為進一步加強我校師資隊伍建設(shè)，激發(fā)教師投身教育教學、教研教改工作的積極性，培育一批名優(yōu)教師，以促進我校教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，打造學校特色品牌，學校決定在原有《陽衡市實驗中學十佳教師評選辦法》的基礎(chǔ)上，結(jié)合學校發(fā)展的實際，制訂本評選方案。

　　一、基本思想：

　　十佳教師的評選采用定性評定與量化記分相結(jié)合的辦法，基本評定內(nèi)容包括：政治思想、職業(yè)道德、業(yè)務(wù)能力、工作實績四個方面，突出業(yè)績和能力。每年年底評選，原則上評十人。先由教研室協(xié)同相關(guān)部門進行量化計分，依據(jù)本方案相關(guān)條例，考慮學科平衡后，再按分數(shù)高低公示十名候選人，聽取全體師生意見后報請校長室審批。

　　二、評選條件：

　　1、認真學習、深入鉆研教育思想、理論，積極貫徹落實黨的教育方針、政策;

　　2、熱愛學校、熱愛學生、熱愛教師本職工作，服從領(lǐng)導(dǎo)，模范履行崗位職責，教書育人，為人師表，具有強烈的事業(yè)心和協(xié)作精神，治學嚴謹，具有良好的師德表現(xiàn);

　　3、服從學校工作安排，關(guān)心、愛護學生，不排斥差生，不體罰和變相體罰學生，無濫發(fā)、亂訂學習資料等違規(guī)現(xiàn)象;

　　4、教學效果顯著，所教學科成績優(yōu)秀，學生滿意率高;

　　5、遵紀守法，情操高尚，富有奉獻精神，不利用職務(wù)之便為個人謀取私利;

　　6、教育教學理念先進，能適應(yīng)新課程改革的要求，富有教研教改意識;

　　7、任教年限須五年以上(含五年)。

　　三、評選原則：

　　公開、公平、公正;量化賦值、透明操作。

　　四、評選細則：

　　(一)課堂教學(兩學期分別計算)

　　1、教學工作量：

　　①達到本學科教學工作量的記1.5分/期;

　　②超工作量不足4節(jié)的記2分/期，超工作量4節(jié)及以上的記3分/期;

　　③跨學科、跨學段教學并滿工作量的記2分/期;

　　①②③項記分就高不就低，不重復(fù)。

　　2、滿意率測評：以學生評教的優(yōu)秀率為標準記分

　　3、公開課(限記2節(jié))：學校安排的校內(nèi)公開課，記1.5分/節(jié)，由學校教務(wù)或教研部門安排的迎接各類檢查、交流的現(xiàn)場課、公開課記2分/節(jié)。

　　(二)教學實績：

　　4、中考、高考：(以教務(wù)處統(tǒng)計數(shù)據(jù)為準)

　　①中考：

　　合格率加分：初中畢業(yè)會考任教科目成績班平C等(指合格等級)以上人數(shù)達校平均值的計基準分6分以后，每超過校平均值5%，加記1分;另：班平B等以上超過校平均值另加2分;班平C等(合格)以上人數(shù)未達校平均值者，在基準分基礎(chǔ)上按所教年級各科任教師班平C等人數(shù)內(nèi)部排名依次遞減1分計分;

　　優(yōu)秀率加分：語數(shù)外以班平5個A為基礎(chǔ)，綜合學科以班平4個A為基礎(chǔ)，班平每超過1個A，加計1分。

　　②高考：

　　高考任教學科人平成績進入市城區(qū)前六名者，分別加記18、16、14、12、10、8分;一人任教多個班級，以多個班的平均成績作為教師個人成績，高考成績高于校平的按本名次記分，低于校平則按校內(nèi)教師個人成績排名在基準分基礎(chǔ)上依次遞減1分計分。

　　高、初中兼的，記分就高后，再另加計另一學段相對較低的分數(shù)的1/3。

　　5、學生競賽(學科競賽、研究性學習、科技創(chuàng)新活動等)：

　　輔導(dǎo)學生參加奧林匹克競賽(數(shù)、理、化、生等學科)、研究性學習、科技創(chuàng)新活動獲國家級一、二、三等獎?wù)撸謩e給輔導(dǎo)老師加7、6、5分;獲省級一、二、三等獎?wù)撸謩e加4、3、2分;市級一、二、三等獎?wù)撸?.5分、1分、0.5分;未經(jīng)正式培訓而直接組織學生參賽，給予科任教師加記上述標準的1/4;非奧賽的其他正式競賽，獲獎記分按本條中市級等次加分。

　　音體美教師訓練、指導(dǎo)學生參加教育行政部門組織的體育比賽、書法比賽、文藝匯演等學生獲獎，根據(jù)本條規(guī)定按奧賽同等級加分;團體賽按奧賽同等級(一等獎：第一名;二等獎：第二名;三等獎：第三名)乘1.5記分。

