高中如何培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣

培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，可以從幾個方面著手

一、提高學生對閱讀的認識。

提高閱讀能力是素質(zhì)教育的根本要求。培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，必須提高學生對閱讀能力的認識，讓學生懂得閱讀能力在語文學習和考試中的重要性，并能運用正確的閱讀方法和一定的閱讀速度去理解欣賞文學作品及文字材料，并從文字中獲得信息。語文教育的目標之一是培養(yǎng)學生的人文品質(zhì)、繼承民族文化傳統(tǒng)、汲取現(xiàn)代文化精髓，陶冶學生情操，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維，形成健全的人格，而閱讀是完成此目標的重要途徑，它是課堂教學的必要補充，決不能任其可有可無以至忽視。課外閱讀是提高語文素質(zhì)完成語文教育任務的源頭之一，與課堂教學相得益彰。因此要提高學生的閱讀能力，必須先解決閱讀的認識問題。

二、樹立正確的閱讀觀。

有人認為課外閱讀是讀閑書，會影響學業(yè)，這種思想不但家長有，教師有，學生也有，因此為了消除這種誤解，有必要告訴學生，“優(yōu)秀的文學作品是人類文明的寶貴財富，是幾千年人類發(fā)展的歷史長河中各國人民創(chuàng)造的民族藝術(shù)瑰寶，優(yōu)秀的文學作品也是形象化的生活教科書，能夠引人遐思，給人啟迪，令人受益。對此張志公先生有過很好的闡述：“閱讀是非常重要的事情，因為從閱讀中人們可以受到思想的教育和情感的熏陶，可以獲得所需要的種種知識從而能夠得到精神上的充實和享受。”

三、明確學生的閱讀目的。閱讀目的影響著閱讀活動的整個過程，目的偏失則會引起閱讀的偏失，不要把閱讀視作敲門磚，門敲開了磚就拋棄了。閱讀是學習的基礎(chǔ)，沒有扎實的閱讀就談不上學習。閱讀不要有功利性，閱讀的功利性越強持續(xù)性就越低，那樣就不能養(yǎng)成良好的閱讀習慣。閱讀的主要目的是：A、汲取讀物中的知識營養(yǎng)，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感。B、豐富情感體驗，提升審美能力，從而激發(fā)出內(nèi)在的激情，增強對世界、對人生對情感的感受力。C、感悟作品的思想內(nèi)涵，鍛煉自己的思維能力。許多文學作品都凝聚了作者對人生、對社會、對時代的嚴肅思考或者獨特看法，讀者在閱讀的時候自然而然地會受到影響。

四、培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

布魯納說：“學習的最好刺激乃是對所學教材的興趣，”對這句話最好的注釋就是興趣是最好的老師，在課外閱讀的指導上要想有效地激發(fā)學生的興趣，首先要找準興趣點，以點帶面地推動學生的閱讀。要激發(fā)和培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣，首先要介紹與之“性相近”的讀物，青少年題材的小說和武打科幻類作品是中學生興趣的指向，因此為了激發(fā)他們的興趣，我們可以從介紹這類讀物入手，盡管這一類作品確實存在良莠不齊的情況，就是有些優(yōu)秀作品也是精華與糟粕互現(xiàn)，但魯迅先生早就說過：“我們吃東西吃就吃，若是左思右想，吃牛肉怕不消化，喝茶又要懷疑，那就不行了。”換一種眼光，我們會看到學生感興趣的這一類作品同其他優(yōu)秀作品一樣也可以成為他們的生活教科書，對凈化人的靈魂、塑造真善美和諧統(tǒng)一的思想人格具有一定的作用，它同樣承擔著教學大綱所規(guī)定的教學任務。對中學生具有認識、教育、美感三方面的作用。其實，中學生這一年齡階段，他們有強烈的求知欲，他們欲了解社會，關(guān)心天下事，他們的課業(yè)繁重，開始人生的煩悶欲求解脫，愉悅自我心情，調(diào)整生活節(jié)律，他們還想提高修養(yǎng)，涵養(yǎng)氣質(zhì)，這些精神需要正是引導學生投入課外閱讀的內(nèi)在有利因素，我們只要采取科學有效的方法，充分利用積極有利的因素，就一定能激發(fā)起學生的閱讀興趣，進而養(yǎng)成良好的閱讀習慣，最終實現(xiàn)閱讀目的。

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篇2:在小學一年級培養(yǎng)學生良好習慣策略

在小學一年級培養(yǎng)學生良好習慣的策略

嚴燕四川省內(nèi)江市威遠縣實驗小學

【摘要】兒童時期是一生的奠基期，更是培養(yǎng)良好習慣的最佳期。“少成若天性，習慣成自然。”許多成功人士的案例說明都與少時養(yǎng)成的習慣息息相關(guān)。而小學教師從一年級開始采用最適合他們的方式對學生進行專項習慣培養(yǎng)會使學生終身受益。

【關(guān)鍵詞】微笑夸獎兒歌規(guī)范榜樣引領(lǐng)活動促進堅持不懈

著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習慣。”小學一年級是學生成長的起步階段，也是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。多年的小學教育教學工作，讓我深深體會到：采取適當?shù)姆绞胶陀辛Φ拇胧┡囵B(yǎng)習慣對于剛?cè)雽W的孩子來說是至關(guān)重要的。而微笑著夸獎學生，借助有趣的兒歌規(guī)范，榜樣的正能量引領(lǐng)，豐富多彩的活動促進便是培養(yǎng)反思、衛(wèi)生、禮儀、學習等習慣不可或缺的良策。

