淺析多媒體課堂教學(xué)資源的有效開發(fā)與利用

王忠甘肅省定西市安定區(qū)蘭星小學(xué)

摘要：在信息社會的教學(xué)中，運用多媒體輔助教學(xué)有利于幫助學(xué)生明了了解知識結(jié)構(gòu)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于增加學(xué)生的信息量，有利于提高課堂教學(xué)效率，也有利于提高教師的自身素質(zhì)。就本次在蘭州參加名師教育教學(xué)研討會中各位名師應(yīng)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的模式和途徑作了如下簡單的總結(jié)和探討：運用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，總結(jié)教學(xué)難點，讓學(xué)生身臨其境，更直觀的總結(jié)語文教學(xué)中的重點，突破教學(xué)難點，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，同時如何處理傳統(tǒng)教學(xué)模式和現(xiàn)在多媒體教學(xué)方式的沖突。

關(guān)鍵詞：多媒體、心理、資源、小學(xué)生、情景

一、多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)主要指多媒體計算機技術(shù)，是指用計算機綜合處理和控制文字、圖像、動畫和活動影響等多媒體信息，使多種信息建立起邏輯鏈接，集成為一個系統(tǒng)并具有交互作用。這與傳統(tǒng)的多種媒體簡單組合是完全不同的。計算機多媒體技術(shù)是將視聽信息以數(shù)字信號的方式集成在一個系統(tǒng)中，計算機就可以很方便地對它們進行存儲、加工、控制、編輯、變換，還可以查詢、檢索。人們借助于多媒體技術(shù)可以自然貼切地表達、傳播、處理各種視聽信息，并具有更多的參與性和創(chuàng)造性。因此，多媒體技術(shù)用于教育教學(xué)，產(chǎn)生了很大的教學(xué)效果。

二、多媒體技術(shù)在教學(xué)活動中的必然性

（一）時代發(fā)展的必然性

隨著人類已進入21世紀信息化時代，教育界正面臨著一場深刻的變革，由以往傳統(tǒng)的依靠一支粉筆加一個黑板的教學(xué)模式改變?yōu)槔矛F(xiàn)代化信息技術(shù)基礎(chǔ)手段的多方面教學(xué)方式。這場革命的直接目標是為培養(yǎng)新世紀具有創(chuàng)新精神、綜合能力較高、素質(zhì)全面和具有實踐能力的人才。所以學(xué)校教育必須應(yīng)用現(xiàn)代化的教育媒體，這不僅僅是教學(xué)手段的改革和發(fā)展，同時也促進教學(xué)觀念與教學(xué)形式的變革，促進教學(xué)方法和教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革，從而促進教學(xué)思想和教學(xué)理論等教學(xué)整體改革。因此，采用了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的教學(xué)多媒體的應(yīng)用是現(xiàn)代教育技術(shù)的一個主要特點。

（二）學(xué)生對知識渴求的需要性

作為一個合格的老師我們應(yīng)該時刻掌握我們學(xué)生對現(xiàn)代社會信息的了解以及對課本信息的掌握。而自從進入21世紀人民群眾的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，不管是在城區(qū)還是相對落后的農(nóng)村，我們的學(xué)生所獲取信息渠道已經(jīng)和過去有著天壤之別，他們通過電視、報紙和大人的講解，對現(xiàn)代社會的信息量了解是非常大的，有時候甚至是驚人的。因此我們老師在若在教學(xué)過程中仍然堅守過去的教學(xué)模式，由于一節(jié)課時間有限，一支粉筆不可能在黑板上寫太多的信息，這樣就沒有辦法給予學(xué)生更多的信息量，而多媒體教學(xué)這一技術(shù)則更好的適應(yīng)了現(xiàn)代教學(xué)的情景，讓學(xué)生時刻處以新鮮知識的海洋，讓有能力的學(xué)生有發(fā)揮的余地，不至于因為老師所提供的資源少而限制其發(fā)展。

