增強家校聯系校訊通讓我的班主任工作更精彩

【內容摘要】“校訊通”工程的實施，極大地方便了學校和家長的溝通，促進了學生的健康成長，保障了學生的安全，同時也使家長掌握了更多的教育方法，從而更好地配合學校的教育工作。在兩個月的班主任工作實踐中，我深深體會到了校訊通的優越性，校訊通讓我的班主任工作更精彩。

【關鍵詞】校訊通家校聯系班主任工作

為促進學生的全面發展，學校、家庭和社會必須互相溝通，積極配合，共同開創素質教育工作的新局面。作為班主任，在這種關系網中發揮著一種樞紐的作用，而班主任與家長之間的即時交流顯得尤為重要。如何讓雙方第一時間知道孩子的動向，第一時間給出一個反饋，第一時間統一認識并制定方案，不僅是節約時間、省去很多麻煩的問題，高效率的溝通是防微杜漸的最佳辦法。學生心智的飛速成長以及周圍大量信息的涌入，造成孩子的認知和反應成為了最不穩定的化學元素，從發現到解決的高效率手段也就成為幾乎唯一的應對措施。

E時代的班主任和家長應有E時代的特質，“校訊通”信息技術的誕生和應用，構建了學校班主任與家長溝通的信息平臺，建立了老師與家長對學生進行同步教育的網絡，以一種現代化的全新方式完善了家校之間的交流，促進了學校教育工作的信息化。

一、校訊通的特點：

老師與家長可在第一時間內通過手機短信或互聯網接收信息，并進行回復。無論是在家里、辦公室，還是在外地出差，只要能上互聯網或手機有信號，就可以實現雙向信息溝通。校訊通提供了多種家校溝通方式：手機短信、互聯網和手機WAP應用，家校雙方可根據需要選擇使用，共同解決孩子成長中出現的各種問題。比如期末結束的時候，只要將本班學生的各種考試成績，通過電腦錄入“校訊通”管理平臺，就可以同時生成各種考試的成績表，并可以把學生的成績發送到家長的電腦或手機上。目前，班主任與家長的交流主要是通過電話聯系、家訪、家長會等方式，可一位老師要管理數十名學生，其時間、精力都有限，老師若常打電話給家長，語言交流時長無法像文字（短信）交流那樣進行控制，同時無疑增加了老師時間和經濟上的負擔，可是不打電話又無法告知孩子在學校的情況，又無法及時有效地解決學生存在的問題，老師們常處于這種矛盾境地。當大部分班主任還正處在這種兩難的境地時，校訊通的出現省去了家長會、家訪等頗費時間的傳統溝通方式，節省了時間，提高了效率，不失為一種現代、高效、快捷的管理手段。

二、校訊通的作用：

1、促進家校溝通，了解情況更及時。

老師定期把學生的在校表現，課程要求等，以短信的形式發送到家長的手機上，讓家長隨時隨地了解學生在校學習生活的情況。“這下好了，我們都知道孩子們在校學些什么了。”接到手機短信的家長們欣喜地說。有一次，我班一位學生晚到了，我打電話給家長，一會兒學生就到校了，告訴我路上車壞了，我馬上發短信給家長：“孩子已到校，請放心！是車子壞了嗎？”“對不起，徐老師，孩子撒謊了，他是要面子，實際上是鬧鐘沒調，起晚了。”“呵呵，很正常，只要不是在路上做其它事就好，我就當不知道吧！”“謝謝，你真是位智慧的老師。”

篇2:搭建校訊通信息服務平臺加強學校與社會各方互動

搭建校訊通信息服務平臺加強學校與社會各方互動

摘要：校訊通是連接家庭教育、學校教育、社會教育的七彩橋，是社會教育的新渠道，是促進家庭教育、學校教育的新舉措。校訊通利用網絡平臺進行手機短信群發，輕松實現家校雙向交流平臺，讓家校之間的聯系變得更迅捷，讓家長通過校訊通每天都能了解到自己孩子在學校的情況，也可以讓家長隨時、隨地的向老師提出建議或反映孩子在家里的表現，及時掌握學校的教育動態，并提供合理化建議，充分調動社會教育資源，形成社會、學校、家庭和諧共育的局面，促進學生健康成長，以最優化地實現教育雙贏，提高學校整體形象。

關鍵詞：家庭教育；信息溝通；學校管理；平安校園

蘇霍姆林斯基說過：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣一個極其細微的任務。”為了實現這一任務，校訊通搭建了互動平臺。校訊通就是利用網絡平臺進行手機短信群發，輕松實現家校雙向交流平臺，它猶如一座橋梁飛跨家校兩岸，天塹變通途，讓家校之間的聯系變得更迅捷，讓家長通過校訊通每天都能了解到自己孩子在學校的情況，也可以讓家長隨時、隨地的向老師提出建議或反映孩子在家里的表現，及時掌握學校的教育動態，并提供合理化建議，充分調動社會教育資源，形成社會、學校、家庭和諧共育的局面，促進學生健康成長，以最優化地實現教育雙贏。家長是學校教育的天然合作者，家庭和學校是幫助孩子起飛的雙翼，只有向著同一個方向、為著同一個目標努力時，學生才能夠真正展翅飛翔。家校共育形成的家庭教育和學校教育優勢互補的教育效應，有利于為學生提供一個更系統、更有效、更具信息量和針對性的教育環境，這一環境對涉及家校合作的所有人員也將發生積極的社會化作用。

