讓當代數字資源提高學生感知水平和學習興趣
讓當代數字資源提高學生的感知水平和學習興趣
崔麗麗劉菲河南省焦作市孟州市谷旦鎮張村小學
在當今的社會，以多媒體和國際互聯網為代表的當代數字資源，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。數字資源是當前各類學校教育的重要內容，也是教育改革的重要技術手段。多媒體計算機教學網絡以其特有的聲像同步、三維演示、模擬動態等特點，直觀展示教學過程。借助這種教學手段，開展作文教學活動，能夠創設豐富生動的教學情境，提高學生的感知水平和學習興趣，激發學生的表達欲望，使學生在愉悅的氛圍中輕松地邁進作文殿堂。
【關鍵詞】：數字資源、作文教學、能力、發展
“作文難，作文難，難于上青天。”這是許多教師與學生的呼聲，教師呼改作文難，學生說寫作文難。多媒體計算機教學網絡以其特有的圖文并茂、視聽結合的特點，直觀展示教學過程，令教學過程生動活潑。借助這種教學手段，開展作文教學活動，能夠創設豐富生動的教學情境，提高學生的感知水平和學習興趣，激發學生的表達欲望，使學生在愉悅的氛圍中輕松地邁進作文殿堂。
在小學語文作文教學中，應充分發揮現代數字資源的優勢，提供閱讀文庫，激發學生學習興趣時提速；培養說話能力，學生積極參與時提速；指導學生寫作，學生主動表達時提速；指導作文修改，學生自我評價時提速，進行寫作競賽，學生主動發展時提速。
一、利用數字資源，提供閱讀文庫，激發學習興趣時提速。
“興趣是最好的老師”。小學生年齡小、閱歷淺，知識面和生活范圍還有限，段落構思能力不強，而生活和閱讀是學生作文材料的來源，詞語的積累和運用是寫作的重要基礎，段落構思則是寫作的開端。為了讓學生提高閱讀能力和寫作水平，教師應指導學生擴大閱讀量，讓他們在廣闊的知識海洋里吸取寫作素材，領會文章的行文方法。為此，可抽出一些時間指導學生將平時讀過的精彩文章片段輸入電腦，讓豐富多彩、各具特色的文章顯示在他們面前，還可以利用網絡系統將一位學生輸入的精彩片段顯示在每位學生的電腦屏幕上。這種方法可以廣泛交流學生的寫作成果，激發學生的閱讀興趣。利用計算機的智能化優勢，可以突破時間、空間限制，進行高密度的知識傳授，大信息量的優化處理。將大量好詞佳句、優秀片段儲存在計算機里，學生輕輕一按鍵盤就可以閱讀到自己所需要的材料，從中不僅能夠學到遣詞造句、布局謀篇的技巧，還能夠間接學到作者的觀察方法。另外，還可以為學生建立了“作文材料庫”，給他們提供豐富多彩的寫作素材。如要求學生寫《我喜歡的小動物》時，學生就可以到“作文材料庫”的“動物”分庫中選材，這里儲存了十多個動物（古怪的貓、可愛的猴、善解人意的小鳥等等）真實生動的圖像及簡介，學生通過簡單操作，選出自己最感興趣的畫面，就可以進行寫作了。這樣可以幫助學生解決“無話可說”和“無從下筆”的問題。
蘇霍姆林斯基說過：“凡是沒有學會流利、有理解地閱讀的人是不可能順利地掌握知識的。”廣讀、多讀才能有所悟。然而，廣讀、多讀必須要有大量的閱讀材料，網絡教學就可以提供豐富的適合兒童閱讀的材料，為學生自主學習，提供了有利的條件。如執教《美麗的武夷山》一課時，為了讓學生能走進武夷山，了解武夷山，教學之前，我教會學生收集資料的方法，讓學生從電腦“網頁”上收集有關“武夷山”的資料和圖片，并在課堂上充分利用了這些圖片和資料，學生被武夷山美麗的風景深深地吸引住了。此時我又趁熱打鐵，提供了武夷山的旅游資源網站，學生在旅游網中自由選擇，閱讀了武夷山的傳說，武夷山的概況，武夷山的風味小吃，并欣賞了武夷山的風光圖片。
篇2:讓當代數字資源提高學生感知水平和學習興趣
讓當代數字資源提高學生的感知水平和學習興趣
崔麗麗劉菲河南省焦作市孟州市谷旦鎮張村小學
在當今的社會，以多媒體和國際互聯網為代表的當代數字資源，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。數字資源是當前各類學校教育的重要內容，也是教育改革的重要技術手段。多媒體計算機教學網絡以其特有的聲像同步、三維演示、模擬動態等特點，直觀展示教學過程。借助這種教學手段，開展作文教學活動，能夠創設豐富生動的教學情境，提高學生的感知水平和學習興趣，激發學生的表達欲望，使學生在愉悅的氛圍中輕松地邁進作文殿堂。
【關鍵詞】：數字資源、作文教學、能力、發展
“作文難，作文難，難于上青天。”這是許多教師與學生的呼聲，教師呼改作文難，學生說寫作文難。多媒體計算機教學網絡以其特有的圖文并茂、視聽結合的特點，直觀展示教學過程，令教學過程生動活潑。借助這種教學手段，開展作文教學活動，能夠創設豐富生動的教學情境，提高學生的感知水平和學習興趣，激發學生的表達欲望，使學生在愉悅的氛圍中輕松地邁進作文殿堂。
