以“農(nóng)遠”為依托的遠程教育服務于社區(qū)教育的可行性分析

摘要：以“農(nóng)遠”為依托的遠程教育體系已逐步形成，遠程教育有服務社區(qū)教育的優(yōu)勢和條件，遠程教育與社區(qū)教育的融合是社會發(fā)展的趨勢和走向。遠程教育服務于社區(qū)教育要從統(tǒng)籌規(guī)劃與分類指導、資源整合與利用推廣、普及教育與突出重點等方面進行有效探討和摸索，使遠程教育真正高效長久地服務于社區(qū)教育。

現(xiàn)代意義上的社區(qū)教育是構(gòu)建終身教育的必備平臺,是營造學習型社會的重要途徑。目前,我國的社區(qū)教育雖然有了很大發(fā)展,但與建設學習型社會的要求還有相當大的差距。如何才能更有效地促進社區(qū)教育的發(fā)展,正成為人們關(guān)注和思考的問題。在當前這個信息化發(fā)展的時代,充分發(fā)揮以“農(nóng)遠”為依托的遠程教育的優(yōu)勢,讓遠程教育與社區(qū)教育有機結(jié)合，讓遠程教育有效地服務于社區(qū)教育不失為一條農(nóng)村教育發(fā)展的有效途徑。

一、背景分析

遠程教育服務于社區(qū)教育是信息時代發(fā)展的趨勢,社區(qū)與遠程教育的有效結(jié)合是新時代的必然選擇。遠程教育是形成學校型社會的重要手段和有效途徑，社區(qū)教育是構(gòu)建終身教育的切入點，社區(qū)教育必須隨著社區(qū)居民的學習需求變化隨時進行調(diào)整,遠程教育與社區(qū)教育的有效結(jié)合主要體現(xiàn)在以下幾個方面:首先,遠程教育以學生為中心的教育理念為其拓展社區(qū)教育奠定了觀念基礎(chǔ);其次,遠程教育對象的開放,教學過程的開放以及教學資源的開放為社區(qū)教育教學奠定了模式基礎(chǔ);再次,遠程教育完善的支持服務網(wǎng)絡體系為社區(qū)教育的發(fā)展奠定了服務基礎(chǔ);最后,遠程教育的地方特色為社區(qū)教育的發(fā)展奠定了品牌基礎(chǔ)。從我國社區(qū)教育和遠程教育的實踐經(jīng)驗來看,遠程教育能夠提升社區(qū)教育的教育理念和水平,進一步發(fā)展社區(qū)教育;社區(qū)教育可以進一步推動遠程教育的優(yōu)質(zhì)資源共享,進而拓展遠程教育的領(lǐng)域和內(nèi)涵。

二、可行性分析

下面以山西省晉城市為例，來進行以“農(nóng)遠”為依托的遠程教育服務于社區(qū)教育的可行性分析。

（一）優(yōu)勢分析

緊抓近年來教育信息化迅猛發(fā)展的契機，晉城市電教館依托農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程和晉城電教網(wǎng)站，形成了市、縣、鄉(xiāng)、校的四級遠程教育網(wǎng)絡，全市1883所中小學校配備了計算機教室、衛(wèi)星接收系統(tǒng)、教學光盤播放系統(tǒng)等設備，這些設備及遠教資源（包括中央電教館、中國教育電視臺播發(fā)的科教混合資源，包括健康、衛(wèi)生、安全、體育、法制等內(nèi)容），遠程教育網(wǎng)絡的這些硬件和軟件優(yōu)勢可以為社區(qū)居民送來系統(tǒng)、全面的各級各類科學技術(shù)教育資源，構(gòu)建以網(wǎng)絡為載體，以社區(qū)為平臺，以電教館為核心的遠程教育體系，充分整合和運用各級各類教育資源，讓遠程教育有效服務于社區(qū)教育是目前教育信息化發(fā)展的形勢所趨。

晉城市電教館開展遠程教育服務于社區(qū)教育的項目有以下條件及優(yōu)勢：

一是系統(tǒng)優(yōu)勢。晉城市電教館是一個教育局下設的統(tǒng)籌規(guī)劃、分級管理的行政事業(yè)單位。其獨特的系統(tǒng)網(wǎng)絡平臺決定電教館的教學和教學管理由中央電教館和各省、地（市）縣級電教館在不同層面上分工協(xié)作、共同完成。這個縱向延伸范圍很廣的中央、省、市、縣的四級技術(shù)支持服務體系，可以為所有求學者提供必要的學習資源和學習支持服務。電教館已建成并擁有寬帶專用網(wǎng)現(xiàn)代遠程教育系統(tǒng)（地網(wǎng)）和覆蓋各地的電教館系統(tǒng)。電教館依托自身的網(wǎng)絡教育系統(tǒng)，為社區(qū)教育由城市社區(qū)向農(nóng)村社區(qū)延伸提供了基礎(chǔ)和條件。

