾力點評和指導。我不舍：因為這次活動給我這樣一位工作不滿一年的新任教師帶來的收獲太多太多，但我就要與“它”告別。現在，讓我帶著這份幸福和不舍將活動至今的所思所想梳理如下：
一節課的根基是什么？
想必大家會異口同聲地說：“基于課標、基于教材、基于學情”。但是，在教學時，有多少教師能夠真正做到呢？
（一）備課標
在我將本次活動參賽課題定為一下第五單元第一課時《小兔請客》之后，我翻開《課標》，查閱課標中對本課提出的目標要求，我找到了這樣幾點：
1.結合具體情境，體會整數加減運算的意義；
2.能計算兩位數的加減法；
3.經歷與他人交流各自算法的過程；
4.能運用數及數的運算解決生活中的簡單問題，并能對結果
的實際意義作出解釋。
通過對以上幾點的把握和思考，我最初對本課模糊地定位是：讓學生在表述中理解整數加減運算的意義；在動手操作中探索不同算法；在引導和總結中掌握整十數加減法的算法，會正確計算，并能學以致用。帶著對課標的了解，我便開始翻閱教材、查看教師用書。
（二）備教材
通過閱讀教師用書，了解到《小兔請客》的教學內容是100以內的整十數加減法，是一年級下冊教材計算教學的起始，也是進一步學習100以內加減法的基礎，它是在學生認識了100以內的數和熟練口算20以內的加減法的基礎上進行教學的。通過認真閱讀教材，認識到本節課是由一個“小兔請客”的故事情境，引出兩個問題串“一共有多少個果子？”“還剩下多少個果子？”并在解決了兩個問題后，自然引出認識加減法算式各部分之間的名稱。練一練中，第一題是對主題圖1、2的二次鞏固；第二題是對數線方法的呈現，讓學生學會用畫數線的方法列式計算；第三、四題是對學生是否能夠正確計算整十數加減法的考察；第五題是綜合練習題，檢驗學生能否學以致用。
在對教材、教師用書閱讀過之后，我的腦子里也漸漸形成了對本節課教學設計的大致框架，于是，就開始著手撰寫教學設計。可是，唯獨忘記了“備學情”。
（三）備學情
撰寫教學設計之前，我只考慮到學生對于發現數學信息、提出數學問題、解答具備了一定的能力，而對于以上結論，也只是停留在對所教本班的大致感覺上，并無科學測驗和評估。對于該環節的疏忽，便造成了后期教學實施過程中的問題所在。
1.35%以上的學生會計算整十數加減整十數。
四月中旬，河南省骨干教師蒞臨我校指導，我便進行了《小
兔請客》的第一次試講。在環節二、環節三中，采用讓學生撥計數器、擺小棒
篇2:走進新教材讀懂新教材網絡研討活動總結
歷時近兩個月的教研活動，在今天劃上了圓滿的句號。此時此刻，我的內心充盈著滿滿的幸福卻又懷有絲絲不舍，我幸福：因為我如此幸運地參加了本次研討活動，從定題、研讀課標、設計初稿、修改、試課到最終定稿，得到了全區一線教師、校領導及區數學教研員的傾力點評和指導。我不舍：因為這次活動給我這樣一位工作不滿一年的新任教師帶來的收獲太多太多，但我就要與“它”告別。現在，讓我帶著這份幸福和不舍將活動至今的所思所想梳理如下：
一節課的根基是什么？
想必大家會異口同聲地說：“基于課標、基于教材、基于學情”。但是，在教學時，有多少教師能夠真正做到呢？
（一）備課標
在我將本次活動參賽課題定為一下第五單元第一課時《小兔請客》之后，我翻開《課標》，查閱課標中對本課提出的目標要求，我找到了這樣幾點：
1.結合具體情境，體會整數加減運算的意義；
2.能計算兩位數的加減法；
3.經歷與他人交流各自算法的過程；
4.能運用數及數的運算解決生活中的簡單問題，并能對結果
