先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練課堂教學(xué)模式在歷史課程教學(xué)中基本應(yīng)用程序
“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式在歷史課程教學(xué)中的基本應(yīng)用程序
1、導(dǎo)入、板書、示標(biāo)。（3分鐘以內(nèi)）
【目的】
讓學(xué)生總體上知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)要求。
【步驟】
（1）導(dǎo)入新課并板書課題；
（2）明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
【注意事項(xiàng)】
（1）指定目標(biāo)要準(zhǔn)確，例如，這節(jié)課要了解什么，理解什么，掌握什么，認(rèn)識(shí)什么，會(huì)運(yùn)用什么知識(shí)解決那些問題等。
（2）交代目標(biāo)時(shí)，語速要慢，讓學(xué)生理解并能記住學(xué)習(xí)要求。
2、學(xué)生自學(xué)前的指導(dǎo)。（1分鐘左右）
【目的】
讓學(xué)生知道在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，自學(xué)什么，怎么自學(xué)，必須達(dá)到什么要求，屆時(shí)怎樣檢測(cè)自學(xué)效果等。
【步驟】
（1）布置自學(xué)任務(wù)；
（2）指導(dǎo)自學(xué)的方法；
（3）明確自學(xué)的要求
【注意事項(xiàng)】
（1）明確自學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生知道學(xué)什么。有的教材內(nèi)容單一，安排一次自學(xué)。有的教材內(nèi)容多，可視情況分幾次中學(xué)。每一次自學(xué)前都要交代清楚從哪里學(xué)到哪里。
（2）教給學(xué)生自學(xué)的方法。例如看書，是獨(dú)立圍繞思考題看書找答案；還是邊看書，邊與同桌討論，邊解決疑難。
（3）明確的提出自學(xué)要求。即用多長(zhǎng)時(shí)間，達(dá)到什么要求，屆時(shí)如何檢測(cè)等。
3、先學(xué)。（10分鐘左右）
【目的】
（1）讓學(xué)生按照教師的指導(dǎo)，自己卻閱讀、思考，自己解決所遇到的問題，對(duì)一時(shí)不能解決的問題提出質(zhì)疑。通過讓學(xué)生親自動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦，品嘗獲得知道的愉悅，使學(xué)生成為學(xué)生的主題，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，通過質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。
（2）通過口答、筆答、板演等形式，檢查敘述自學(xué)的效果，充分暴露學(xué)生自學(xué)中存在的問題，并歸類整理，確定教的內(nèi)容、方式。
【步驟】
（1）學(xué)生自學(xué)
（2）完成檢測(cè)性練習(xí)
【注意事項(xiàng)】
（1）學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師督察一定要認(rèn)真，千萬不能走過場(chǎng)。有的學(xué)生可能沒有自學(xué)習(xí)慣，或不善于自學(xué)，或自覺性不高，但教師不能放任。對(duì)自學(xué)認(rèn)真的學(xué)生要給予表揚(yáng)。這樣，被表揚(yáng)的會(huì)更認(rèn)真，其他同學(xué)也會(huì)變的認(rèn)真起來，自學(xué)的質(zhì)量和效率就能不斷提高。
（2）學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師應(yīng)到學(xué)生中去，做過細(xì)的調(diào)查，調(diào)查的重點(diǎn)是中差生，了解他們自學(xué)中的困難，把學(xué)生自學(xué)中存在的問題抓到手，并整理歸類，個(gè)別問題隨時(shí)個(gè)別解決，典型問題在后教中再重點(diǎn)講評(píng)。
4、后教。（10分鐘左右）
【目的】
通過學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥、歸難、補(bǔ)充、更正，學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步深化，進(jìn)一步條理化，為運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問題、解決問題做好準(zhǔn)備。
【步驟】
（1）交流，中上生評(píng)判、更正。
（2）教師點(diǎn)撥、補(bǔ)充、更正、歸納。
【注意事項(xiàng)】
（1）教的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生組學(xué)后還不能掌握的地方，即自學(xué)過程中暴露出來的主要的傾向性的疑難問題，對(duì)學(xué)生通過自學(xué)已掌握的一律不教。
（2）教師不能就題講題，只找出答案，而要找出規(guī)律，真正讓學(xué)生知其所以然，并適當(dāng)?shù)臐B透思想教育。
5、堂完成課堂作業(yè)。（6分鐘以上）
篇2:對(duì)先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式應(yīng)用討論
關(guān)于對(duì)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的應(yīng)用的討論
