對不良個性學生教育愛與技巧溝通
淺談對不良個性學生的教育愛與技巧的溝通
桂林市靈川縣定江中學秦桂榮
【內容提要】：
研究學生不良個性的表現、成因與教育對策：造成這一學生這些不良個性心理品質的因素；為糾正他的不良個性心理品質采取了的措施；加強對學生良好個性心理品質的培養的重要性。對不良個性學生的教育，要用愛加技巧建起溝通的渠道，要用愛架起學生成長的橋梁。
【關鍵詞】
愛、技巧、溝通、成長
中學階段是青少年心理，生理發育成長的關鍵時期，是塑造人的個性、品質的重要階段。中學生的行為習慣是否得到正確的鼓勵、得到正確的疏導和矯正決定了其心理是否能健康成長，最終決定其思想、行為的表現是否符合社會行為規范和道德行為規范。積極的行為習慣當然需要鼓勵其發展；而不良的行為習慣就更需要廣大教育者去認真矯正。因此這種不良的行為習慣最終會導致不良思想的產生，成為影響個人、家庭、社會的潛在誘因，是廣大教育者所關心、研究和探索的心理學問題。因而《學生不良個性的表現、成因與教育對策的研究》成為了全國性的課題，而這一年多的課題研究讓我明白：對不良個性學生的教育，要用愛加技巧建起溝通的渠道，要用愛架起學生成長的橋梁。
案例：本班一男生，剛入初中時，學習很認真刻苦，作業書寫很工整，語文成績是男生中的佼佼者，對人有禮貌，是一個機靈可愛的學生。我還常在班上表揚他，拿他的作業作為范本。一學期后，我覺得他的作業書寫越來越馬虎，甚至有時欠交。變得不太與同學交流，經常梳理自己的發型，獨來獨往，同學也普遍反映他變了很多。后來經過與該學生多次交流、溝通，對該學生進行了一系列的心理輔導，并取得家長、科任老師的協作，終于讓該學生變得陽光開朗、積極上進，考取了理想的高中。
俗話說：“言為心聲”。通過該同學的作文以及與他的多次交流，并通過與家長的溝通，從同學的反映及我的細心觀察，我分析出造成這一學生這些不良個性心理品質的因素大致有如下幾種：
（1）自尊心過強。青春期是心理矛盾期，常常是自卑與自尊并存。但自卑感是深藏在內心深處，不輕易暴露的，表現出來的是他們強烈的自尊心，特別愛面子。該學生的媽媽是一個典型的農村婦女，勤勞、樸實，常年早出晚歸、風吹雨打的忙碌生活讓他媽媽顯得蒼老，再加上他媽媽眼角有一個很大的黑肉痣，他覺得他媽媽不美，不希望他媽媽來學校，甚至建議他媽媽去美容。
篇2:校訊通對學生教育利與弊
淺談“校訊通”對學生教育的利與弊
張樂石嘴山市惠農區廟臺小學
【論文摘要】校訊通，通過移動短信技術，融合語音與網絡技術而搭建的一個用于家校之間相互溝通、信息交流的平臺。由于這個信息平臺的便捷和直接，“校訊通”正逐漸被越來越多的學校和家庭所接受。
校訊通，使學校與家庭、老師與家長、老師與學生間全方位溝通互動。校訊通，讓教育實現家校統一，讓溝通無處不在。
【關鍵詞】校訊通學生家長老師
【正文】
校訊通是中國移動公司利用移動通信網（mobile）、國際互聯網（Internet）資源，集成短信網絡平臺和現代教育信息技術，擬在教育系統內構建一個學校教育、社會教育、家庭教育三位一體的，不受時間、空間的限制，實時的，交互式的信息溝通平臺
篇3:對不良個性學生教育愛與技巧溝通
淺談對不良個性學生的教育愛與技巧的溝通
桂林市靈川縣定江中學秦桂榮
【內容提要】：
研究學生不良個性的表現、成因與教育對策：造成這一學生這些不良個性心理品質的因素；為糾正他的不良個性心理品質采取了的措施；加強對學生良好個性心理品質的培養的重要性。對不良個性學生的教育，要用愛加技巧建起溝通的渠道，要用愛架起學生成長的橋梁。
【關鍵詞】
愛、技巧、溝通、成長
中學階段是青少年心理，生理發育成長的關鍵時期，是塑造人的個性、品質的重要階段。中學生的行為習慣是否得到正確的鼓勵、得到正確的疏導和矯正決定了其心理是否能健康成長，最終決定其思想、行為的表現是否符合社會行為規范和道德行為規范。積極的行為習慣當然需要鼓勵其發展；而不良的行為習慣就更需要廣大教育者去認真矯正。因此這種不良的行為習慣最終會導致不良思想的產生，成為影響個人、家庭、社會的潛在誘因，是廣大教育者所關心、研究和探索的心理學問題。因而《學生不良個性的表現、成因與教育對策的研究》成為了全國性的課題，而這一年多的課題研究讓我明白：對不良個性學生的教育，要用愛加技巧建起溝通的渠道，要用愛架起學生成長的橋梁。
案例：本班一男生，剛入初中時，學習很認真刻苦，作業書寫很工整，語文成績是男生中的佼佼者，對人有禮貌，是一個機靈可愛的學生。我還常在班上表揚他，拿他的作業作為范本。一學期后，我覺得他的作業書寫越來越馬虎，甚至有時欠交。變得不太與同學交流，經常梳理自己的發型，獨來獨往，同學也普遍反映他變了很多。后來經過與該學生多次交流、溝通，對該學生進行了一系列的心理輔導，并取得家長、科任老師的協作，終于讓該學生變得陽光開朗、積極上進，考取了理想的高中。
俗話說：“言為心聲”。通過該同學的作文以及與他的多次交流，并通過與家長的溝通，從同學的反映及我的細心觀察，我分析出造成這一學生這些不良個性心理品質的因素大致有如下幾種：
（1）自尊心過強。青春期是心理矛盾期，常常是自卑與自尊并存。但自卑感是深藏在內心深處，不輕易暴露的，表現出來的是他們強烈的自尊心，特別愛面子。該學生的媽媽是一個典型的農村婦女，勤勞、樸實，常年早出晚歸、風吹雨打的忙碌生活讓他媽媽顯得蒼老，再加上他媽媽眼角有一個很大的黑肉痣，他覺得他媽媽不美，不希望他媽媽來學校，甚至建議他媽媽去美容。