加快教育信息化步伐構建新型教學模式

摘要：本文主要介紹我校在新一輪綜合教學改革中，把發展信息技術教育，構建新型的教學模式作為改革的突破口。文中闡述了我校在開展信息技術教育方面的一些做法及我們的一些構想，為全國其它兄弟學校開展信息技術教育提供我們的一些經驗。

關鍵字：教育、信息技術、網絡、學校、教師、學生、主體作用、改革

人類社會已跨入21世紀，步入信息時代，人們的生產方式、生活方式、思維方式和學習方式都在發生改變，以計算機和網絡技術為主的信息技術，已廣泛應用于社會的各個領域。大力發展信息技術教育，加強信息技術在學校教學中的應用，對于深化教育改革，全面推進素質教育，具有重要的意義。為此，我校把加強信息技術在我校教育中的應用作為我校綜合改革的重要組成部分，制定了一系列的措施來進一步推動我校的教育信息化進程。

一、建設完備的計算機網絡設施，形成完善的信息技術教育設施體系

硬件設備是發展現代教育技術的物質基礎和前提條件。我校自開辦至今，不斷在現代教育技術方面進行投入，添置現代化的教育設施，現在，我校已擁有一套設備先進、功能完善、使用方便、能及時為開展信息技術教學服務的現代化教育設施體系。這些硬件設備為我們改革的順利進行提供了前提條件。同時，隨著改革的不斷進行，我們還計劃進一步投入資金，更加完善我校的教學條件。

1、我校現有的現代教育硬件設施情況：

現有的現代信息技術設備包括二個現代化信息技術網絡系統，即交互式多媒體教育技術系統和校園網絡綜合管理系統。其中，交互式多媒體教育技術系統采用多媒體控制技術，圖象處理傳輸技術、通信技術等，可使各種教學信息根據教學的需要在校園內靈活、方便、高效地傳輸。它使各教室，校長室和總控室連成一體，實現教學資料，設備的總控室集中管理，能方便地進行校園的授課，示范和通過特殊設備觀看微觀實驗教學及實物教學。校園計算機網絡系統把學校的所有計算機都聯成網絡，實現數據資源的共享，系統對外通過DDN專線聯接Internet訪問163網，在內部通過代理服務器，使大部分局域網的計算機都能聯接Internet，為師生上網交流提供了良好的條件。四個現代技術教育中心，即多媒體電教中心（包括5間多媒體電教室）、教師電子備課中心（本中心有教師用電腦20多臺，及種課件制作的設備）、計算機教學中心（含有2間586計算機室128臺學生用計算機）、語音教學中心（含有64座位語音教室3間）。

2、我校的軟件建設情況

為提高我校現代化設施的使用效率，我校歷來重視軟件資源庫的建設，積極選購國家或省級審定的錄音、錄像片、VCD、幻燈片、投影片、各種多媒體教學軟件（如CSC電子備課系統、瀚林匯多媒體軟件、鵬博士教軟件、大百科全書等等）、多媒體制作平臺（如幾何畫板、AUTHORWARE等等）、系統管理軟件（如網絡管理軟件、校長辦公系統、圖書管理系統、財務管理軟件和教務管理軟件等等）。同時，我們還利用現有的設施，收集、處理、制作各種素材，通過互聯網收集各種教學圖片、課件、試卷，利用非線性編輯系統截取、制作影像資料，利用掃描儀、數碼相機進行收集圖片，我們還把各學科老師制作好的課件進行收集、整理。所有這些資料都是我們開展信息技術教育的寶貴財富。

二、把現代信息技術教育手段引入課堂，促進了教學模式的改革

在現代教育思想理論指導下，以應用現代信息技術于教育中為特征的現代教育技術成為當今教育改革的制高點和突破口。在信息極大豐富今天，學生有獲得豐富的知識信息的各種渠道，教師在傳授給學生知識的同時，還應指導學生通過信息技術手段自主學習和創造，參與各種活動。為適應新的教學形勢的需要，我校決定加大改革傳統課堂教學的力度，具體做法是：

篇2:學校有效教學模式專題培訓活動方案

根據《*市教育局關于*市“*”中小學教師培訓工作的實施意見》和縣教育局有關文件精神，*―*學年度我學區將組織實施教師“有效教學模式”主題培訓活動。為增強培訓針對性，提高培訓實效性，有效提升教師全員培訓質量，特制定本方案。

一、培訓目標

圍繞全面實施素質教育要求，聚焦“提高有效教學能力，促進學生有效學習”目標，引導全體教師重點學習重要的和新出臺的師德規范與法律法規，開展“有效教學模式”主題培訓，提升教師師德修養和有效教學能力。