的實際意義作出解釋。
通過對以上幾點的把握和思考，我最初對本課模糊地定位是：讓學生在表述中理解整數加減運算的意義；在動手操作中探索不同算法；在引導和總結中掌握整十數加減法的算法，會正確計算，并能學以致用。帶著對課標的了解，我便開始翻閱教材、查看教師用書。
（二）備教材
通過閱讀教師用書，了解到《小兔請客》的教學內容是100以內的整十數加減法，是一年級下冊教材計算教學的起始，也是進一步學習100以內加減法的基礎，它是在學生認識了100以內的數和熟練口算20以內的加減法的基礎上進行教學的。通過認真閱讀教材，認識到本節課是由一個“小兔請客”的故事情境，引出兩個問題串“一共有多少個果子？”“還剩下多少個果子？”并在解決了兩個問題后，自然引出認識加減法算式各部分之間的名稱。練一練中，第一題是對主題圖1、2的二次鞏固；第二題是對數線方法的呈現，讓學生學會用畫數線的方法列式計算；第三、四題是對學生是否能夠正確計算整十數加減法的考察；第五題是綜合練習題，檢驗學生能否學以致用。
在對教材、教師用書閱讀過之后，我的腦子里也漸漸形成了對本節課教學設計的大致框架，于是，就開始著手撰寫教學設計。可是，唯獨忘記了“備學情”。
（三）備學情
撰寫教學設計之前，我只考慮到學生對于發現數學信息、提出數學問題、解答具備了一定的能力，而對于以上結論，也只是停留在對所教本班的大致感覺上，并無科學測驗和評估。對于該環節的疏忽，便造成了后期教學實施過程中的問題所在。
1.35%以上的學生會計算整十數加減整十數。
四月中旬，河南省骨干教師蒞臨我校指導，我便進行了《小
兔請客》的第一次試講。在環節二、環節三中，采用讓學生撥計數器、擺小棒
篇3:某醫院上半年控煙工作總結
某醫院上半年控煙工作總結
在院領導的正確領導下，在市衛生局安排和指導下，院控煙領導小組積極開展工作，努力完成上半年度控煙工作計劃，并為我院創建無煙醫院積極做好準備，各項措施均取得了較好的效果，促進了我院的控煙工作，現總結如下。
一、領導重視，認識明確。醫院領導能夠正確貫徹市創衛辦對控煙工作的各項要求，專題研究我院控煙工作，作出了控煙工作年度安排，要求控煙工作領導小組堅決貫徹，積極落實。
二、多種方式，加大宣傳。年初，我院印制了1500多份控煙教育宣傳資料，分發給每一位醫務人員、病人及其家屬，院內舉辦專欄、黑板報，形成多方位的宣傳氛圍，加大宣傳力度，為控煙工作造勢，以取得良好的宣傳效果。
三、制定制度，嚴格控煙。醫院明確規定，在門診，病房，輸液室，辦公室等公共場所，一律禁止吸煙，并張貼了醒目的禁煙標志。發現病人及其家屬吸煙，要及時講明道理，加以勸阻，發現醫務人員吸煙，按制度處罰，絕不姑息遷就。制度實施以來，引起全院高度重視，大家都能嚴格遵守，達到了令行禁止的目標。
四、認真組織“無煙日”活動。一是安排客服部人員，帶著宣傳資料1300份，在院下屬點指定位置，向公眾進行宣傳。二是聘請兩名已經成功戒煙的人員，現身說法，講述以前吸煙給他們帶來的危害，現在戒煙以后，對身體健康帶來的好處，在病員中反響強烈，收效良好，戒煙人數，與日俱增。
五、堅決杜絕煙草廣告。醫院各科室絕不允許張貼煙草公司提供的廣告畫、招貼畫，絕不允許采用任何形式的促銷手段銷售煙草。
總之20_年上半年我院的控煙收到了較好的效果，且我院已經做好無煙單位檢查的準備工作，今后會繼續把我院的控煙計劃進行下去，對市愛衛辦負責，更主要的是對醫院所有醫務人員及病人、家屬負責。