現(xiàn)代體育教學(xué)方法的優(yōu)化與選擇

河北省圍場(chǎng)縣育太和小學(xué)叢建國(guó)焦艷紅

當(dāng)今學(xué)校的體育教育正在“以人為本”教育理念倡導(dǎo)下如火如荼的進(jìn)行改革著。體育教學(xué)方法作為體育教學(xué)的重要組成部分，也在改革的浪潮中朝著更優(yōu)化方向邁進(jìn)。體育教學(xué)方法在體育教學(xué)中的位置舉足輕重，它是體育教學(xué)理論與實(shí)踐的中間環(huán)節(jié)，不可或缺。體育教學(xué)方法的優(yōu)化與選擇不但能完善整套體育教學(xué)理論，還會(huì)科學(xué)的指導(dǎo)體育教學(xué)實(shí)踐少走彎路。故而如何優(yōu)化與選擇體育教學(xué)方法在當(dāng)下顯得尤為重要。

一、現(xiàn)代體育教學(xué)方法的優(yōu)化原則

（一）整體大局原則

體育教學(xué)方法屬于一個(gè)體育教學(xué)系統(tǒng)，它不是單一、割裂開(kāi)來(lái)而獨(dú)立存在的，它具有完整性、系統(tǒng)性。故我們?cè)趯?duì)體育教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化時(shí)要把握好整體大局的原則。

(二)合理組合原則

體育教學(xué)方法系統(tǒng)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)，它由若干個(gè)小分支組成，各個(gè)小分支之間又都發(fā)揮著無(wú)可替代的獨(dú)特功效。體育教學(xué)方法系統(tǒng)的各個(gè)分支及其各個(gè)構(gòu)成要素之間有其互補(bǔ)性和差異性，這時(shí)如何對(duì)其進(jìn)行合理組合成為了重中之重。合理組合，簡(jiǎn)而言之，就是將不同的體育教學(xué)方法以一定的組合形式呈現(xiàn)出來(lái)來(lái)發(fā)揮他們最大的功效，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目的。

（三）簡(jiǎn)便優(yōu)化原則

正所謂條條道路通羅馬，要實(shí)現(xiàn)某種體育教學(xué)目標(biāo)也可以通過(guò)運(yùn)用多種不同的體育教學(xué)方法來(lái)達(dá)成，這其中就涉及到了一個(gè)簡(jiǎn)便、高效的問(wèn)題，到底運(yùn)用何種體育教學(xué)方法是最省事、最省力、最高效的，成為了體育教學(xué)中人們?nèi)找骊P(guān)注的話(huà)題。也正因如此，簡(jiǎn)便優(yōu)化原則成為了一種必須。

二、現(xiàn)代體育教學(xué)方法的理性選擇

（一）運(yùn)動(dòng)技能形成的認(rèn)知階段體育教學(xué)方法的理性選擇

在運(yùn)動(dòng)技能形成的認(rèn)知階段，體育教學(xué)的主要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)即可。掌握一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)是進(jìn)行其他體育活動(dòng)的強(qiáng)有力保障，也是學(xué)生熱愛(ài)體育、積極參加體育活動(dòng)的強(qiáng)有力的催化劑。

（二）運(yùn)動(dòng)技能形成的聯(lián)系階段體育教學(xué)方法的理性選擇

在運(yùn)動(dòng)技能形成的聯(lián)系階段，體育教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。此時(shí)，能力型的體育教學(xué)方法更為適用。由于在上一階段，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的體育知識(shí)和技能，為現(xiàn)階段做好了鋪墊與準(zhǔn)備功夫，所以現(xiàn)階段只要幫助學(xué)生找到動(dòng)作之間的關(guān)聯(lián)，理解動(dòng)作的每個(gè)細(xì)微之處，能夠獨(dú)立整合出一套完整的運(yùn)動(dòng)技術(shù)即可。能力型體育教學(xué)方法在此階段發(fā)揮著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，尤其是其中的合作學(xué)習(xí)法最為適宜。合作學(xué)習(xí)法主要是指在教師的引導(dǎo)下，同學(xué)之間互相探討學(xué)習(xí)，共同完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）運(yùn)動(dòng)技能形成的自動(dòng)化階段體育教學(xué)方法的理性選擇

