怎樣才能充分有效的利用農(nóng)村小學教學資源

麻坪小學劉良柱

農(nóng)村的學校都處于相對偏僻的高山地區(qū),交通不發(fā)達，信息閉塞，現(xiàn)代教學資源相對缺少,教學人員也相對缺乏，師資水平參差不齊。但是農(nóng)村的學生接觸的具體的實物較多,對一些事物的了解也比較形象直觀,而且農(nóng)村孩子從小生活在山水石田野之間，和大自然有著不可分割的聯(lián)系，自然界中的花草樹木，蟲鳥魚獸、日月星辰所有事物對他們來講比較熟悉。我們在教學中利用他們熟悉的事物進行進行直觀教學，努力為學生提供生動、具體的形象，增強學生的感性認識，激發(fā)他們的探索興趣，培養(yǎng)他們的探究能力。隨著科學技術的不斷進步，現(xiàn)代多媒體教學也逐漸普及到農(nóng)村學校,所以這就更加豐富了教學資源。.我在教學中經(jīng)常利用現(xiàn)代教學手段結合本地實際資源來整合教學資源,這樣在教學中收到意想不到的效果.。但也遇到了不少的問題,例如:如何將實物變成教具，現(xiàn)象展示在眼前。結果從觀察和實驗中產(chǎn)生。如何將多媒體資源和學生熟悉的事物結合在一起等很多問題,遇到這些問題我大多數(shù)都和老師們合作解決，也可以和學生一起通過討論、交流、探究、合作來解決一個個難題。每次只要是與學生合作得出的結論，我們就有一種合作的愉快之感.。

我是一名落后山區(qū)的教師，我們這兒信息閉塞，條件落后，怎樣才能充分利用有效資源使我們的教育教學水平能夠更好更快地發(fā)展，成了我們很重視的問題。幾年來，我是這樣做的：

一、充分利用天然的教學資源。我們身處大山，身處大自然。自然就有很多城市里沒有的自然資源，如身邊的動物、植物，巖石、田野、村莊，蟲魚鳥獸，花草樹木，再加上不同季節(jié)的景色不同季節(jié)的農(nóng)活，都為我們的教學提供了很寶貴的資源，我會帶上我的學生，帶上那份好奇心去池塘邊觀察蝌蚪，觀察魚兒的生活習性，到花池里觀察植物的莖葉的生長，開花結果，還動手去做植物是怎樣繁殖的。觀察哺乳動物外形、生活習性、動物的防御、繁殖、生命的多彩性等等。

二、利用剪輯、摘抄書報資源來補充教學的不足。上網(wǎng)查資料，收集網(wǎng)絡資源，是目前人們查找資料的主要途徑，但由于條件的限制，網(wǎng)絡的缺乏，我們只能將它視為掌上珍寶，必須的時候才偶然用上幾次。所以我就另取其謀，將書報上的可利用資源進行剪輯、摘抄等作出手抄報、貼成小畫冊等來解決工作上的疑難。充分開發(fā)和利用鄉(xiāng)地教學資源來組織教學，效果還是很不錯的。

三、在我們農(nóng)村，沒有大都市發(fā)展和繁華，但也有著極其豐富的教學資源。老師可以充分引導學生接觸的非常多的動物和事物，通過對動物的飼養(yǎng)、觀察，就可以充分地了解它們的生活習性，并進行科學研究。在農(nóng)村要充分利用鄉(xiāng)地這一學科資源進行教學，把枯燥無味的課堂變?yōu)樯鷦踊顫姷恼n堂，讓學生參與教學活動和實踐活動，理論聯(lián)系實際，生動形象地學習科學知識，激發(fā)學生的對學習興趣。如：教學《燕子》一課時，我可以讓學生課前準備燕子有關圖片，也可讓學生自己找相關資料，上課時帶到教室里進行仔細觀察、比較，激發(fā)了學生學習興趣，又為學生深刻認識動物提供感性材料。又如：五年級科學有趣的動物，通過教材上的圖片了解行行色色的動物，動物的吃、運動、防御、繁殖、多彩的生命。通過對這些動物的學習研究，使他們認識了這些動物，并產(chǎn)生了愛憐之情。我還在課上出示了金魚、公雞、小狗、小貓等動物照片，讓學生觀察研究，學生顯示出了極大的興趣。我就根據(jù)學生的這個特點，并參照家鄉(xiāng)豐富的動物資源，讓學生在家觀察飼養(yǎng)一種小動物。并能成功養(yǎng)殖。通過學生的這種行為，既讓他們觀察到了動物一生的變化和生活的習性，又培養(yǎng)了他們熱

