“國培計劃”遠程培訓助農村教師專業成長

豐滿區教師進修學校培訓部陳銘

農村教育是中國教育改革和發展的重點，教育部為全面貫徹黨的教育方針，辦好人民滿意的教育，實施“國培計劃”，為農村教育發展鋪平了道路，解決農村教師在教育教學中面臨的實際問題，促進教師教育教學水平整體提高。遠程培訓是整個“國培計劃”行動中的子項目，充分發揮了網絡遠程培訓的優勢，以其創新和豐富的培訓形式和內容強化教師自主學習與校本研修相結合的學習方式，突出以學科為基礎、問題為中心、案例為載體的課程結構模式，有效地促進農村中小學教師課堂教學能力的提高和教師專業化的全面發展。

一、理念先進內容給力

“國培計劃”遠程培訓最給力的是課程的設置能夠著眼教師專業發展，關注農村中小學的教師實際需求，調動其遠程學習的積極性，科學合理的設定培訓培訓內容，著力提高教師的綜合素養和學科教學水平，使廣大農村教師避免了以往的離開班級難，外出培訓難的尷尬，在足不出戶的情況下既能讓教師通過視頻聆聽到專家精妙解析新課程、新課標、新理念、新思想的精彩講座、領略專家學者們來自學術前沿、理論與實踐相結合的理論闡述，近距離感受著專家們思想的精髓、理論的精華；又能觀摩到各地優秀教師精彩的新課堂教學課例，對于農村教師，這是對教師更新觀念的最好禮物，“觀念改變，行動改變，行動改變，命運改變”，要實現教師專業素質的成長，首先要更新教師觀念，遠程培訓是一次全面深刻的變革，對農村教師來說也是一次重大的挑戰，它有利于教師的全面成長，使教師們在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高農村教師的專業化發展起到了良好的促進作用。

二、案例演繹開闊視野

遠程培訓中最吸引教師的是通過視頻觀看全國各的名校名師的教學課堂，讓農村教師們如同身臨其境，領略了眾多名師對教學生動精彩的演繹，他們的執教標準、駕御課堂的能力和每個名師的教學魅力無不讓教師們得到了前所未有的思想和視覺的沖擊，這種遠程的聆聽為農村普通教師和全國知名教師搭建了一條光明通道，各種教學案例，從不同層次、不同角度重新提升了農村教師對課堂教學的認識與把握教材的能力，更貼近了課改的課堂，體會到了教學的藝術，同時發現自身的的不足，與名師間所存在的差距，從而也確定了自己今后的努力方向，根據學科調整者自己的教學方法，使教師們了解了教學中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學習方式，更明晰了教師在教育教學中的角色，極大限度地開闊了農村教師的視野，使其不再是井底之蛙。

三、專家點評提升理念

遠程培訓讓教師最為受益的是設置了專家點評環節，為廣大農村教師提供了一個學習先進教學方法的平臺，對在線學習教師們的教學案例中存在的問題進行點評，為農村中小學教師針對落后的教育理念，停滯不前的教學方法指點迷津，撥開教師們心中的迷霧，使教師們更準確的掌握教學目標，對一些現實存在的問題有了自己解決的心理準備。撥開迷霧，一定能見到陽光。教師通過解決課堂教學的實際問題，通過學習，提高了教師宏觀把握學科教學的本質問題和有效、高效地駕馭學科教學具體內容的能力，使教育教學理念得到普遍提升。

四、同伴互助資源共享

遠程培訓中最讓老師放松的是在線交流研討環節，讓各地農村中小學教師們在此相聚，各抒己見，探討教學新理念，研究教學新方法，交流教學新思想，有哲人說：“你有一個蘋果我有一個蘋果，彼此交換各有一個蘋果；而你有一種思想我有一種思想，彼此交換我們就擁有了兩種不同的思想”，“國培在線討論”為我們農村的教師們搭建了N個思想碰撞的學習交流平臺，使教師之間達到資源共享，構建了向同行、專家學習的平臺

篇2:農村中小學教師培計劃遠程培訓方案

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篇3:中學實施培計劃農村中小學教師遠程培訓方案

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