在運(yùn)動(dòng)技能形成的自動(dòng)化階段，體育教學(xué)的主要任務(wù)轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐能力和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性上來(lái)，與之相適應(yīng)的體育教學(xué)方法也就轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰π腕w育教學(xué)方法了。尤其是能力型體育教學(xué)方法中的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法，在此階段以其自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)凸顯出來(lái)，地位與日俱增。所謂發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法，就是通過(guò)學(xué)習(xí)者的獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，自行發(fā)現(xiàn)知識(shí)，掌握原理原則。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法最為突出的特性是重探究過(guò)程，輕現(xiàn)成知識(shí)。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法在體育教學(xué)方法上主要表現(xiàn)為：在體育教師的引導(dǎo)下，以學(xué)生自身為主體，學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)體育知識(shí)，獨(dú)立思考體育學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，自行發(fā)現(xiàn)某些體育知識(shí)和技能，掌握某些運(yùn)動(dòng)規(guī)律和運(yùn)動(dòng)原理的過(guò)程。

盡管當(dāng)下隨著教育教學(xué)改革如火如荼的進(jìn)行，體育教學(xué)管理水平得到了大幅度的提升，但仍有很多問(wèn)題不可避免。體育教學(xué)方法在體育教學(xué)中扮演著重要角色，因此，體育教學(xué)方法的改革勢(shì)在必行。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)方法的優(yōu)化與選擇，不但可以提高體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，還可以帶動(dòng)我國(guó)體育教育事業(yè)的飛速發(fā)展。

篇2:對(duì)于教學(xué)方法選擇究竟應(yīng)該考慮哪些因素

對(duì)于教學(xué)方法的選擇究竟應(yīng)該考慮哪些因素。

發(fā)布者:羅婧

我認(rèn)為在教學(xué)方法的選擇應(yīng)考慮三個(gè)方面因素：

第一個(gè)方面，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，去有的放矢地去加以創(chuàng)造性運(yùn)用教學(xué)方法。不能是過(guò)分成人化的教學(xué)。而所謂兒童化的教學(xué)，不是說(shuō)我只去迎合兒童，而是說(shuō)根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，和他思維的特點(diǎn)，我怎么去改造我的教學(xué)方法，使它更好地適應(yīng)我們兒童的身心發(fā)展的特點(diǎn)，而且讓學(xué)生更感興趣，更激發(fā)他的學(xué)習(xí)的熱情，這是我們特別要關(guān)注的。

第二個(gè)方面，更關(guān)注整體的氛圍的創(chuàng)設(shè)。體育老師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，既要去采用教學(xué)方法去教，但是更重要的是要給孩子，創(chuàng)立一個(gè)讓他感到比較輕松的，沒(méi)有壓力的，同時(shí)是歡快的這樣一種氛圍。尤其在小學(xué)，創(chuàng)造這樣一種教學(xué)的環(huán)境和氛圍，讓孩子在不知不覺(jué)當(dāng)中他去運(yùn)動(dòng)。比如說(shuō)兒歌，它是個(gè)氛圍的創(chuàng)設(shè)，它不只是一個(gè)方法的運(yùn)用。那么這樣的話(huà)，就讓孩子在一種非常輕松自如，這樣一種氛圍當(dāng)中，他不知不覺(jué)地就去完成很多東西。那么這樣的氛圍的創(chuàng)設(shè)，我們認(rèn)為在我們體育教師的，教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，以后要有意識(shí)地去營(yíng)造。