愛家鄉(xiāng)，熱愛小動物的情感。課后，教師要求學生到野外觀察小燕子和行行色色的動物。

四、課程資源在課堂教學中主要載體是教科書。教科書現(xiàn)在雖然不是唯一的課程資源，但是它仍舊是重要的課程資源。因此各學科教學都應用活教材，準確把握教材，充分發(fā)揮教材的作用。在教學實際中，我作了如下嘗試，取得了一定的效果。

篇2:充分利用教學資源合理使用教學媒體提高教學質(zhì)量

充分利用教學資源合理使用教學媒體提高教學質(zhì)量

酒泉市新苑學校田文軍

內(nèi)容摘要：隨著信息技術的飛速發(fā)展，多媒體技術的廣泛應用，新技術新媒體與學校教育教學工作聯(lián)系越來越緊密。各種數(shù)字化教育教學資源也已悄然進入了學校，進入課堂。品目繁多的教學資源讓老師用得眼花繚亂，學生聽得天花亂墜，但實際應用效果也是千差萬別，有些也不盡好用。很多學校、老師都在尋求一款真正適合自己的教學媒介、教學資源，也有人做了許多研究。也許有人會問：到底哪種教學媒體、教學資源才是最好用的呢？我認為，教學媒體、教學資源的好壞，不僅取決于媒體、資源本身的質(zhì)量，更重要的是取決于使用者，只要是與自身教學相適應，自已能夠駕馭的，有助于提高教學質(zhì)量的才是最好的。

關鍵詞：充分利用資源合理使用媒體

作為教育技術發(fā)展相對緩慢的西部地區(qū)，隨著國家對西部地區(qū)學校“兩基”驗收和義務教育均衡發(fā)展評估驗收，各級政府對學校的投入大大增加，學校的軟、硬件設施相應的不斷的增加、升級。與此同時，家長對孩子的希望，社會對教育的期望值也不斷增加,這就對新時期的教師提出了更高的要求。在面對新技術新媒體沖擊時，既不能置之不理、棄而不用，也不能濫用，一定要做到充分利用教學資源，合理使用教學媒體，為提高學生的綜合素質(zhì)、提高教學質(zhì)量服務。

教學媒體是教學過程中一個不可或缺的重要因素。教學活動是人們的傳遞信息、增長知識的主要過程。在此過程中，教師是信息源，學生是信息終端，教學內(nèi)容是要傳播的信息，師生活動的中介、手段或工具就是媒體。所以必須使用好這些媒體，才能更好地傳承中華文明。目前，教育技術軟、硬件設備以及豐富的教學資源，在教育教學中得到了廣泛的應用。現(xiàn)代多媒體手段在教學中的重要性日益突出，它可以通過影響教學的各個方面，來制約教學效果和教學效率，具有重大的意義。

隨著現(xiàn)代化教學的不斷深入，我校計算機、投影、交互式電子白板、多功能觸摸一體機等先進電教設備進入了教室，遠程教育資源、“暢言”教學資源、“優(yōu)課”數(shù)字化教學應用系統(tǒng)、教育資源Office等資源也不斷充實著學校龐大的資源庫。但面對突如其來的眾多教學資源時，老師們有些不知所措，選取的資源，制作的課件，在具體課堂的應用中，與學生認知發(fā)展的吻合程度，與教學目標的要求，與學生的學習實際，還存在著一些不如意的地方。那么該如何來充分利用諸多教學資源，如何恰當?shù)挠煤媒虒W媒體，真正發(fā)揮資源的優(yōu)勢、媒體的功能，起好輔助教學的作用呢？筆者認為應從以下幾方面著手：

