淺淡校訊通在農村學校使用中的問題及對策

摘要：校訊通作為一種新的教育手段，能夠實現教師和家長相互之間方便、高效交流的目的，為教育孩子提供了全新的溝通平臺，所以近年來，有越來越多的學校和家庭加入了中國移動公司的校訊通平臺，在本人工作的農村學校和家庭也不例外。但校訊通在農村學校使用的過程中，一方面起到積極作用的同時，另一方面也存在諸多的問題仍需解決。本文就結合我身邊的教育教學經驗指出校訊通在農村學校使用過程中起到的積極作用、存在的問題和提出相應的對策。

關鍵詞：校訊通；農村學校；作用；問題；對策

校訊通借助手機、因特網等IT技術成為今天高效的學校教育新平臺，能夠將老師、家長、學生的信息完美的連接在一起，特別是在農村學校發揮了很積極的作用。教師通過校訊通和家長建立及時的全方位的交流時，能夠打破時間和空間的限制，有針對性地為家長提供個性化信息，及時了解子女在校的表現情況，也為學校的辦學水平提升了一定層次。但校訊通在農村學校使用中還出現了不多問題，下面就結合本人的教育教學經驗對校訊通在家村學校使用過程中起積極的作用、出現的問題和解決的對策提出粗淺的看法，請同行批評指正。

一、校訊通在農村學校使用中的積極作用

（一）提高對家長信息交流的效率

校訊通依靠先進的網絡平臺，教師可以通過其中的群發系統功能，實現一位教師寫一條信息就可以和多位家長得到信息交流，提高了信息交流效率。這樣教師也就可以把更多的時間和精力放在備課和輔導學生上了。比如，當有需要家長和學校配合做一些事情或者有突發狀況時，教師可以通過校訊通讓家長第一時間收到信息，使其做好相應的準備。如發生水災、泥石流等自然災害需停課的時，校訊通就起到了高效的作用。

（二）提升學校內部的管理水平

學校在日常的管理和教學中會有許多要求或通知需及時地告訴老師們，這時候學校的主管部門就可以利用校訊通的優點，及時地把信息送達到老師的手機終端或校訊通網絡賬號上，這樣既提高了學校工作效率又節省了人力成本。教師也可以通過校訊通短信服務能夠及時地了解學校最新的工作和活動動態，學校各部門之間的交流也更加方便、快捷、高效。

（三）能夠為教師提供經濟上的幫助

首先，因為使用校訊通這個平臺的業務費用是由家長們承擔的，所以交流信息的成本對教師來說就不用考慮了，而不像以往發普通信息和打電話一樣有經濟上的負擔。其次，在教育教學過程中，家訪是學校和家庭協同教育的重要方式，但有經濟成本上的憂慮，特別是我們農村學校交通不便，教師的家訪實實在在地就會給原本工資不高的教師帶來經濟上的負擔?，F在利用先進的校訊通平臺網絡家訪功能，可以實現既省時又省經濟，卻能夠使學校、家庭共同教育孩子的要求。最后，教師利用校訊通發信息給家長的數量越多，中國移動公司每月送給教師的電話費就越多，這也有利于本來收入不高的農村教師，更有積極性地利用校訊通和家長們交流，共同教育孩子們的健康成長。

（四）為家長了解其子女在校表現提供方便

作為農村學校，特別是偏遠山區，有很多學生是吃住在校內的，即內宿生。每個學生的家長每時每刻無不牽掛著自己的子女，不管是學習情況還是生活起居。這時候校訊通就能夠為家長了解其子女提供了方便的溝通平臺，家長可以利用校訊通手機終端及時地了解其子女在學校的學習和生活情況，還可以在校訊通網絡平臺上了解其子女的各方面情況。