在小學語文作文教學中，應充分發揮現代數字資源的優勢，提供閱讀文庫，激發學生學習興趣時提速；培養說話能力，學生積極參與時提速；指導學生寫作，學生主動表達時提速；指導作文修改，學生自我評價時提速，進行寫作競賽，學生主動發展時提速。
一、利用數字資源，提供閱讀文庫，激發學習興趣時提速。
“興趣是最好的老師”。小學生年齡小、閱歷淺，知識面和生活范圍還有限，段落構思能力不強，而生活和閱讀是學生作文材料的來源，詞語的積累和運用是寫作的重要基礎，段落構思則是寫作的開端。為了讓學生提高閱讀能力和寫作水平，教師應指導學生擴大閱讀量，讓他們在廣闊的知識海洋里吸取寫作素材，領會文章的行文方法。為此，可抽出一些時間指導學生將平時讀過的精彩文章片段輸入電腦，讓豐富多彩、各具特色的文章顯示在他們面前，還可以利用網絡系統將一位學生輸入的精彩片段顯示在每位學生的電腦屏幕上。這種方法可以廣泛交流學生的寫作成果，激發學生的閱讀興趣。利用計算機的智能化優勢，可以突破時間、空間限制，進行高密度的知識傳授，大信息量的優化處理。將大量好詞佳句、優秀片段儲存在計算機里，學生輕輕一按鍵盤就可以閱讀到自己所需要的材料，從中不僅能夠學到遣詞造句、布局謀篇的技巧，還能夠間接學到作者的觀察方法。另外，還可以為學生建立了“作文材料庫”，給他們提供豐富多彩的寫作素材。如要求學生寫《我喜歡的小動物》時，學生就可以到“作文材料庫”的“動物”分庫中選材，這里儲存了十多個動物（古怪的貓、可愛的猴、善解人意的小鳥等等）真實生動的圖像及簡介，學生通過簡單操作，選出自己最感興趣的畫面，就可以進行寫作了。這樣可以幫助學生解決“無話可說”和“無從下筆”的問題。
蘇霍姆林斯基說過：“凡是沒有學會流利、有理解地閱讀的人是不可能順利地掌握知識的。”廣讀、多讀才能有所悟。然而，廣讀、多讀必須要有大量的閱讀材料，網絡教學就可以提供豐富的適合兒童閱讀的材料，為學生自主學習，提供了有利的條件。如執教《美麗的武夷山》一課時，為了讓學生能走進武夷山，了解武夷山，教學之前，我教會學生收集資料的方法，讓學生從電腦“網頁”上收集有關“武夷山”的資料和圖片，并在課堂上充分利用了這些圖片和資料，學生被武夷山美麗的風景深深地吸引住了。此時我又趁熱打鐵，提供了武夷山的旅游資源網站，學生在旅游網中自由選擇，閱讀了武夷山的傳說，武夷山的概況，武夷山的風味小吃，并欣賞了武夷山的風光圖片。
篇3:如何提高薪酬管理的滿意度
如何提高薪酬管理的滿意度
員工對薪酬管理的滿意程度是衡理薪酬管理水平高低的最主要標準。讓員工對薪酬滿意，使其能更好地為公司工作，是進行薪酬管理的根本目的。員工對薪酬管理的滿意程度越高，薪酬的激勵效果越明顯，員工就會更好的工作，于是就會得到更高的薪酬，這是一種正向循環;如果員工對薪酬的滿意度較低，則會陷入負向循環，長此以往，會造成員工的流失。員工對薪酬管理的滿意度，取決于薪酬的社會平均比較和公正度。
社會平均比較是指員工會將自己的薪酬水平與同等行業同等崗位的薪酬進行比較，如果發現自己的薪酬高于平均水平，則滿意度會提高，如果發現自己的薪酬低于平均水平，則滿意度會降低。薪酬管理的主要工作之一就是對崗位的價值進行市場評估，確定能吸引員工的薪酬標準。
公平度是指員工把自己薪酬與其他員工薪酬進行比較之后感覺到的平等程度。提高公平程度是薪酬管理中的難點。實際上，人力資源部門不可能在這點上做到讓全體員工滿意。許多公司之所以實行的薪酬保密制度，就是為了防止員工得知其他員工的薪酬水平后，降低對薪酬管理公平度的認同。另外，如果沒有對公平度的認同，員工也會很難認同薪酬與績效間的聯系，從而降低績效考評的效果。
提高薪酬管理的滿意度可以從與社會平均水平比較和提高公平度兩個方面進行。可以建議將公司員工的薪酬水平定在稍高于同行業同崗位的薪酬水平之上，這樣有利于員工的穩定和招募。
公平度是員工的主觀感受，人力資源部門不要試圖通過修訂薪酬制度來解決這個問題。當然，薪酬制度在不適應公司發展的需要時，可以進行修訂，但它不是提高公平度的最有效辦法。在解決這個問題上，人力資源部門應該將注意力集中在薪酬管理的過程中，而不是薪酬管理的結果上。
比如，在制定薪酬制度時，我們可以讓員工參與進來。實踐證明，員工參與決策能使決策更易于推行。一些老板和管理者擔心，員工參與薪酬制度的制定會極大的促使政策傾向于員工自身的利益，而不顧及公司的利益。這個問題在現實中是存在的，但解決辦法是讓老板、管理者和員工一起來討論分歧點，求得各自利益的平衡。實際上，員工不會因為自身的利益而導致不負責任的決策。
員工參與或不參與的區別僅在于：如果員工參與，在政策制定之彰就會發現并解決問題;如果員工不參與，當政策執行時，同樣會暴露出問題，但這時往往已喪失了解決問題的時機。
另外，人力資源部門還要促使老板、管理者和員工建立起經常性的關于薪酬管理的溝通，促進他們之間的相互信任。總之，溝通、參與與信任會顯著影響員工對薪酬管理的看法，從而提高對薪酬管理的滿意度。