應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進教育教學的發(fā)展

[內(nèi)容摘要]

現(xiàn)代化的教育技術(shù)正越來越多地應(yīng)用在課堂教學之中，把多媒體課件作為現(xiàn)代教育技術(shù)引入課堂教學過程，必將對傳統(tǒng)的教育思想、教學內(nèi)容、教學方法和課程體系產(chǎn)生巨大的影響。運用信息技術(shù)，使教育教學資源更加豐富；運用信息技術(shù)，改變固有的教育教學模式；運用信息技術(shù)，優(yōu)化教育教學。

[關(guān)鍵詞]

信息技術(shù)教育教學應(yīng)用資源促進發(fā)展

[正文]

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，現(xiàn)代教育技術(shù)在學校教育教學中的地位逐漸提高，作用越來越明顯，并成為學校教育必不可少的重要教學內(nèi)容。基礎(chǔ)教育課程改革仍在繼續(xù)縱深推進，新、舊教育體制正在逐步過度，學生素質(zhì)更待進一步提高，在這基礎(chǔ)教育課程發(fā)展的關(guān)鍵時期，作為素質(zhì)教育最重要的因素之一------“教育教學”，已成為廣大教育工作者關(guān)注的熱點問題。以計算機為中心的多媒體技術(shù)在教育教學領(lǐng)域中得到了廣泛應(yīng)用，有效的促進了教育教學的健康迅速地發(fā)展。使教與學內(nèi)容、思想及方法得到空前的發(fā)展和新的飛躍。

一、運用信息技術(shù)，使教育教學資源更加豐富

信息技術(shù)進入課堂在學校教學中普及的越來越廣，拓展了學生視野，培養(yǎng)學生學生自主學習、協(xié)作學習的精神,給學生們一種全新的開放式的教學方式，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識在信息技術(shù)的雙向傳播和動態(tài)性的教學中都越來越多地得到了體現(xiàn)，多年的教學經(jīng)驗告訴我如果恰當?shù)厥褂枚嗝襟w不僅有利于學生展開聯(lián)想，把難以觀察、體驗的知識或現(xiàn)象讓他們通過圖片、課件直觀感受，還可以將靜態(tài)的事物變?yōu)閯討B(tài)的發(fā)展過程，給學生留下深刻的印象后就可以激發(fā)他們的探究欲望和交流的機會。同時有效地運用多媒體與學科課程之間的整合，是逐步實行教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和優(yōu)化課堂教學模式的重要手段，多媒體課件的設(shè)計與應(yīng)用優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，有利于實施素質(zhì)教育。

美國心理學家波斯納這樣提出：教師成長=經(jīng)驗+反思，反思可以促進我們豐富教學經(jīng)驗，在學校現(xiàn)代遠程教育資源網(wǎng)上我收獲的不僅是教學資源，更多的是對教學的改進與思考，在蘇教版小學科學四年級上冊第二單元《冷和熱對物體的影響》一課中，我按照“聚焦

篇2:應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進教育教學發(fā)展

應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進教育教學的發(fā)展

[內(nèi)容摘要]

現(xiàn)代化的教育技術(shù)正越來越多地應(yīng)用在課堂教學之中，把多媒體課件作為現(xiàn)代教育技術(shù)引入課堂教學過程，必將對傳統(tǒng)的教育思想、教學內(nèi)容、教學方法和課程體系產(chǎn)生巨大的影響。運用信息技術(shù)，使教育教學資源更加豐富；運用信息技術(shù)，改變固有的教育教學模式；運用信息技術(shù)，優(yōu)化教育教學。

[關(guān)鍵詞]

信息技術(shù)教育教學應(yīng)用資源促進發(fā)展

[正文]

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，現(xiàn)代教育技術(shù)在學校教育教學中的地位逐漸提高，作用越來越明顯，并成為學校教育必不可少的重要教學內(nèi)容。基礎(chǔ)教育課程改革仍在繼續(xù)縱深推進，新、舊教育體制正在逐步過度，學生素質(zhì)更待進一步提高，在這基礎(chǔ)教育課程發(fā)展的關(guān)鍵時期，作為素質(zhì)教育最重要的因素之一------“教育教學”，已成為廣大教育工作者關(guān)注的熱點問題。以計算機為中心的多媒體技術(shù)在教育教學領(lǐng)域中得到了廣泛應(yīng)用，有效的促進了教育教學的健康迅速地發(fā)展。使教與學內(nèi)容、思想及方法得到空前的發(fā)展和新的飛躍。

一、運用信息技術(shù)，使教育教學資源更加豐富

信息技術(shù)進入課堂在學校教學中普及的越來越廣，拓展了學生視野，培養(yǎng)學生學生自主學習、協(xié)作學習的精神,給學生們一種全新的開放式的教學方式，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識在信息技術(shù)的雙向傳播和動態(tài)性的教學中都越來越多地得到了體現(xiàn)，多年的教學經(jīng)驗告訴我如果恰當?shù)厥褂枚嗝襟w不僅有利于學生展開聯(lián)想，把難以觀察、體驗的知識或現(xiàn)象讓他們通過圖片、課件直觀感受，還可以將靜態(tài)的事物變?yōu)閯討B(tài)的發(fā)展過程，給學生留下深刻的印象后就可以激發(fā)他們的探究欲望和交流的機會。同時有效地運用多媒體與學科課程之間的整合，是逐步實行教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和優(yōu)化課堂教學模式的重要手段，多媒體課件的設(shè)計與應(yīng)用優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，有利于實施素質(zhì)教育。

美國心理學家波斯納這樣提出：教師成長=經(jīng)驗+反思，反思可以促進我們豐富教學經(jīng)驗，在學校現(xiàn)代遠程教育資源網(wǎng)上我收獲的不僅是教學資源，更多的是對教學的改進與思考，在蘇教版小學科學四年級上冊第二單元《冷和熱對物體的影響》一課中，我按照“聚焦