新媒體閱讀在小學生課外閱讀習慣培養中的作用與影響

【摘要】培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量是全面提高學生語文素養非常重要的一個方面。閱讀教學僅僅依靠教科書上的文本資源是遠遠不夠的。由于條件限制，學生課外讀物有限。新媒體技術的普及與新媒體閱讀的興起，為小學生課外閱讀開辟了一個嶄新的天地，但是新媒體閱讀也有其自身的不足。本文結合對新媒體閱讀特點與小學生新媒體閱讀的現狀的分析，來探討新媒體閱讀在小學生課外閱讀習慣培養中的作用與影響，并提出一些應對策略。

【關鍵詞】新媒體閱讀語文教學課外閱讀習慣培養作用與影響

培養學生的閱讀能力，全面提高學生的語文素養，是新課程的基本理念。《全日制義務教育語文課程標準》指出：“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料?！薄墩Z文課程標準》明確要求小學六年課外閱讀總量在145萬字以上。呂叔湘說：“學習語文三分課內，七分課外?！边@告訴我們，閱讀教學僅僅依靠教科書上的文本資源是遠遠不夠的，必須讓學生大量接觸教科書以外的文本資源。然而現實是現在小學生的課外閱讀狀況不容樂觀。一方面，現在的學生普遍課業負擔重無暇讀書，另一方面學校、社會等公共圖書資源匱乏，特別是很多學生家中除了課本很少有課外書。有研究表明，每個人在其一生中，由于生理、心理、教育的發展，存在著一個最佳閱讀時期，如果錯過了這一時期的大量閱讀，將會給孩子的成長造成難以彌補的缺憾。這個時期對于大多數中國孩子來說，主要在8

篇2:新媒體時代下的網絡宣傳策劃書

時代在進步，宣傳在飛躍。因學校組織需要擴大宣傳力度，更好的利用網絡和其他新興的宣傳形式。在機構設置上從最初的宣傳部升級為新成立的網絡宣傳部。雖然還不夠成熟，但我們卻在不斷地摸索中茁壯成長！

網絡宣傳部是專門負責向全校及校外媒體宣傳我校學生組織機構工作成果及學生風貌的部門，為熱愛繪畫、書法和喜歡計算機操作的同學提供了一個展示自我的平臺。我們積極配合其他部門，通過網絡博客、微博，bbs、海報、展板制作等各種形式促使學校舉辦的各項活動的宣傳順利進行，以及活動結束后的總結宣傳工作。

網絡宣傳部是一個用網絡、計算機操作、畫與字相結合的團體，需要不是成員擁有洞察最新信息的能力、新媒體運營和操作的能力、實用公文撰寫和編輯能力，這樣才能用最生動最流行的網絡宣傳語、最絢麗的活動影像、最賦靈氣的語言、最熟練的計算機操作，傳達活動的精彩和參與者的真實情感。將生活與美互融，表達出最真實的活動體驗，做出最有效最具時效的宣傳。

不要認為那些都是能者的事，因為我們完全可以相信

自己，做到這些，展示我們的才華！

（一）策劃書格式

封面：

字號：正標題（活動名稱）小一，末尾（單位及日期）二號，中間（部室及姓名）三號。

字體：楷體，加粗居中。

注：單位標識標志居中。

正文：

字體：（1）主標題：三號，仿宋，加粗居中。

（2）內容標題：一級標題：小三，仿宋，加粗，所有一級標題序號后面用頓號；二級標題(一般位于一級標題之后)：小四，仿宋，需用括號將序號括起來，但括號后面不再添加任何符號，即括號后面直接闡述內容；三級標題（一般位于二級標題之后）：小四，仿宋，內容部分如需分條闡述時，需在序號后面用點號隔開。

內容：

一、活動名稱；二、活動背景；

三、活動的目的及意義；四、活動的主辦單位；

五、活動承辦單位；

六、活動流程（前期準備、活動中期、活動后期）；

七、活動安排及各部室責任；

八、經費預算；

九、活動注意事項；

十、活動可行性。

字體：小四，仿宋。行距：固定值，25磅。

注：策劃內容完成時，需在末頁的右下角署名，署名順序及其格式為（字體：小四，仿宋，加粗）?！皢挝?日期”

（二）通訊稿格式

通訊稿要求：

內容包括：背景+內容+活動效果。字數：

300―400字左右。

內容：

一、通訊稿事件要求突出活動重點，寫明活動開展方式，要確立主題，并把活動任務寫好（結構：縱橫結合），同時寫出此次活動的教育意義及啟發；

二、內容要盡量精簡，切忌過于繁瑣。

字號：標題四號，正文為小四。

字體：仿宋，加粗。

行距：固定值，25磅。

段落：首行縮進2字符。

注：原則上要求每次集體活動后，部室成員每人需要上交1―2篇通訊稿。

通訊稿完成后，需在右下角署名，署名順序及格式如下例：（字體：小四，仿宋，加粗）。

*部

二o一三年××月××日

田紀云寫于甘肅-蘭州

*年3月10日

篇3:新媒體閱讀在小學生課外閱讀習慣培養中作用與影響

新媒體閱讀在小學生課外閱讀習慣培養中的作用與影響

【摘要】培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量是全面提高學生語文素養非常重要的一個方面。閱讀教學僅僅依靠教科書上的文本資源是遠遠不夠的。由于條件限制，學生課外讀物有限。新媒體技術的普及與新媒體閱讀的興起，為小學生課外閱讀開辟了一個嶄新的天地，但是新媒體閱讀也有其自身的不足。本文結合對新媒體閱讀特點與小學生新媒體閱讀的現狀的分析，來探討新媒體閱讀在小學生課外閱讀習慣培養中的作用與影響，并提出一些應對策略。

【關鍵詞】新媒體閱讀語文教學課外閱讀習慣培養作用與影響

培養學生的閱讀能力，全面提高學生的語文素養，是新課程的基本理念。《全日制義務教育語文課程標準》指出：“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。”《語文課程標準》明確要求小學六年課外閱讀總量在145萬字以上。呂叔湘說：“學習語文三分課內，七分課外?！边@告訴我們，閱讀教學僅僅依靠教科書上的文本資源是遠遠不夠的，必須讓學生大量接觸教科書以外的文本資源。然而現實是現在小學生的課外閱讀狀況不容樂觀。一方面，現在的學生普遍課業負擔重無暇讀書，另一方面學校、社會等公共圖書資源匱乏，特別是很多學生家中除了課本很少有課外書。有研究表明，每個人在其一生中，由于生理、心理、教育的發展，存在著一個最佳閱讀時期，如果錯過了這一時期的大量閱讀，將會給孩子的成長造成難以彌補的缺憾。這個時期對于大多數中國孩子來說，主要在8