二、校訊通在農村學校使用中存在的問題

（一）增加農村貧困家庭的經濟負擔

因為校訊通的業務費用是由家長承擔的，這就無形地增加了農村貧困家庭的經濟負擔。從家長的角度講，只有開通了移動公司的校訊通業務才能享受校訊通提供的相關服務，如果沒有辦理，家長則不能夠收到學校發的很多通知和教師提供的很多重要信息。從學校和教師的角度講，為提高家長和學校溝通的效率，一般的通知都會用方便快捷的校訊通，所以會更多地鼓勵家長辦理校訊通業務，這無形中就會對農村貧困家庭構成了一定的經濟負擔?，F實中，我國農村特別是偏遠地區的生活負擔較重，貧困家庭數量較多，但是為了子女的學習成長，他們可能會因此節衣縮食勉強維持著校訊通的業務費用。所以，解決這些貧困家庭校訊通的應用問題已經不僅僅是經濟上問題，更多的已涉及到教育公平的問題了。

（二）絕大多數農村家長不能主動利用校訊通參與交流

篇2:搭建校訊通信息服務平臺加強學校與社會各方互動

搭建校訊通信息服務平臺加強學校與社會各方互動

摘要：校訊通是連接家庭教育、學校教育、社會教育的七彩橋，是社會教育的新渠道，是促進家庭教育、學校教育的新舉措。校訊通利用網絡平臺進行手機短信群發，輕松實現家校雙向交流平臺，讓家校之間的聯系變得更迅捷，讓家長通過校訊通每天都能了解到自己孩子在學校的情況，也可以讓家長隨時、隨地的向老師提出建議或反映孩子在家里的表現，及時掌握學校的教育動態，并提供合理化建議，充分調動社會教育資源，形成社會、學校、家庭和諧共育的局面，促進學生健康成長，以最優化地實現教育雙贏，提高學校整體形象。

關鍵詞：家庭教育；信息溝通；學校管理；平安校園

蘇霍姆林斯基說過：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣一個極其細微的任務?！睘榱藢崿F這一任務，校訊通搭建了互動平臺。校訊通就是利用網絡平臺進行手機短信群發，輕松實現家校雙向交流平臺，它猶如一座橋梁飛跨家校兩岸，天塹變通途，讓家校之間的聯系變得更迅捷，讓家長通過校訊通每天都能了解到自己孩子在學校的情況，也可以讓家長隨時、隨地的向老師提出建議或反映孩子在家里的表現，及時掌握學校的教育動態，并提供合理化建議，充分調動社會教育資源，形成社會、學校、家庭和諧共育的局面，促進學生健康成長，以最優化地實現教育雙贏。家長是學校教育的天然合作者，家庭和學校是幫助孩子起飛的雙翼，只有向著同一個方向、為著同一個目標努力時，學生才能夠真正展翅飛翔。家校共育形成的家庭教育和學校教育優勢互補的教育效應，有利于為學生提供一個更系統、更有效、更具信息量和針對性的教育環境，這一環境對涉及家校合作的所有人員也將發生積極的社會化作用。

如何進行家校合作，形成教育合力，促進青少年學生的健康成長，是擺在我們每一個教育工作者面前的重任。為了實現學校與家庭、老師與家長、老師與學生之間全方位、及時的溝通互動，利用校訊通家?；悠脚_，大大提高了教育教學和管理的成效。

一、利用校訊通平臺，有效指導家庭教育

學校教育必須與家庭教育共同承擔孩子的學習和身心成長的責任。學校對家庭的聯系和指導，是完成教育任務的基本條件之一。家長樹立正確的教養觀、發展觀、人才觀，學會用科學的方法和藝術手段進行家庭教育也是老師的責任之一。

家庭對孩子知識的獲取，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。每一個家長都有“望子成龍，望女成鳳”的美好夙愿，但現實中常常出現幾個大人圍著一個孩子轉，大人事事包辦代替，對孩子寵愛有加，嬌生慣養，衣來伸手、飯來張口，放任自流，“棍棒教育”，不尊重孩子的隱私權，給孩子強制指定發展方向和興趣愛好，把學習成績當成一切表現的指針等諸多教育誤區。于是，利用校訊通，教師了解學生家庭情況，并針對每個孩子的特點和實際問題，教給家長一些科學有效的家庭教育方法，還要讓家長正確了解自己孩子的性格、能力、愛好等，使他們認識到家庭教育的重要性，從而慢慢地擔負起教育孩子的重任。

