淺談如何自主快樂學習英語

英語作為我國基礎教育階段的一門基礎學科，其課程設置符合信息時代人才素質培養的要求和多元化社會的要求。新《標準》強調學習策略的探究性，使學生養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是英語課程的重要任務之一。下面我談談如何讓學生快樂自主的學習英語。

首先我要講講快樂自主學習的重要性。任何學習，只要我們對它感興趣，讓學習變成一種快樂，而且能主動的學習思考，那么學習效果會很明顯，成績自然會上來。我們教師教學的目的不光是傳授知識，更重要的還是提高學生的學習興趣，讓學生自主快樂的去學習。試想，如果學生對學習沒有興趣，只是強迫的，被動的去接受學習，那是多么的悲哀，學習的效率也是可想而知的。也沒有一個家長希望自己的孩子是在各種壓力下去成長學習，所以我們教師一定要讓天使們快樂自主的學習。

那么我們英語教師，如何如何讓孩子自主快樂學習英語了？要注意通過“引導、嘗試、獨立、反饋、互評”幾個步驟指導教學，讓學生們在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習。

一、引導，使學生明確自主學習的目標。

教育家第斯多得曾說：“不好的教師是傳授真理，好的教師是叫學生去發現真理”，教師的“教”是為了學生的“學”，教學中教師應充分發揮學生的自主性、積極性，從“教”變“導”。教師應把研究的重點放在如何“帶著學生走向知識”，而非“帶著知識走向學生”。教師要引導學生善于發現問題。

在教學閱讀短文時，我總是會讓學生先瀏覽一遍文章，然后拼出那些他們不會讀或者是不理解的單詞，并把他們所提出的問題全部寫在黑板上。接下去的時間就全都交給學生自己了。為了讓他們更自覺地投入到學習中，我通常會激勵他們：“現在有了這么多問題，你們是要做‘衣來伸手，飯來張口’的懶孩子呢，還是要做個勤勞的好孩子？”為了表明自己不是懶漢，他們都會很自覺地去查工具書，爭著做最聰明最勤勞的好孩子。

久而久之，只要老師一布置第二天要學的任務，大多數學生都會自覺地去把困難都解決掉。課上教師只要把學生們的勞動成果再歸納總結就可以了。

二、嘗試，使學生體會自主學習的辛苦。

教育家陶行知曾說“行是知之始，學非問不明”。這就充分說明了嘗試在學生學習過程中的重要性。這一點在教語法時特別適用。

比如在教現在進行時，我們可以出示典型的句子，然后我把學生分成幾組，讓他們表演一下句子中的場景，并給他們一定的時間讓他們自己來找出其中的語法規律。在懸念中喚起了學生的學習欲望和好勝心，引起了學習語法的興趣。在經過了激烈地討論后，教師再把學生們得出的結論進行總結和升華。

三、獨立，使學生克服自主學習的困難。

歌德有這樣一句名言“你失去了財富，你只失去了一點點；你失去了名譽，你就失去了很多；你失去了勇氣，你就什么都失去了。”這就充分說明的教師一定要培養學生克服困難的勇氣和信心。自學對大部分學生來說肯定是有一定困難的，那么怎樣才能鼓起學生克服困難的勇氣呢？

激勵，小學生往往比較好勝，教師要牢記他們的這一特點。在出示自學任務前，教師可裝出憂心忡忡的樣子：“今天的內容這么難，你們不用自學了，還是老師來教吧！”這樣一激，學生都會自動請纓：“我們要自學！”拋磚引玉，先給學生做一道很簡單的題，然后大力表揚他們聰明，自學能力強，最后話鋒一轉，“下面的題有一點難，但老師相信一定難不倒聰明的大家。”

篇2:快樂學習夏令營活動方案

假期來臨，應部分學生父母的要求，擬繼續舉辦夏令營活動。

本次活動將聘請資深專家教授開設中外音樂欣賞、經典詩詞誦讀和國學講座，在休閑中開闊視野，提高學生的文化素養和拓寬應對基本能力測試的知識基礎。同時，對下學期即將開課的內容進行提前學習，超前一步，贏在起點。

快樂學習夏令營，既是一次拓展視野的開心之旅，也是全面提升素質的學習之旅。讓假期休閑不忘學習，學習中伴隨休閑。

一、活動參加對象：

新高一年級學生（參加中考的學生）。預計接待學生在60到80人左右。

二、活動形式和內容

1、活動形式

采取自愿參與方式組織學生參加活動。對下學期即將開課的內容由多年高考經驗的教師集中講授和重點訓練；開設的專題講座由學生自主選擇。整個活動過程，媒體將進行跟蹤報道。

2、活動內容

為提高學生的文化素養和拓寬應對基本能力測試的知識基礎，舉辦音樂欣賞、經典詩詞誦讀和國學講座；針對即將升入高中的同學開設數學、物理、化學、英語的專題輔導課，并穿插組織文體活動。