（三）新課改的必然性

篇2:電子交互式白板在課堂教學(xué)中應(yīng)用開發(fā)教學(xué)資源拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道

電子交互式白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用開發(fā)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道

【摘要】近年來，交互式電子白板已走進了課堂，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了良好的平臺，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。改變了教與學(xué)的方式，創(chuàng)新了模式和方法，提高了課堂教學(xué)效益。教學(xué)過程中，教師可以靈活地把自己上課要用到的文字、圖片、動畫或課件等各種教學(xué)資源，保存到交互電子白板的資源庫中，以便課堂上隨機調(diào)用；教師在引導(dǎo)學(xué)生探究新知過程中，還可以通過電子白板呈現(xiàn)相關(guān)的資料以便更好地指導(dǎo)學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)、思考和探究。學(xué)生也可以在電子白板上進行實際操作,達到自主學(xué)習(xí)的目的，這更有利于激發(fā)學(xué)生的主動參與性。

【關(guān)鍵字】交互式電子白板、教學(xué)應(yīng)用、優(yōu)化教與學(xué)

電子白板正走進了課堂，白板本身具有拉幕、探照燈、拍照、擦除、拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、遮罩等特殊效果和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計出各種形式的教學(xué)活動，便于演示計算機軟件和上網(wǎng)的操作過程，并呈現(xiàn)教學(xué)材料的動態(tài)和細節(jié)，在必要時可以回放和重現(xiàn)操作過程和細節(jié)。電子筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細，不用直尺、三角板、圓規(guī)等工具就可以輕松畫出各種漂亮的圖形。最重要的是，老師終于可以重新站起來和學(xué)生面對面地交流了，交互式電子白板作為一項綜合性新技術(shù)，在課堂教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。

利用交互電子白板的視頻、播放、聚光燈等功能，可以給學(xué)生提供文字、圖片、有聲讀物、動畫和視頻等形聲結(jié)合、圖文并茂的學(xué)習(xí)材料,，創(chuàng)設(shè)生動活潑、色彩鮮艷、聲情并茂的語言情境和社會情境。這種以超語言、超文本輔助教學(xué)的形式使師生、生生之間的信息交流變得更豐富生動,極大地增加了學(xué)習(xí)的趣味性，實現(xiàn)了高度互動，學(xué)生從無興趣轉(zhuǎn)化為有興趣，而產(chǎn)生強烈的求知欲。雖然交互白板系統(tǒng)內(nèi)置了大量的學(xué)科素材，但不是現(xiàn)成的、固定的課件，教師必須根據(jù)自己特定的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)目標，對資源庫中的素材進行整合，形成自己的教案。當然也可調(diào)用計算機及網(wǎng)絡(luò)中多媒體課件和各種類型的素材等各類資源,也可以根據(jù)課堂教學(xué)的需要自行繪制。

在傳統(tǒng)條件下，我們的課堂教學(xué)僅僅停留在黑板、粉筆、自制簡易教具等傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，要么把白板還停留在幻燈片的使用這一高度，大大降低了資源的有效利用程度。忽視了最新的教育信息手段，忽視了自身的主體性。學(xué)生參與的積極性很難調(diào)動或者調(diào)動的程度不夠，因而大大地影響了課堂教學(xué)效益。而在由計算機和投影儀等組成的多媒體課堂存在教學(xué)互動質(zhì)量不高的問題，直接影響到知識的建構(gòu)效果。

電子交互白板具有的獨特功能，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動性。電子交互白板應(yīng)用在課堂中的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在：

一、有利于開展師生互動

電子交互白板的應(yīng)用，有利于師生共同操作白板，成為交流互動的平臺。利用課堂生成性資源讓互動更深入持久，提高學(xué)生參與課堂的積極性，實現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計，保存和記錄白板環(huán)境下的所有教學(xué)過程，學(xué)生利用它復(fù)習(xí)和互動，教師利用它進行教學(xué)反思和經(jīng)驗交流。利用白板豐富的資源庫創(chuàng)設(shè)真實的情景和構(gòu)建良好師生關(guān)系。