利用校訊通班主任幫助家長樹立正確的家教觀念，形成正確的親子觀。孩子犯了錯不能只知道打，而是要幫助孩子分析犯錯誤的原因，研究如何督促孩子改正錯誤。家庭要走出重智輕德，重養輕教，重言教輕身教的誤區。面對問題孩子，家長不妨放下架子，改變一下教育方式，關愛、理解、尊重、信賴與威信相結合，主動親近孩子，傾聽心聲，鼓勵他們自己解決問題。這樣既讓父母了解了孩子的內心世界，達到教育的目的，又給孩子一個獨立自主的發展空間，幫助他們在失敗中磨練自己，在失敗中成長。幫助家長樹立正確的教育觀念，幫助家長掌握教育規律、教育方法，讓家長走出教育的誤區，提高家長的教育水平。

二、利用校訊通平臺，增強家校信息溝通

篇3:校訊通對協同學校教育與家庭教育應用研究

“校訊通”對協同“學校教育與家庭教育”的應用研究

焦作沁陽市實驗小學蔡彩霞

摘要：校訊通是加速校園信息化進程、實現交互式溝通的重要手段。它在家庭和學校之間搭建了一座以學生為中心的橋梁，使得家?；ヂ摗⒓倚：献髟谛畔⒓夹g的支持下更加快捷、有效。近年來，隨著越來越多的單位、學校、家庭加入校訊通的隊伍，校訊通的作用在悄悄地發生變化。本文通過調研文獻并結合鹽池縣長城希望小學使用校訊通家校溝通的狀況，分析了不同階段校訊通所起到的作用，展望了未來校訓通的作用。希望校訊通可以在協同學校教育和家庭家庭教育起到更大的作用，真正成為教育者的有力助手，促進學生健康成長。

關鍵詞：校訊通；家校溝通；協同教育

從國家教育部把“家校通的研究與應用”作為一項重點研究課題，列入國家教育部“十五規劃”以來，[1-3]校訓通顯示出現代基于網絡信息化家校溝通的優點。當“非典”到來的時候，校訊通保障了北京地區中小學生“停課不停學”；[4]當“甲流”到來的時候，為了做好防控工作，通過校訊通的平臺，提醒家長從家庭做起，每天給孩子量體溫。[5-6]

隨著移動公司不斷加快移動信息化在各行各業的推廣和應用[7-9]，校訊通也悄然走進了鹽池縣長城希望小學。它充分調動社會教育資源，利用現代信息技術架起學校和家庭之間的溝通橋梁，以求促進學生健康成長。它以便捷、實用迅速風行，使用頻率也日漸增長。從我們小學使用校訓通的狀況來看，前兩年是我校使用校訊通的初級階段，它的功能比較單一，主要用于班主任收發信息、發公告，與全體家長溝通，給家長留言反饋孩子在校的表現，與個別家長交流。從**年至今是校訊通在我校的發展階段，它的功能開始多樣化，校訊通受到了越來越多家長、教師、學生的歡迎。有了校訊通，我們的會議次數大大減少，很多需要傳達的會議精神、文件精神盡可能通過這一平臺告知教師。究其原因，教師和家長在觀念上有了轉變，由過去的單一傳統家校聯系的模式走進了現代的、多樣的、信息化模式，充分利用了這個平臺，使校訊通成為家校溝通的得力助手。

一、校訊通初級階段的作用

這個階段的校訊通的使用還多停留在“問題解決”的層面上，只有出現“問題”時才能夠引起家長和老師的關注，才促使他們的溝通需求。這種被動的、以問題解決為主的溝通目的，有著致命的缺陷，就是一旦當問題解決了或者是緩解時，溝通也就隨之減少或者完全沒有了。因此，家長和老師之間的溝通才總是呈現出計劃性差、隨意性強的特點，甚至有時一天有好多條短信，有時好多天沒有一條短信。因此我認為這個階段的作用負面效益比較大，主要表現在以下幾個方面：