三、活動安排

1、報名

有意參加夏令營的同學在中考結束后，可以通過手機短信、博客留言、電子郵件和電話聯系的方式預約席位，具體報名注冊時間是6月20日-6月28日。地點：濰坊學院三號教學樓3309室

2、收費情況：10元/節課,（5人以上集體報名打折優惠）講座免費

3、聯系方式：手機電子郵箱：

4、活動時間：暫定7月10日-25日（以報名時的課程安排為準）

5、未盡事宜，敬請垂詢

篇3:運用現代教育手段技術讓學生快樂學習

運用現代教育手段技術讓學生快樂學習

李永忠母錫芳廣元市利州區榮山第三小學

摘要：學習興趣他能使學生對感興趣的東西給予優先注意并促使學生一往情深地去研究它、領會它和掌握它。沒有學習興趣，不可能有對新知識的探求。興趣教學就是教師使用各種各樣的手段和方法去激發學生的學習興趣，讓學生感到學習不是一種負擔，而是一種需要的滿足，是一種最大的樂趣，以樂學激發觀察，增進記憶，促進思維和想象，獲得成功的歡樂。

關鍵詞：興趣教學駕馭課堂人格魅力積極探索

學生的情感很豐富，表現得活潑和精神奮發，具有高度的易感性，他對人、事都十分認真、熱情，有時會因一件小事而狂喜，也會因為一件小事而痛心。學生的學習興趣是學生力求探究某種事物或從事某種活動并帶有強烈情緒色彩的意識傾向。學習興趣他能使學生對感興趣的東西給予優先注意并促使學生一往情深地去研究它、領會它和掌握它。沒有學習興趣，不可能有對新知識的探求。興趣教學就是教師使用各種各樣的手段和方法去激發學生的學習興趣，讓學生感到學習不是一種負擔，而是一種需要的滿足，是一種最大的樂趣，以樂學激發觀察，增進記憶，促進思維和想象，獲得成功的歡樂。

一、提高學生對課程的認識

學習興趣產生于學習的需要。每一門課程的開設都有其專業特點和必要性，學生的學習興趣與學生對該課程的認識程度有關。要提高學生的學習興趣，就要幫助學生認識各門功課的重要性，為什么要學習這門課，學習這一門課與其它課程有什么關系，學習這門功課與我們將來走向社會、就業有什么作用。要讓學生認識學習的社會意義，把自己的學習和民族的興旺、祖國的前途、人類的命運聯系起來，從而使學生產生責任心和緊迫感，提高他們的需要水平。

二、把握課程的難易程度

課程的難易程度要與學生的水平相適宜。程度太難，學生學不會，沒有成就感，就不會有興趣學習，成績越差，學習越沒興趣，形成惡性循環。程度太易，平談無味，學習也沒有興趣。教師把握教材難易適宜是提高學生學習興趣的第一步。

三、導課要有新意，課堂教學要有波折

課程的引入要新穎，有創意，要不斷變換。比如從科學家故事，一個笑話，一個動作，一個實驗，一種社會現象等。良好的開端是成功了一半，引入新課要不斷變化、不斷創新，使學生對課堂內容產生好奇和探索的欲望。教學過程中要有張有弛，有高潮有低谷，使學生帶著問題，懷著好奇一步一步漸入佳景。

四、運用恰當的教學方法

學生水平、學科、教學內容等都是選取教學方法的依據。要提高學生的學習興趣，必須綜合各方面的情況，選擇最佳的教學方法。理論性強的課選用講授法可能效果較好，操作性強的課程用演示法效果可能較好，有時一節課可能要綜合應運幾種不同的教學法，恰當的教學方法能激發學生學習興趣，起到事半功倍的作用。選用何種教學法要研究教材、學生、教法。

五、使用各種教學手段和設備

隨著技術的進步，教學設備也不斷更新，教學中要充分利用各種設備和手段來提高教學質量。比如電化教育，它有直觀、形象、生動、感染力強的特點，使以往教學中無法具體表現出來的事物和現象，生動形象地呈現在學生面前，如宏觀世界的天體運動，星象活動，微觀世界的核裂變，細胞分裂等。都可以通過幻燈、電影、電視、多媒體教學，用較短的時間使學生獲得真切的認識，提高學生學習的興趣。