第三個(gè)方面，要正確認(rèn)識(shí)和處理新舊兩種學(xué)習(xí)方法之間的關(guān)系。在課程標(biāo)準(zhǔn)里面，提出了一些新的學(xué)習(xí)方法，但是我們還知道我們以前還有一些其他的，我們非常熟悉的接受式的學(xué)習(xí)方法。不管是接受式的學(xué)習(xí)方法，還是課程標(biāo)準(zhǔn)里，體現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)方法，其實(shí)都各有特點(diǎn)，各有所適應(yīng)的教學(xué)對(duì)象。我們以前大家都熟悉的技術(shù)教學(xué)，對(duì)于大家快速地掌握這個(gè)技術(shù)方面，是有積極作用的。那么，它唯一的一個(gè)表現(xiàn)的不足，就是忽略了同學(xué)之間，還有師生之間，相互之間的關(guān)系。它強(qiáng)調(diào)的是教師和學(xué)生之間的快捷的一種技術(shù)的信息流的傳遞。合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)可能更多的注重的是活動(dòng)過(guò)程里面，學(xué)生多方面的體驗(yàn)，多方面的參與，促進(jìn)學(xué)生多維目標(biāo)的一個(gè)達(dá)成。但是我為什么說(shuō)它們相輔相成呢，如果把接受式教學(xué)全部撇開(kāi)不說(shuō)，學(xué)生技術(shù)這個(gè)層面，達(dá)不到那個(gè)層次的話(huà)，你后面再用單純的用這些東西，用這些新型的學(xué)習(xí)方法的話(huà)，也很難有效果。在不同的階段，不同的內(nèi)容，要根據(jù)具體的情況合理地運(yùn)用。

語(yǔ)文,課程改革

篇3:請(qǐng)初中階段學(xué)習(xí)策略教學(xué)方法

請(qǐng)談?wù)劤踔须A段學(xué)習(xí)策略教學(xué)的方法

發(fā)布者:鐘新輝

采取有效的教學(xué)措施，教學(xué)方法靈活多樣，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而通過(guò)課堂教學(xué)提高教學(xué)效率。

1真情告白，巧妙引導(dǎo)

開(kāi)學(xué)第一課非常重要，一般筆者不會(huì)直接講新課。首先做好學(xué)生的思想工作，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，幫他們分析學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，再介紹學(xué)英語(yǔ)的方法及要求。筆者會(huì)用流利的充滿(mǎn)真情的英語(yǔ)告訴他們，筆者不僅是他們的老師，而且是他們最要好的朋友：“Iamnotonlyyourteacherbutyourbestfriend.”讓學(xué)生感覺(jué)到筆者確實(shí)要真心真意地幫助他們：“Nomatterwhenyouareintroublepleaseaskmetohelpyou.”并能夠讓他們把英語(yǔ)學(xué)好。其次，筆者會(huì)在黑板上寫(xiě)下一些話(huà)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，如：“Nothingisimpossible.”“Keepmoving.”“Nevergiveup.”同時(shí)筆者發(fā)現(xiàn)這些話(huà)能引起學(xué)生極大的興趣，他們會(huì)拿出筆記本抄下這些話(huà)并不停地讀。許多原來(lái)一上英語(yǔ)課就頭疼的學(xué)生也表現(xiàn)出很濃厚的興趣。就這樣，“Tobebetterstudents”邁出決心學(xué)好英語(yǔ)的第一步。

2由易到難，逐漸提高

2.1學(xué)好音標(biāo)，掌握學(xué)好英語(yǔ)的武器

因?yàn)閷W(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，剛接手時(shí)筆者會(huì)從最基礎(chǔ)的音標(biāo)入手。在教單詞時(shí)筆者先讓他們自己預(yù)習(xí)，再讓他們一個(gè)一個(gè)地讀，同時(shí)看他們哪些音標(biāo)會(huì)念，哪些念不準(zhǔn)，哪些人錯(cuò)了，哪些根本不認(rèn)識(shí)，做到心中有數(shù)。在教單詞時(shí)一個(gè)音標(biāo)一個(gè)音標(biāo)地復(fù)習(xí)、認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)、鞏固。慢慢的，學(xué)生會(huì)自己認(rèn)讀單詞了。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大困難讀說(shuō)就這樣被漸漸地克服。