一、微笑夸獎

好孩子是夸出來的。這話對一年級的學生來說一點兒也沒錯。微笑著夸獎學生，將給您帶來意想不到的教育效果。

我班有個學生叫王語，是個留守兒童，人倒也聰明伶俐。剛?cè)雽W時，總是調(diào)皮搗蛋、惹事生非。比如：抓草坪里的泥土打人；悄悄偷拿同學錢物；想方設法買吃零食；把口水吐到同學耳朵里；有一次升旗儀式時，居然在校長和老師的眼皮子底下把紙團扔來扔去，像個魔術(shù)師一樣變著花樣搞惡作劇，隨時都有同學告他的狀。曾多次嘗試說服教育、懲罰教育、家校共育，卻收效甚微，今天認錯，明天又犯。由于他經(jīng)常應邀到辦公室，一年級的老師們都熟悉他了，說起他，除了氣，還是氣。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。一次偶然的機會終于改變了他。記得那是在回家的路上，我正急匆匆地往家趕。突然，耳邊傳來一個熟悉的聲音：“嚴老師

篇3:培養(yǎng)小學生良好習慣幾個觀點及措施

如何培養(yǎng)小學生的良好習慣幾個觀點及措施

內(nèi)容摘要：

本文闡述了良好習慣的重要性及如何培養(yǎng)小學生的良好習慣幾個觀點及措施：

1、培養(yǎng)起正確處理學習與休息的關(guān)系，從而養(yǎng)成孩子珍惜時間的好習慣。

2、巧妙而藝術(shù)地運用懲罰，增強學生的責任感，與有效地賞識教育一樣，往往能起到事半功倍的效果。

3、如果學生真的做了違背常規(guī)的事，決不能草草地對學生批評教育一頓了事，而要正面引導，把握原則。

4、要求學生參加一些力所能及的勞動，培養(yǎng)動手操作能力，通過勞動樹立自信，產(chǎn)生自尊，并生成一種良好的責任感。

5、培養(yǎng)孩子獨立思考意識，明白可以做什么，不該做什么事并控制自己的愿望和行為。

關(guān)鍵詞：小學生良好習慣培養(yǎng)

小學階段是人生的成長起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，是養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵期。小學生學習行為又同生活習慣等其他行為方式有著密切的聯(lián)系，對學生道德品質(zhì)以及心理的和諧發(fā)展都會產(chǎn)生一定的影響。因此，良好的學習心理品質(zhì)以及行為習慣的養(yǎng)成，不僅事關(guān)學生身心素質(zhì)的健康，而且將影響其一生的發(fā)展道路。尤其是父母親外出打工留守家鄉(xiāng)讀書的小學生，培養(yǎng)其良好的習慣更是至關(guān)重要。本文就以我校三年級學生為例，談談如何培養(yǎng)小學生的良好習慣。

我班劉瑞澤和王怡君同學由于家庭生活條件不夠?qū)捲＃改竿獬龃蚬ぃ綍r與孩子的交流不夠，家庭教育比較欠缺。長期由年長的爺爺、奶奶、外公、外婆乃至親戚管理，與孩子的隔代教育，與學校管理的脫節(jié)，家庭教育環(huán)境較差。導致了學習上不夠認真，不夠勤奮，自覺性差；衛(wèi)生意識淡薄，隨手丟垃圾的現(xiàn)象很普遍；人際交往上不夠主動，合作意識比較差；喜歡在校內(nèi)校外園追逐，大聲喊叫……近幾年來，我嘗試從培養(yǎng)學生學習習慣和生活習慣，促進班風班貌的整體發(fā)展著手，取得了一定的成效。

1、培養(yǎng)珍惜時間的習慣

我認為應從培養(yǎng)孩子珍惜學習時間的習慣入手。尤其是，父母親不在身邊的學生，培養(yǎng)他們珍惜學習時間的習慣非常重要。我通過家長會、或者電話對學生的親友討論這樣一些很實在的話題。如，為什么同樣的作業(yè)不同孩子完成時間相差那么多，只需十五分鐘完成的卻需一個小時？你的孩子會不會一邊寫作業(yè)一邊玩東西或發(fā)呆，你是怎么要求你的孩子的？我班有位家長對孩子要求很嚴格，每天一放學就要求寫好作業(yè)再做家長布置的作業(yè)，早上6點起床讀書到吃早飯為止，也不讓其玩耍。結(jié)果造成的后果是，孩子讀書不用心敷衍了事，寫作業(yè)磨磨蹭蹭的，他想，反正我早點把事做好的話，爸爸又從來不讓我去玩、讓我做我自己想做的事，又要我多做一些作業(yè)，還不如慢慢做，連走路拿東西都比別人慢那么一兩拍，漸漸地導致孩子厭學。針對這種狀況，我建議家長可以根據(jù)孩子年齡特點，提出時間要求。比如以20分鐘作為一個學習階段，在開始學習之前，應先提醒孩子做好一切準備工作，包括喝水、上廁所、削鉛筆、找本子等。當學習階段一開始，就必須專心致志不隨意離開座位，不允許干任何雜事，即使大人有事，也不能去打攪孩子，要等這一學習時段結(jié)束了再作安排。同時要休息時必須讓其離開書桌，干些與學習不相干的事情，但不能懶洋洋地躺著或坐著，這樣會影響下一個學習時段的精神狀態(tài)。這樣有利于培養(yǎng)起正確處理學習與休息的關(guān)系，從而養(yǎng)成孩子珍惜時間的好習慣。