一、聯(lián)系實際，按需所用

多媒體教學雖然具有傳統(tǒng)教學所不及的諸多功能，但在教學雙邊活動中它僅僅是一種中介的作用，不是全能的，更不是萬能的。有些老師，在課堂教學中，看著先進的媒體，覺得自已不用或少用會使得自已的課不能高效，整堂課都在為了使用媒體而用，無論是課題、還是練習，一切由媒體來完成，一堂課上下來，黑板上不留一點痕跡。雖然像“優(yōu)課”數(shù)字化教學系統(tǒng)中也提供了原版的配套課本，但媒體上的展示僅僅像看電影一樣，不能總是停留在學生的腦海里。

篇3:正確認識多媒體課件價值與缺陷多措并舉促進多媒體教學資源有效利用

正確認識多媒體課件的價值與缺陷，多措并舉促進多媒體教學資源的有效利用

云南省昆明市尋甸縣金源鄉(xiāng)中心完小段勇

摘要：多媒體課件因其圖、文、聲、像等豐富的表現(xiàn)功能及其在輔助課堂教學中的重要作用，越來越深受廣大師生的青睞和喜愛。那么，多媒體課件在輔助教學中的重要價值和作用表現(xiàn)在哪些方面？多媒體課件在輔助教學中有哪些誤區(qū)與缺陷需要大家注意和避免？我們?nèi)绾伪苊舛嗝襟w課件使用的誤區(qū)，實現(xiàn)多媒體教學資源與教學內(nèi)容的有效整合？如何促進多媒體課件在教學中的有效利用，最大限度地發(fā)揮它輔助教學的功能？本文將圍繞這幾個問題簡要談一談我對此的一些認識和見解。

關鍵詞：多媒體課件價值與作用誤區(qū)與缺陷有效利用

隨著信息時代的迅猛發(fā)展，人們越來越重視多媒體技術在小學課堂教學中的運用。多媒體課件以它特有的優(yōu)勢和重要價值，走進了課堂，受到廣大師生歡迎和青睞。多媒體課件能將文字，聲音，圖形，圖像，影音，影像等表現(xiàn)形式整合到一起，直觀、形象、生動地作用于學生的感覺器官，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，促進他們積極主動地學習。它可以實現(xiàn)把枯燥的、抽象的教學知識點具體化、形象化，有利于教學重點難點的突破，有利于加深學生對教學內(nèi)容的理解。多媒體課件也能使教師的教學超越時空的限制，優(yōu)化了教學的過程，增強了教學效果，從而極大地提高了教學效率，為現(xiàn)代教學注入新的活力。然而，多媒體課件它同時也是一把雙刃劍，使用得當，師生受益；使用不當，事倍功半。作為教師，我們應當正確的利用多媒體課件輔助教學，使多媒體課件服務于課程，服務于教學內(nèi)容而不被它所束縛。我們應當努力實現(xiàn)多媒體教學資源的有效整合和共享，充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢，最大限度地發(fā)揮它輔助教學的功能。這樣，既減輕了我們的上課負擔，課堂效果又生動活潑，又提高了課堂效率，我們何樂而不為呢？

一、多媒體課件在輔助教學中的重要價值與作用。

1、借助多媒體課件，有助于提高學生的學習興趣。

傳統(tǒng)的教學主要以教師講解為主，以模型、掛圖，板書和實物演示為輔。學生在學習知識的過程中，常常感到單調(diào)和枯燥。而多媒體課件具有圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜、交互性強和豐富的表現(xiàn)力等優(yōu)勢，使教學的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化。它能把學生帶入寬松愉快的學習環(huán)境中，使課堂氣氛變得輕松活躍；它能最大限度地激發(fā)起學生學習的興趣和求知欲望，讓學生愿學和樂學，讓學生在輕松愉快中獲得了知識。例如在英語教學中，利用傳統(tǒng)的教學教學方法讓學生識記單詞和進行句型操練，學生會感到比較枯燥。如果我們采用小動畫、小歌謠的形式來進行教學，學生學習英語的興趣必定大增。再比如在品德與社會的教學中，一些做人的道理、一些社會常識，如果只是通過教師簡單地說教，則會顯得很空洞，缺乏說服力。如果通過一些小故事、小動畫、小視頻來對學生進行教育，學生不但很感興趣，而且很容易接受。總之，不論是在語文、數(shù)學、科學、英語還是其他科目的教學過程中，適當采用多媒體課件輔助教學，可以極大地提高學生的學習興趣和求知欲望。