　　學生獲獎記分以2人次或2項為限，就高不就低。

　　(三)教研教改：

　　6、課題研究(限記2項)：

　　①課題獲國家、省、市立項，給予主要貢獻者記8、6、4分(限1人)。

　　②課題成果獲國家級一、二、三等獎，給予主要研究成員(限三人以內(nèi))分別加14、13、12分。省級分別加12、10、8分，市級分別加8、6、4分，校級分別加3、2、1分。執(zhí)筆或?qū)嶋H主持人另加4(國)、3(省)、2(市)、1(校)分;有實際貢獻的一般成員按上述標準的1/3記分。

　　7、論文(含教學設(shè)計、案例，限1篇)：

　　撰寫教學論文在國家、省、市、校級以上正式刊物發(fā)表分別記5、4、3、2分(與教輔資料相連的報紙、雜志降一個等級記分);論文獲國家級一、二、三等獎分別加5、4.5、4分，省級加4、3、2.5分;市級加2、1.5、1分，校級加1、0.5、0分。優(yōu)勝獎按下一級別二等獎計分。(以省市教育科研部門光榮冊為準)

　　8、賽課(含課堂實錄、錄像課，限1節(jié))：

　　參加教學競賽，獲國家級一、二、三各等級獎，分別加8、7、6分;省級加6、5、4分;市級加4、3、2分，校級加2、1.5、1分;示范課降一個等次記分;

　　未授獎的公開課、調(diào)研課按同級別二等獎記分。

　　9、課件(限1個)：

　　利用課件說課的按賽課記分，未說課按賽課降一個等次計分。

　　10、著作(限1部)：獨著8分/部，合著2-3分/部。

　　11、教輔、練習類(限1本)：0.5分/本。

　　(四)日常管理：

　　12、年度獲得國家、省、市教育行政、人事、教育科研等部門授予的先進個人、優(yōu)秀教師稱號的分別加記7、6、5分。

　　13、年度被評為校優(yōu)秀班主任記4分;

　　14、年度被評為優(yōu)秀教研組長、年級組長加記2分。

　　15、行政干部本人所負責的工作，因成績突出，在省市專項工作檢查中，學校獲得優(yōu)秀單位或先進單位等榮譽稱號，按國家、省、市級分別加5、4、3分;

　　(五)其他：

　　16、助人為樂、見義勇為等在省市有重大影響的，由校長給予特殊加分;

　　17、上述各款加分系同一項目獲不同等級獎勵，記分就高不就低，不重復(fù);

　　18、為保持學科平衡，同一年度語數(shù)外三個學科參評人選每科限三人以內(nèi)，但不少于1人，其他學科不超過1人;

　　19、初評以后，公布分數(shù)，學校相關(guān)處室還應(yīng)組織召開入圍教師所教班級部分學生座談會，深入了解學生對入圍教師教育教學各方面意見，做好座談會相關(guān)記錄，交校長辦公會集體研究，由校長辦公會最后確定獲評人選后進行公示。

　　(六)有下列情形之一者，不得評為十佳教師：

　　20、年內(nèi)受到黨紀、行政處分者：

　　21、違背計劃生育政策或不晚婚晚育者;

　　22、一線教師全年工作量不足基本量50%者;

　　23、全年事假在5天以上者;

　　24、全年病假在30天以上者;

　　25、無故曠工者;上班遲到、早退累計5次及以上者;

　　26、教育教學工作嚴重失職，給學校聲譽造成嚴重影響者;

　　27、排斥差生，體罰和變相體罰學生者;

　　28、不服從學校工作安排者;

　　29、教學常規(guī)量化記分名次居組內(nèi)人數(shù)50%以后者;

　　30、滿意率測評居本組50%人數(shù)以后者(優(yōu)良率達90%以上者不受此限制);

　　31、亂收費、亂訂資料或家教家養(yǎng)造成不良影響者;

　　32、本人所提供的加分依據(jù)有弄虛作假現(xiàn)象者(含聽課記錄抄襲等)。

　　五、獎勵辦法：

　　1、學校在宣傳欄張貼“十佳教師”彩照和優(yōu)秀事跡;

　　2、發(fā)給榮譽證書，職稱評定根據(jù)學校職評方案作相應(yīng)加分;

　　3、獎給現(xiàn)金300元;

　　4、連續(xù)三年評為“十佳教師”，授予“實驗中學名師”稱號，學校內(nèi)部給予名師津貼50元/月，享受一年(按10個月計，全年500元一次性發(fā)放)。

　　六、說明：

　　1、本方案由校教代會表決通過后正式實施，同時，原評選辦法即行廢止;