摘要：“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這是洋思創(chuàng)立的一種教學(xué)模式，教師從在課堂上“滿堂灌”的第一線退到第二線為學(xué)生在自學(xué)、思考、討論、答疑中當(dāng)“參謀”和“顧問”。“后教”就是學(xué)生在先學(xué)過程中教師通過巡視準(zhǔn)確掌握學(xué)習(xí)情況，啟發(fā)學(xué)生交流，解決“先學(xué)”中的問題，達(dá)到“兵教兵”的目的。
關(guān)鍵詞：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，教學(xué)模式，應(yīng)用。
提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂。當(dāng)我們接到要參加內(nèi)蒙古自治區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃課題《信息技術(shù)環(huán)境下創(chuàng)新性教學(xué)的研究》，在制定課題研究子課題時(shí)，為了實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量更上新臺(tái)階，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)王校長(zhǎng)大膽決策，提出“向洋思學(xué)習(xí)，走課堂教學(xué)改革之路”，利用一定的時(shí)間對(duì)課題組成員進(jìn)行課改培訓(xùn)，使我們對(duì)這種新的教學(xué)模式有了認(rèn)識(shí)。
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這是洋思創(chuàng)立的一種教學(xué)模式，洋思人不僅長(zhǎng)期堅(jiān)持下來了，而且不斷進(jìn)行完善和發(fā)展，這種模式看似簡(jiǎn)單，有效運(yùn)用不易，長(zhǎng)期堅(jiān)持更不易。它體現(xiàn)了一種前瞻性的教育思想。其實(shí)質(zhì)是：課堂教學(xué)過程中都讓學(xué)生先自學(xué)、探索、實(shí)踐，而教師當(dāng)“向?qū)А薄ⅰ奥窐?biāo)”，起“引路”、“架橋”的作用。教師從在課堂上“滿堂灌”的第一線退到第二線為學(xué)生在自學(xué)、思考、討論、答疑中當(dāng)“參謀”和“顧問”。“后教”就是學(xué)生在先學(xué)過程中教師通過巡視準(zhǔn)確掌握學(xué)習(xí)情況，啟發(fā)學(xué)生交流，解決“先學(xué)”中的問題，達(dá)到“兵教兵”的目的。
在洋思的課堂上，學(xué)生活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)過程的始終，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。學(xué)生不僅僅是學(xué)“會(huì)”，而是逐步養(yǎng)成了會(huì)學(xué)，再輔以“堂堂清、天天清、周周清”的有效實(shí)施，何愁教學(xué)質(zhì)量得不到充分的提高。
洋思的輝煌讓每一位想作為的教育工作者心動(dòng)不已。“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式到底有著怎樣的內(nèi)涵？
一、對(duì)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的理解
1、“先學(xué)”,不單單是指讓學(xué)生泛泛地、單純地看書,而是在教師簡(jiǎn)明扼要地出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(隨后的教學(xué)過程都圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行),提出自學(xué)相關(guān)要求,進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)后,學(xué)生帶著思考題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容,完成檢測(cè)性的練習(xí)。自學(xué)的形式多種多樣、靈活多變,可以是看例題、讀課文、看注釋、做實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)疑難做記號(hào)、做與例題類似的習(xí)題等。比如，我在教《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》第一課時(shí)時(shí)，先出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，接著出示自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本104頁的例1（看圖、看文字并填空），重點(diǎn)看筆算除法的方法。
思考：在計(jì)算時(shí)應(yīng)該從哪一位除起？如果那一位不夠除，要看被除數(shù)的前幾位？商應(yīng)該寫在哪一位的上面？
5分鐘后，比誰會(huì)做與例題類似的題。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生開始緊張地自學(xué)。
2、“后教”,不是教師漫無目的地教,而是在學(xué)生充分自學(xué)后,教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)式的學(xué)習(xí)。“后教”環(huán)節(jié)是:學(xué)生在自學(xué)過程中,教師通過巡視,準(zhǔn)確掌握學(xué)生的自學(xué)情況。在學(xué)生自學(xué)結(jié)束之后,發(fā)動(dòng)學(xué)生通過討論、質(zhì)疑、交流等方式自行解決自學(xué)過程中暴露的問題,讓已學(xué)會(huì)的學(xué)生來教不會(huì)的學(xué)生（生教生）,培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。比如：教學(xué)《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》，在學(xué)生自學(xué)過后，我開始檢測(cè)。
