合理運用多媒體，提高幼兒教育的效果

摘要：

運用多媒體提高幼兒教育的效果：一、利用多媒體教學吸引幼兒注意力，激發幼兒的學習興趣；二、利用多媒體教學變抽象為直觀，以利于幼兒的理解；三、利用多媒體教學擴大課堂教學知識容量，開闊幼兒視野；四、利用多媒體教學開拓幼兒思維，激發幼兒的想象力和創造力。多媒體雖然可以提高幼兒教育的效果，但必須運用恰當。教師在選擇電教媒體輔助教學要考慮實效性，應從具體的教學內容和目標出發，明確其為何用、何時用、怎么用。如果人為物所役，為用而用則不是我們的初衷。只有合理運用電教媒體,才能提高課堂教學效果。

關鍵詞：合理運用；多媒體；幼兒教育；效果

正文：隨著信息技術在教育中的應用以及課程整合的不斷研究、實踐和深入，作為現代科技革命的基礎和核心，信息技術已經滲透到社會的各個領域，也悄然進入了幼兒園的課堂。

由于幼兒年齡小，知識經驗貧乏，還處于具體形象思維階段，思維運算水平還很低，他們還不能理解許多復雜和抽象的概念，同時幼兒注意力不穩定易分散，因而造成了幼兒需要在特定的生活和學習情境中通過多種感官參與活動,如果缺少了動手、動口、動腦的機會，就不可能有真正有效的學習活動。而多媒體教學軟件具有圖像直觀、動靜結合、形象生動的特點，為幼兒創造了一個活潑、生動的獲取知識、信息的氛圍，真正符合幼兒的需要，受到老師和孩子們的喜愛。那么，如何運用多媒體提高幼兒的學習實效呢？下面結合實例談一些我自己的看法。

一、利用多媒體教學吸引幼兒注意力，激發幼兒的學習興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”幼兒年齡小，高度發展的無意注意占主導地位，鮮明、新穎、具體形象的刺激是引起幼兒無意注意的主要因素。根據幼兒這一特點，在教學中充分發揮多媒體的圖像直觀、色彩鮮明、動靜結合、形象生動的特點，巧妙地創設出與教學相適應的教學情境，可以吸引幼兒的注意力，使幼兒對活動產生濃厚的興趣，從而提高幼兒學習的效果。

例如，在小班的音樂活動《小小蛋兒把門開》中，教師首先請孩子們觀看了課件。當一只毛絨絨的小雞挪動著身子從蛋殼種出來時，孩子們的興趣一下子就被吸引過來了，所有的眼睛都看著課件，還學者小雞做起了動作。當問到歌詞的內容：小雞從哪里來？小雞什么樣？孩子們都爭先恐后地回答。又如在語言活動《小貓釣魚》中，由于這個故事幼兒太熟悉了，僅憑教師的講述幼兒肯定提不起勁，于是我先讓幼兒觀看課件動畫片，幼兒學習的興趣和積極性提高了，對于教師的提問，幼兒能積極主動地回答，甚至連故事中沒有的詞句，幼兒也能創造性地講出，如“蝴蝶飛走了，小貓垂頭喪氣地回到小河邊”等等。不但提高了幼兒的學習興趣，也使幼兒的語言表達能力得到了提高。

二、利用多媒體教學變抽象為直觀，以利于幼兒的理解

幼兒的思維具有具體性，對于抽象的概念、現象、知識不能很好的理解。而幼兒教育中有些知識內容就具有抽象性，無論老師是多么善于表達,比劃,也難以表現一些抽象的知識內容,而這些知識內容又往往是一節活動的重點和難點。此時，就可以借助多媒體將教學內容形象、生動、鮮明地表現出來，利用圖、文、聲、像等從多層次、多角度地呈現內容，把認識的對象由抽象變為具體，把原來較為生疏、難以理解的教學知識變為生動形象具體可觀的事物，使教學內容變得可視、可聽，從而使幼兒得到較多的感性知識，在探索中了解事物發展的規律和變化。