　　2、本方案解釋權(quán)屬校長室。

　　陽衡市實驗中學

篇2:教師參加論文評選及導(dǎo)學案設(shè)計大賽活動方案

各小學、幼兒園：

為切實提高我學區(qū)教師課堂教學的理論水平和實踐技能，總結(jié)、交流和推廣各校在校本教研、遠教信息技術(shù)應(yīng)用、“有效學習”專題培訓活動中的有效經(jīng)驗和理論成果，積極引導(dǎo)教師參與“有效課堂”課題的探究活動，經(jīng)研究，決定開展我學區(qū)各學科教學（含班主任工作、幼兒教育工作、遠教信息技術(shù)應(yīng)用論文及教師“有效學習”專題培訓征文）論文評選及語、數(shù)學科導(dǎo)學案設(shè)計大賽活動。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、各學科教學論文評選活動：

（一）論文要求

1、論文內(nèi)容應(yīng)突出以教學為中心，可著重圍繞提高課堂教學效率、優(yōu)化教學行為和學習方式、開展校本教研、改革評價方式等問題展開。

2、論文要觀點明確，內(nèi)容充實，理論與實踐相結(jié)合；調(diào)查報告和課改實驗報告要有過程和相關(guān)數(shù)據(jù)。

3、參評論文第一頁左上方用波紋框，框內(nèi)排放“*年度安慶市**學科教學論文評選參評論文”，用五號楷體；論文標題居中，用三號黑體；作者姓名、單位依次放在標題下面一行，偏右，用四號楷體；正文用四號宋體。

4、每篇論文以3000左右字為宜。

5、論文嚴禁抄襲。

（二）活動安排

*年4月3日之前為活動動員、征文、論文撰寫與各校評選推薦階段。4月8日，各校論文上報（其中“有效學習”專題集訓學習論文至少一篇）。4月9日中心學校將組織評審，優(yōu)秀論文推薦參加縣級評選。

二、語、數(shù)學科導(dǎo)學案設(shè)計大賽：

（一）參賽對象：全學區(qū)在編在崗教師

（二）競賽學科：語文、數(shù)學

（三）競賽時間：

4月2日（星期二）：下午1：10―3：10語文

4月3日（星期三）：下午1：10―3：10數(shù)學

（四）地點：中心學校多媒體教室

（五）活動形式：

1、競賽活動分學科、分年齡組舉行。

學科：語文、數(shù)學

年齡組：

男：45周歲以上學科組（含45周歲）與45周歲以下學科組

女：40周歲以上學科組（含40周歲）與40周歲以下學科組

2、競賽內(nèi)容為本學期個人所授語、數(shù)學科教學內(nèi)容（專職常識、體藝、英語、幼教教師可根據(jù)自己的學科專長，在競賽語、數(shù)學科中任選一科）。課題由中心學校教導(dǎo)處統(tǒng)一確定，同年級同學科同一課題。

3、參賽教師自帶教材、教學參考用書，教師用筆自備。除教材與教學參考用書外，參賽教師不準私自攜帶其他與大賽有關(guān)的資料。

4、大賽所需的導(dǎo)學案設(shè)計用紙，由中心學校教導(dǎo)處統(tǒng)一印制。

5、分學科分年齡段評選設(shè)獎。

三、活動要求:

1、各校（園）要高度重視本次論文評選與大賽活動，應(yīng)加強領(lǐng)導(dǎo)，認真組織校內(nèi)評選活動，要充分發(fā)揮學校學科教研組（備課組）的作用，積極探討導(dǎo)學案的編寫技能，要重視過程、重在參與、重在實效。

2、各校在上報參評征文的同時，要做好本校活動開展情況的總結(jié)及資料建檔工作。

3、在崗教師要全員參加這次大賽活動，做到互相學習、比學趕幫，崗位練兵、在職培訓，通過這次活動促進全學區(qū)教師教學基本技能的提高。如有特殊情況不能參賽者，需提前向中心學校教導(dǎo)處請假、備案。

華陽中心學校教導(dǎo)處

二○一三年三月二十九日

篇3:中小學骨干教師推薦評選辦法

根據(jù)《關(guān)于**年省中小學學科帶頭人和骨干教師申報評審及續(xù)聘考核的通知》和市郊區(qū)《關(guān)于推選**年省級學科帶頭人/骨干教師候選人的通知》精神，為做好我聯(lián)校*年推薦評選工作，擬定如下實施辦法。

