常態課教學應關注些什么？

海口新海學校王生

在這次的國培計劃中，本人有幸聽了兩節常態課，感觸頗深。教育教學任務和學生培養目標的達成主要是在常態課上進行的，常態課能充分反映課堂教學的真實水平和存在的問題，而且常態課關乎新課程的實施水平、素質教育的全面落實和教育教學質量的不斷提高。學校的真正生命在課堂，常態課堂的教學質量是學校發展的保障。教師只有用心抓住常態課的教育教學，才能讓學生在每一天的學習中有所收獲，讓教師從每一天的教學中得到成長，“讓教育的每一天都變得有意義”。如何改變教與學現狀，讓師生們愉快高效地教與學呢？我個人認為比較符合實際、行之有效的策略就是：“向常態課堂要效率，用高效教學減負擔”。既然常態課是學校教學的重中之重，我們在常態課教學中應關注些什么呢？這是值得我們每個教師都去重視的問題。

在新課程理念引領下的常態課堂教學，綜合各個學科的特點，個人認為起碼要做到以下“七關注”。

一是關注學生。從備課開始，僅僅是教師能正確地理解和把握教材是不夠的，教師在備課時必須心中時時想到即將面對的學生。關注學生的整體情況，關注學生的知識掌握情況。學生是學習的主體，只有全面的了解學生，才能很好上好常態課。

二是關注課標。隨著人類文明的進步和發展，中小學教材和課程的要求，一直都在發生變化。特別是進入新課改以來，教材的變化就更大。已有多年教學經歷的教師，更應注意這一點，不能在自己喜歡、有特長和愛好，但已不屬于新課標要求的內容上過多地化時間去講解、去訓練、去挖掘，以免浪費師生的時間和精力。

三是關注有變化。現在許多學校強調集體備課，這無疑對學校的整體課堂教學有很好的促進作用。但是，學生是一群生動活潑的孩子，現成的集體備課案，在不同的班級、面對不同基礎的學生，在不同的時機、不同的階段去實施，教師都必須隨著課堂教學的進展，及時調整自己的教學方法和策略。

四是關注學教有方法。為幫助學生愉快、高效地學習，在突破知識的難點、重點時，教師應探索針對學生實際的特別方法。教師在傳授知識的同時，必須注意對學生學習方法的指導，授之以“漁”，才能幫助絕大多數學生愉快、高效地學習。

五是關注課內練評。為確保每一個重要的知識點和方法，能讓學生牢牢地正確掌握，課堂教學中必須及時訓練、評估、反饋和鞏固，根據評估的情況反饋，有時教師要調整自己的教學進度和安排，確保每一個知識點和方法的教學落到實處，不能指望在后面的補習時再去炒冷飯。

六是關注學練過程有歸納。教師的日常教學中，要注意指導學生及時地進行知識和方法的總結和歸納，這也是對學生學習方法的指導。通過歸納和總結，讓已學的知識和方法，及時地、有條理地存入學生自己知識體系的“倉庫”，使之能牢固掌握、舉一反三。

七是關注講授之后有反思。教師在每節課堂教學以后，一定要養成課堂教學后及時反思的好習慣。學生如果能在教師指導下，經常養成一種學習、思考、反思、歸納和總結的好習慣，學習的效益就能事半功倍。

關注常態課堂，創設高效教學”是一件利在當前，功在今后，值得每一位教育管理者、實踐者去探索和追求。

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篇2:用心經營常態課提高信息技術課堂教學有效性

用心經營常態課，提高信息技術課堂教學有效性

蛟河市松江九年制學校王平陳強

【內容摘要】：

信息時代的到來，學生的信息素養已經成為學生獲取知識、掌握技能的首要條件。然而，在學校實際教學中，信息技術這一學科并沒有受到相應的重視，要想提高學生的信息素養，信息技術教師的肩上承擔著不可推卸的責任。在信息技術學科教學實踐中，我感受到要想真正提升學生的信息素養，還是要做好常太課，向課堂教學要成效。要求信息教師認真做好備課、上課、小結和課后反思這四大環節，用心經營好每一節信息課，提高信息技術課堂的教學效率。

【關鍵詞】：

經營常態課提高教學效率

為了培養和提升基礎教育階段學生的信息素養，中小學都已經開設了信息技術課，這也體現了信息技術學科的重要性。但在實際教學中，課時安排每周只有一節，又遠遠不及其它學科，加上學習內容枯燥，學生不可能找時間自主學習信息技術，要想在有限的課堂教學時間內，真正培養和提升學生的信息素養，信息技術教師要做好備課、上課和反思，用心經營好每一堂信息課。

一、課前準備要到位

信息技術學科不同于其它學科，大部分時間是學習如何使用媒體技術獲取、加工、處理和交流信息。在備課時，首先應該準確把握課堂教學的內容，設計好每一個教學環節和整個教學過程。把課前練習的內容、老師講授的內容、時間和講授方式，學生課堂練習和實踐提高的安排都詳細地做好計劃。另外，信息技術教師還要準備好教學所要用到的計算機、電視機、投影儀等硬件設備，對硬件的性能和運行狀況了如指掌，有故障的及時維修，保障學生上機操作的需求，并做好調試（如果需要上網的還要做好網絡連接），確保學生實踐操作時能正常應用，讓學生有更多的時間和機會動手實踐，使學生在課堂上就可以完成任務，做出象樣的作品，在內心感受到成功的喜悅，激起學生學習信息技術的興趣。同時教師還要了解和掌握學生的基礎水平和個性特征，有針對性地設計教學計劃和活動方案，為堂教學取得更充分的準備，給不同層次的學生設計不同的活動內容，讓每個學生都有可能獲得成功。

二、課堂教學講實效

講授的內容和時間要把握準確。教師只要把握好知識的重難點，選擇精練的語言，把知識的要點講清就可以了。有些老師總是怕學生聽不明白，準備了大篇幅的講課稿，結果往往是幾句話就能說清的問題，經過老師的長篇大論，反而把學生講糊涂了。像信息的概念、信息技術的發展這樣的教學內容，在教學時也不能像講語文或歷史那樣，花費大量的時間和精力去講授，可以把講解的內容以演示文稿或其它課件的形式呈現，讓學生自主領會，這樣既提高了學生學習的興趣，又培養也學生自主學習的能力。在講解硬件的使用和操作時，可直接用實物來實戰，讓學生親自動手安裝調試，老師只做必要的指導和幫助就完全可以完成教學目標。在沒有實物的情況下也可播放視頻來輔助教學，學生對看視頻教學的興趣要比看老師做和聽老師講的興趣要高。而在計算機軟件的應用教學時，重點應放在讓學生學會并熟練地應用軟件，提高學生應用計算機軟件處理信息、表達信息和交流信息的能力，而不在于學習軟件的本身。因此，在教學時，可以采取教師先演示，學生觀察學習，模仿操作的形式教學。也可以采取教師邊講解邊指導學生操作，學生在老師指導中通過親自動手操作，會很快掌握技術要領。