篇3:先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練課堂教學(xué)模式在歷史課程教學(xué)中基本應(yīng)用程序
“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式在歷史課程教學(xué)中的基本應(yīng)用程序
1、導(dǎo)入、板書、示標(biāo)。（3分鐘以內(nèi)）
【目的】
讓學(xué)生總體上知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)要求。
【步驟】
（1）導(dǎo)入新課并板書課題；
（2）明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
【注意事項(xiàng)】
（1）指定目標(biāo)要準(zhǔn)確，例如，這節(jié)課要了解什么，理解什么，掌握什么，認(rèn)識(shí)什么，會(huì)運(yùn)用什么知識(shí)解決那些問題等。
（2）交代目標(biāo)時(shí)，語速要慢，讓學(xué)生理解并能記住學(xué)習(xí)要求。
2、學(xué)生自學(xué)前的指導(dǎo)。（1分鐘左右）
【目的】
讓學(xué)生知道在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，自學(xué)什么，怎么自學(xué)，必須達(dá)到什么要求，屆時(shí)怎樣檢測(cè)自學(xué)效果等。
【步驟】
（1）布置自學(xué)任務(wù)；
（2）指導(dǎo)自學(xué)的方法；
（3）明確自學(xué)的要求
【注意事項(xiàng)】
（1）明確自學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生知道學(xué)什么。有的教材內(nèi)容單一，安排一次自學(xué)。有的教材內(nèi)容多，可視情況分幾次中學(xué)。每一次自學(xué)前都要交代清楚從哪里學(xué)到哪里。
（2）教給學(xué)生自學(xué)的方法。例如看書，是獨(dú)立圍繞思考題看書找答案；還是邊看書，邊與同桌討論，邊解決疑難。
（3）明確的提出自學(xué)要求。即用多長(zhǎng)時(shí)間，達(dá)到什么要求，屆時(shí)如何檢測(cè)等。
3、先學(xué)。（10分鐘左右）
【目的】
（1）讓學(xué)生按照教師的指導(dǎo)，自己卻閱讀、思考，自己解決所遇到的問題，對(duì)一時(shí)不能解決的問題提出質(zhì)疑。通過讓學(xué)生親自動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦，品嘗獲得知道的愉悅，使學(xué)生成為學(xué)生的主題，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，通過質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。
（2）通過口答、筆答、板演等形式，檢查敘述自學(xué)的效果，充分暴露學(xué)生自學(xué)中存在的問題，并歸類整理，確定教的內(nèi)容、方式。
【步驟】
（1）學(xué)生自學(xué)
（2）完成檢測(cè)性練習(xí)
【注意事項(xiàng)】
（1）學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師督察一定要認(rèn)真，千萬不能走過場(chǎng)。有的學(xué)生可能沒有自學(xué)習(xí)慣，或不善于自學(xué)，或自覺性不高，但教師不能放任。對(duì)自學(xué)認(rèn)真的學(xué)生要給予表揚(yáng)。這樣，被表揚(yáng)的會(huì)更認(rèn)真，其他同學(xué)也會(huì)變的認(rèn)真起來，自學(xué)的質(zhì)量和效率就能不斷提高。
（2）學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師應(yīng)到學(xué)生中去，做過細(xì)的調(diào)查，調(diào)查的重點(diǎn)是中差生，了解他們自學(xué)中的困難，把學(xué)生自學(xué)中存在的問題抓到手，并整理歸類，個(gè)別問題隨時(shí)個(gè)別解決，典型問題在后教中再重點(diǎn)講評(píng)。
4、后教。（10分鐘左右）
【目的】
通過學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥、歸難、補(bǔ)充、更正，學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步深化，進(jìn)一步條理化，為運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問題、解決問題做好準(zhǔn)備。
【步驟】
（1）交流，中上生評(píng)判、更正。
（2）教師點(diǎn)撥、補(bǔ)充、更正、歸納。
【注意事項(xiàng)】
（1）教的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生組學(xué)后還不能掌握的地方，即自學(xué)過程中暴露出來的主要的傾向性的疑難問題，對(duì)學(xué)生通過自學(xué)已掌握的一律不教。
（2）教師不能就題講題，只找出答案，而要找出規(guī)律，真正讓學(xué)生知其所以然，并適當(dāng)?shù)臐B透思想教育。
5、堂完成課堂作業(yè)。（6分鐘以上）