如何進行家校合作，形成教育合力，促進青少年學生的健康成長，是擺在我們每一個教育工作者面前的重任。為了實現學校與家庭、老師與家長、老師與學生之間全方位、及時的溝通互動，利用校訊通家校互動平臺，大大提高了教育教學和管理的成效。

一、利用校訊通平臺，有效指導家庭教育

學校教育必須與家庭教育共同承擔孩子的學習和身心成長的責任。學校對家庭的聯系和指導，是完成教育任務的基本條件之一。家長樹立正確的教養觀、發展觀、人才觀，學會用科學的方法和藝術手段進行家庭教育也是老師的責任之一。

家庭對孩子知識的獲取，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。每一個家長都有“望子成龍，望女成鳳”的美好夙愿，但現實中常常出現幾個大人圍著一個孩子轉，大人事事包辦代替，對孩子寵愛有加，嬌生慣養，衣來伸手、飯來張口，放任自流，“棍棒教育”，不尊重孩子的隱私權，給孩子強制指定發展方向和興趣愛好，把學習成績當成一切表現的指針等諸多教育誤區。于是，利用校訊通，教師了解學生家庭情況，并針對每個孩子的特點和實際問題，教給家長一些科學有效的家庭教育方法，還要讓家長正確了解自己孩子的性格、能力、愛好等，使他們認識到家庭教育的重要性，從而慢慢地擔負起教育孩子的重任。

利用校訊通班主任幫助家長樹立正確的家教觀念，形成正確的親子觀。孩子犯了錯不能只知道打，而是要幫助孩子分析犯錯誤的原因，研究如何督促孩子改正錯誤。家庭要走出重智輕德，重養輕教，重言教輕身教的誤區。面對問題孩子，家長不妨放下架子，改變一下教育方式，關愛、理解、尊重、信賴與威信相結合，主動親近孩子，傾聽心聲，鼓勵他們自己解決問題。這樣既讓父母了解了孩子的內心世界，達到教育的目的，又給孩子一個獨立自主的發展空間，幫助他們在失敗中磨練自己，在失敗中成長。幫助家長樹立正確的教育觀念，幫助家長掌握教育規律、教育方法，讓家長走出教育的誤區，提高家長的教育水平。

二、利用校訊通平臺，增強家校信息溝通

篇3:校訊通對協同學校教育與家庭教育應用研究

“校訊通”對協同“學校教育與家庭教育”的應用研究

焦作沁陽市實驗小學蔡彩霞

摘要：校訊通是加速校園信息化進程、實現交互式溝通的重要手段。它在家庭和學校之間搭建了一座以學生為中心的橋梁，使得家校互聯、家校合作在信息技術的支持下更加快捷、有效。近年來，隨著越來越多的單位、學校、家庭加入校訊通的隊伍，校訊通的作用在悄悄地發生變化。本文通過調研文獻并結合鹽池縣長城希望小學使用校訊通家校溝通的狀況，分析了不同階段校訊通所起到的作用，展望了未來校訓通的作用。希望校訊通可以在協同學校教育和家庭家庭教育起到更大的作用，真正成為教育者的有力助手，促進學生健康成長。

關鍵詞：校訊通；家校溝通；協同教育

從國家教育部把“家校通的研究與應用”作為一項重點研究課題，列入國家教育部“十五規劃”以來，[1-3]校訓通顯示出現代基于網絡信息化家校溝通的優點。當“非典”到來的時候，校訊通保障了北京地區中小學生“停課不停學”；[4]當“甲流”到來的時候，為了做好防控工作，通過校訊通的平臺，提醒家長從家庭做起，每天給孩子量體溫。[5-6]

隨著移動公司不斷加快移動信息化在各行各業的推廣和應用[7-9]，校訊通也悄然走進了鹽池縣長城希望小學。它充分調動社會教育資源，利用現代信息技術架起學校和家庭之間的溝通橋梁，以求促進學生健康成長。它以便捷、實用迅速風行，使用頻率也日漸增長。從我們小學使用校訓通的狀況來看，前兩年是我校使用校訊通的初級階段，它的功能比較單一，主要用于班主任收發信息、發公告，與全體家長溝通，給家長留言反饋孩子在校的表現，與個別家長交流。從**年至今是校訊通在我校的發展階段，它的功能開始多樣化，校訊通受到了越來越多家長、教師、學生的歡迎。有了校訊通，我們的會議次數大大減少，很多需要傳達的會議精神、文件精神盡可能通過這一平臺告知教師。究其原因，教師和家長在觀念上有了轉變，由過去的單一傳統家校聯系的模式走進了現代的、多樣的、信息化模式，充分利用了這個平臺，使校訊通成為家校溝通的得力助手。

一、校訊通初級階段的作用

這個階段的校訊通的使用還多停留在“問題解決”的層面上，只有出現“問題”時才能夠引起家長和老師的關注，才促使他們的溝通需求。這種被動的、以問題解決為主的溝通目的，有著致命的缺陷，就是一旦當問題解決了或者是緩解時，溝通也就隨之減少或者完全沒有了。因此，家長和老師之間的溝通才總是呈現出計劃性差、隨意性強的特點，甚至有時一天有好多條短信，有時好多天沒有一條短信。因此我認為這個階段的作用負面效益比較大，主要表現在以下幾個方面：