篇2:多媒體教學在幼兒園中起到運用論幼兒教育現代化思考

多媒體教學在幼兒園中起到的運用論幼兒教育的現代化思考

河北省承德市第三幼兒園王艷楠

摘要：隨著信息科學技術的迅速發展和普及，對現代幼兒教育也提出了更高、更新的要求。多媒體教學又成為電化教育的主體，并發揮著日益顯著的作用，多媒體課件以自己獨特的優勢，在教育教學中充當了重要的角色，一方面，多媒體CAI課件將文字、圖片、聲音、動畫等多媒體組織起來，更是有動感和趣味性，能充分激發幼兒的學習興趣；另一方面它又具有直觀演示、人機交互、實時操作等多種形式，能充分發揮幼兒學習的主動性，提高教學效率。多媒體教學現已成為探索幼兒園教學改革的一條途徑，也是幼兒園教育現代化建設的重要內容。為此，我園舍得投入，添置相應設備，重視教師培訓。圍繞“多媒體在幼兒教學中的運用與思考”進行了一定的探索。

關鍵詞：多媒體技術幼兒教學運用思考

幼兒教育的現代化，包括教育觀念的現代化、幼兒園課程設置的現代化、幼兒園管理的現代化，幼兒園教育手段的現代化，幼兒教師隊伍的現代化！應該說，計算機悄悄挺進幼兒園是信息社會對今天幼兒教育提出的要求，也是當前幼教改革的需要。

一、多媒體技術在我園教育教學中的運用

1．安全管理：我園還建立建全了一整套的多媒體監控系統，能有效的監控全園的安全情況和教師的帶班情況。

2．行政管理：幼兒園行政管理人員可以借助電腦，對幼兒園的行政后勤實施了全面管理。如：幼兒園概況、幼兒園組織機構、幼兒園規章制度、幼兒園目標管理、檔案資料管理、幼兒園工作評價及幼兒園財務管理、上下班考勤刷卡管理

3．文字、表格處理：教師借助電腦，打一份材料、打一些特別大的藝術字以用于墻面布置、環境創設等就變得輕而易舉。幼兒園各種表格特別多。我們可以借助電腦，隨意制作各種規格、各種樣式的表格，如：幼兒園用來教學的點名冊、接送卡、一日活動安排表等。

4．衛生保健：電腦較之人腦，最大的優勢在于越是繁瑣、越是量大的工作，借助電腦，對定期體檢記錄、身高體重測評、營養計算、檢查矯治事項、登記事項（兒童事故登記、傳染病登記、體弱兒登記、預防疾病藥物使用登記、紫外線消毒燈使用登記、大型玩具使用檢查登記），專案管理（營養不良專案管理、反復感染專案管理、專家建議）等實施全面管理，十分方便。

5．專家咨詢：我園已連接寬帶網，網上世界是豐富多彩的，有趣的動畫故事、精彩的教學方案、前衛的教學理念……都能幫助教師更好地教學，教師們可以隨時獲得因特網上大量動態的幼教信息及專家咨詢！還可以通過電子信箱與各地幼教同行進行業務交流。并且通過自己的網頁，為自己搭建了一個讓世界了解幼兒園，讓幼兒園走向世界的舞臺！

6．輔助教學：多媒體技術，運用多種現代手段，對信息進行加工處理，顯示與再現，模擬、仿真與動畫技術的應用，可以使一些普通條件下無法實現或無法觀察到的過程與現象生動而形象地顯示出來。多媒體技術將圖、文、聲、像融為一體，其傳輸信息的方式突破了傳統媒體的線性方式，以全方位方式進行，具有形象生動、信息刺激性強、時空寬廣等特點。在幼兒教育中采用多媒體技術實施教育，對優化教育過程，提高教育的有效性，能起到很大的作用。

7．教學資源得以選擇與共享：幼兒園的工作年復一年，對于一線老師來說，有許多教學工作是重復的、是有規律可循的。幼兒園將自己本園多年積累下來的優秀教育活動設計、優秀教育活動、科研成果、評價量表等相關資料儲存起來建立了幼兒園教育教學資料庫，能進行資源共享，精彩的課件、教案都能在幼兒園的每個班級共享，使大家不斷地相互學習。這樣省去我們幼兒園老師大量查教案、抄教案、檢索資料的過程。