2.2日積月累，擴(kuò)大詞匯量

詞匯學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，英語(yǔ)學(xué)習(xí)離不開(kāi)詞匯。學(xué)生不掌握一定的詞匯，閱讀、翻譯、聽(tīng)說(shuō)、書(shū)寫(xiě)都無(wú)法順利進(jìn)行。為此，筆者要求學(xué)生每天都要練習(xí)一張英語(yǔ)單詞，每學(xué)完一單元后學(xué)生自己制作一個(gè)詞匯表，舉行單詞背寫(xiě)大賽，看誰(shuí)能熟練地寫(xiě)出這些單詞，并給予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。筆者還要求學(xué)生每天輪流進(jìn)行5分鐘演講，材料內(nèi)容不限。演講過(guò)后，筆者及時(shí)表?yè)P(yáng)，肯定他們的成績(jī)和進(jìn)步，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使他們心理上得到滿(mǎn)足，并自覺(jué)擴(kuò)大自己的詞匯量。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，所有學(xué)生的詞匯量都有了增加。

2.3定期閱讀，提高閱讀寫(xiě)作能力

在教學(xué)中筆者每周都要給學(xué)生布置兩篇閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維能力，提高理解力，增強(qiáng)語(yǔ)感，同時(shí)也能鞏固和擴(kuò)大詞匯量，有利于促進(jìn)英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高。通過(guò)大量的閱讀來(lái)吸取信息量，擴(kuò)大詞匯量和知識(shí)面，使學(xué)生適應(yīng)各種題材的閱讀。同時(shí)筆者會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與閱讀材料布置寫(xiě)作題目。通過(guò)這種方法，學(xué)生鞏固了單詞、語(yǔ)法，在量的積累后達(dá)到質(zhì)的飛躍。學(xué)生不知不覺(jué)地喜歡英語(yǔ)了，成績(jī)也得到提高。

3持之以恒，成功教學(xué)

萬(wàn)丈高樓平地起，做什么事都要持之以恒。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是練功夫的過(guò)程，并不是那么輕松。要不怕困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，最忌“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。要日積月累，付出長(zhǎng)期的努力。人貴有志，學(xué)貴有恒。當(dāng)他們明白了這個(gè)道理時(shí)，下一步就要盯住他們，在教學(xué)中多關(guān)心他們，督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有捷徑可走，要真正掌握英語(yǔ)，達(dá)到運(yùn)用自如的程度，非下苦功不可。下苦功就是要進(jìn)行大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，使各項(xiàng)技能達(dá)到純熟的地步。同時(shí)筆者提倡成功教學(xué)，讓學(xué)生時(shí)刻感覺(jué)到這就進(jìn)步了，這就很棒。

學(xué)習(xí)終歸是枯燥的，只有學(xué)習(xí)的成功才能帶來(lái)學(xué)習(xí)后續(xù)的動(dòng)力。好孩子是夸出來(lái)的，贊揚(yáng)會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及求知欲望，同時(shí)會(huì)增加他們的自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。因此，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中筆者盡可能多地創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。比如在提問(wèn)時(shí)筆者從不會(huì)為難某個(gè)學(xué)生，總是仔細(xì)斟酌把問(wèn)題留給適合他的人，并適時(shí)地給學(xué)生一些表?yè)P(yáng)，如：“你讀音挺準(zhǔn)的，將來(lái)很有可能會(huì)成為一個(gè)翻譯家。”多請(qǐng)學(xué)生解釋英語(yǔ)問(wèn)題，讓他們感覺(jué)到自己就是一名英語(yǔ)教師等。注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都能及時(shí)、適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鼓勵(lì)，決不讓一個(gè)學(xué)生再掉隊(duì)。

策略,初中,教學(xué)