二、培訓對象

全學區全體在職教師。

三、培訓內容

1、視頻學習：《做最好的教師》

2、學科講座：“以學定教，以教導學”教學模式和課型的選擇與應用

3、電教培訓：微課制作

四、活動安排：

（注：專職常識、體藝學科教師選一學科類別參加活動）

1、文科類教師培訓

時間：201x年*月*日（星期三）

地點：中心學校多媒體教室

內容：

上午：8:30―10:30視頻學習：《做最好的教師》――李*

10:40―12:15學科講座：

小學語文學科“以學定教，以教導學”教學模式和課型的選擇與應用

主講：季*

下午：13:30―16:20電教培訓：微課制作

主講：榮*

2、理科類教師參加培訓

時間：*年11月20日（星期四）

地點：中心學校多媒體教室

內容：

上午：8:30―10:30視頻學習：《做最好的教師》――李*

10:40―12:15學科講座：

小學數學學科“以學定教，以教導學”教學模式和課型的選擇與應用

主講：方*

下午：13:30―16:20電教培訓：微課制作

主講：榮*

五、培訓考核。

建立健全、優化細化教師培訓學年度考核制度，堅持過程性考核與終結性考核并重，實行“教師培訓檔案袋”評價方法，以觀念轉變、理念更新、知識重構、技能提升、問題解決和行為改進為考核內容。

學年度在職教師崗位培訓考核權重為集中培訓占30%、公需課遠程培訓占30%、校本研修占40%，各項考核全部合格，方可認定學年度培訓合格，認定72學時。

六、相關要求：

1、各校要高度重視本次培訓學習活動，要做到分工細致，責任明確，措施有力，確保教學、培訓兩不誤。

2、全體參學人員依據培訓類別，準時參加相關學科的培訓學習活動，不得遲到、早退，不得無故缺席，否則，按曠課處理。

3、參學時須帶本年度校本教材與手冊到會，培訓過程中應仔細聽講，認真填寫好手冊中相關內容。

*中心學校

*x年*月*日

篇3:先學后教當堂訓練課堂教學模式在歷史課程教學中基本應用程序

“先學后教、當堂訓練”課堂教學模式在歷史課程教學中的基本應用程序

1、導入、板書、示標。（3分鐘以內）

【目的】

讓學生總體上知道本節課的學習任務和目標要求。

【步驟】

（1）導入新課并板書課題；

（2）明確本節課的教學目標。

【注意事項】

（1）指定目標要準確，例如，這節課要了解什么，理解什么，掌握什么，認識什么，會運用什么知識解決那些問題等。

（2）交代目標時，語速要慢，讓學生理解并能記住學習要求。

2、學生自學前的指導。（1分鐘左右）

【目的】

讓學生知道在多長時間內，自學什么，怎么自學，必須達到什么要求，屆時怎樣檢測自學效果等。

【步驟】

（1）布置自學任務；

（2）指導自學的方法；

（3）明確自學的要求

【注意事項】

（1）明確自學內容。讓學生知道學什么。有的教材內容單一，安排一次自學。有的教材內容多，可視情況分幾次中學。每一次自學前都要交代清楚從哪里學到哪里。

（2）教給學生自學的方法。例如看書，是獨立圍繞思考題看書找答案；還是邊看書，邊與同桌討論，邊解決疑難。

（3）明確的提出自學要求。即用多長時間，達到什么要求，屆時如何檢測等。

3、先學。（10分鐘左右）

【目的】

（1）讓學生按照教師的指導，自己卻閱讀、思考，自己解決所遇到的問題，對一時不能解決的問題提出質疑。通過讓學生親自動手、動眼、動口、動腦，品嘗獲得知道的愉悅，使學生成為學生的主題，鍛煉學生的自學能力，通過質疑問難，培養學生發現問題的能力。

（2）通過口答、筆答、板演等形式，檢查敘述自學的效果，充分暴露學生自學中存在的問題，并歸類整理，確定教的內容、方式。

【步驟】

（1）學生自學

（2）完成檢測性練習

【注意事項】

（1）學生自學時，教師督察一定要認真，千萬不能走過場。有的學生可能沒有自學習慣，或不善于自學，或自覺性不高，但教師不能放任。對自學認真的學生要給予表揚。這樣，被表揚的會更認真，其他同學也會變的認真起來，自學的質量和效率就能不斷提高。

（2）學生自學時，教師應到學生中去，做過細的調查，調查的重點是中差生，了解他們自學中的困難，把學生自學中存在的問題抓到手，并整理歸類，個別問題隨時個別解決，典型問題在后教中再重點講評。

4、后教。（10分鐘左右）

【目的】

通過學生討論，教師點撥、歸難、補充、更正，學生所學知識進一步深化，進一步條理化，為運用所學知識去分析問題、解決問題做好準備。

【步驟】

（1）交流，中上生評判、更正。

（2）教師點撥、補充、更正、歸納。

【注意事項】

（1）教的內容應該是學生組學后還不能掌握的地方，即自學過程中暴露出來的主要的傾向性的疑難問題，對學生通過自學已掌握的一律不教。

（2）教師不能就題講題，只找出答案，而要找出規律，真正讓學生知其所以然，并適當的滲透思想教育。

5、堂完成課堂作業。（6分鐘以上）