二是技術(shù)優(yōu)勢。結(jié)合三網(wǎng)，即天網(wǎng)（衛(wèi)星接收網(wǎng)，以遠教配備的衛(wèi)星接收系統(tǒng)為主，通過完整的資源傳送和數(shù)據(jù)交換實現(xiàn)遠程學習）、地網(wǎng)（利用高速互聯(lián)網(wǎng)拓展社區(qū)教育學習領(lǐng)域。隨著各社區(qū)教育與指導中心網(wǎng)絡連接的完成，逐步建立健全社區(qū)教育網(wǎng)絡）、人網(wǎng)（以學校教師為中心建立教育管理體系和培訓力量，并逐步完善社區(qū)教育的管理體制）開展“三網(wǎng)合一”的現(xiàn)代遠程教育的模式。天網(wǎng)的建設，將現(xiàn)代開放遠程教育機制引入到社區(qū)教育中，社區(qū)教育的形式和內(nèi)容更加豐富了，先進文化傳播的途徑也得以有效延伸。地網(wǎng)的建設，使社區(qū)教育的學習方式更加靈活，學習資源更加豐富，學習學習選擇范圍更加廣闊。人網(wǎng)的建設，使社區(qū)教育的體系和機制更加合理和有效。近年來，我市教育信息化設施建設依托農(nóng)遠工程初步取得了突破性進展,以“天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)”三網(wǎng)結(jié)合為特點的網(wǎng)絡教學環(huán)境已初步形成。

篇2:大學生志愿服務萬村遠程教育千名技師授技能活動方案

大學生志愿服務萬村遠程教育千名技師授技能活動方案

一、活動目的

聯(lián)合縣科技、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水產(chǎn)畜牧、金融機構(gòu)及監(jiān)管部門開展“百萬農(nóng)民實用技能遠程培訓月”活動并結(jié)合遠教系統(tǒng)，對廣大群眾進行實用種養(yǎng)科技培訓、小額貸款知識等培訓，送科技知識、金融知識下鄉(xiāng)，及時解決群眾生產(chǎn)、生活中的問題，努力在學用結(jié)合和老百姓認可上下功夫，同時，從根本上解決部分遠程教育終端接收點存在但不起作用的狀況。

二、活動內(nèi)容

1.集體活動

（1）活動時間：8月12―8月20日

（2）活動地點：三石鎮(zhèn)大同鄉(xiāng)長江鄉(xiāng)等

（3）人員安排：縣城志愿者以小組為單位，4-5人一組，培訓地所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)所有志愿者全部參與。

（4）活動方式：志愿者協(xié)助水產(chǎn)漁牧、科技、林業(yè)等部門做好培訓工作，技術(shù)宣傳工作；根據(jù)條件，利用當?shù)剡h教系統(tǒng)播放與培訓相關(guān)視頻，傳授遠教知識，并發(fā)放遠程教育宣傳單。

（5）活動培訓的技術(shù)項目：生豬標準化養(yǎng)殖技術(shù)、舍飼圈養(yǎng)山羊技術(shù)、動物疫病防控知識及免疫技術(shù)、池塘、水庫及網(wǎng)箱養(yǎng)魚等技術(shù)

（6）志愿者現(xiàn)場宣傳遠教知識，有條件的培訓地，安排1-2志愿者，介紹遠教系統(tǒng)相關(guān)知識（特色節(jié)目內(nèi)容等），并向廣大群眾征求發(fā)展遠教工作的良策及意見。

2.個人活動

（1）活動時間：7月25日―8月20日

（2）活動地點：志愿者所在的服務終端站點

（3）人員安排：當?shù)刂驹刚?/p>

（4）活動方式：志愿者調(diào)查農(nóng)民真正所需求的技術(shù)，并根據(jù)需求組織當?shù)剞r(nóng)民，觀看遠教系統(tǒng)播放的相關(guān)技術(shù)培訓節(jié)目。

三、活動保障

1.與本活動相關(guān)的橫幅、海報、調(diào)查問卷、遠教宣傳資料（遠程辦、志愿者骨干黃萍負責）

2.集體活動所需人員安排（韋婧、黃萍負責）

3.視頻、圖片、文字資料收集及宣傳報道工作（縣遠程辦方磊、韋克蓊負責）