一、基本情況

1、省學科帶頭人：區(qū)下達我聯(lián)校學科帶頭人推薦名額小學、幼兒園各1名。實際申報0人。

2、省骨干教師：區(qū)下達我聯(lián)校學科帶頭人推薦名額小學、幼兒園各1名。實際申報小學2人，超出指標1人；幼兒園申報0人。

二、推薦評選范圍及對象

省級學科帶頭人從教學一線的省級骨干教師或省級教學能手或市級學科帶頭人中推薦選拔；省級骨干教師從教學一線的省級教學能手或市級學科帶頭人或市級骨干教師或市級教學能手中推薦選拔。

三、推薦評選條件

⑴省級學科帶頭人：具備相應(yīng)的教師資格和《教師法》規(guī)定的合格學歷；年齡在50周歲以下；從事教學工作滿15年以上；擔任班主任工作累計5年以上；小學（幼兒園）應(yīng)分別具有小學高級職稱；具有崇高的職業(yè)道德和奉獻精神，善于運用先進的教育理念管理學生；指導(dǎo)青年教師提高教育教學水平和教科研能力，作過兩次以上區(qū)級以上公開示范課或教師培訓講座（授課）；積極參加繼續(xù)教育學習且成績優(yōu)秀；具有扎實教學基本功和系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識，持有英特爾培訓合格證書；教育教學觀念新，帶頭參加教學改革，教育教學效果好，成績突出；農(nóng)村學校教師須有區(qū)級以上論文或優(yōu)秀教學成果獎。

⑵省級骨干教師：具備相應(yīng)的教師資格和《教師法》規(guī)定的合格學歷；年齡在40周歲以下；從事教學工作滿*年以上；擔任班主任工作累計3年以上；小學（幼兒園）應(yīng)分別具有小學一級以上職稱；具有崇高的職業(yè)道德和奉獻精神，善于運用先進的教育理念管理學生；積極參加繼續(xù)教育學習且成績優(yōu)良；持有英特爾培訓合格證書；教育教學觀念新，帶頭參加教學改革，教育教學效果好，成績突出；農(nóng)村（鄉(xiāng)鎮(zhèn)及其以下）學校教師須有聯(lián)校（中心校）級以上論文或優(yōu)秀教學成果獎。

四、推薦評選原則

省級學科帶頭人/骨干教師推薦評選工作原則是；

1、堅持標準，保證質(zhì)量，優(yōu)中選優(yōu)，寧缺勿濫；

2、堅持評審與考核相結(jié)合，注重工作實績；

3、堅持“四公開一監(jiān)督”，即政策公開，指標公開，考核成績公開，評審結(jié)果公開，接受群眾監(jiān)督。

4、評選中對積極承擔鎮(zhèn)級以上公開課（專題講座）的申報教師在同等條件下予以優(yōu)先。

五、推薦評審程序

1、教師個人申報；

2、聯(lián)校依據(jù)本次推薦評選計分辦法進行量化考核推薦，公示后上報區(qū)教育局；

六、推薦評選辦法

本次推薦評選工作采取定量評價的辦法進行，堅持正確導(dǎo)向，緊扣評審條件，實行量化評分，突出競爭推薦，做到公平公正，確保優(yōu)中選優(yōu)。

1、定量考核：確定考核目標內(nèi)容，根據(jù)個人申報資料進行量化評分，按得分高低確定初步人選。考核項目為：近5年鎮(zhèn)級以上行政表彰，區(qū)級以上教學賽講等級，區(qū)級以上教科研論文、著作、成果，鎮(zhèn)級以上公開課教學（專題講座）等項目。對弄虛作假和不積極承擔鎮(zhèn)級以上公開課教學的申報者，實行一票否決。

2、計分辦法：

國家、省、市、區(qū)、鎮(zhèn)行政表彰×（5、4、3、2、1）+區(qū)級以上教學賽講等級×（10、6、2；＜一、二、三等獎＞）+區(qū)級以上教科研論文、著作、成果×（5、4、3、2）+鎮(zhèn)級以上公開課教學（專題講座）×（8、6、4、2）

評分中，考核材料以近五年的為限。各項內(nèi)容累計積分。

七、組織工作

1、組建聯(lián)校推薦評審小組

2、評審組量化考核

3、公示

評選結(jié)果經(jīng)聯(lián)校校委會審定后，于9月29日前在聯(lián)校教育博客上公示。

4、公布結(jié)果

公示無異議后，上報區(qū)教育局師訓科。

篇4:小學高級教師評選材料述職報告范文

小學高級教師評選材料述職報告范文

我于20**年畢業(yè)被分配到句容市實驗小學，至今在教育崗位上工作了6年，并且一直擔任班主任工作。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作，以“腳踏實地、大膽創(chuàng)新”作為自己工作的座右銘,嚴格要求自己。在這6年中，我忙碌著，也快樂著，向著自己追求的目標不斷努力和邁進。**年被評定為小學一級教師。現(xiàn)將任現(xiàn)職以來所做的工作和主要成績做簡單總結(jié)：

一、在思想工作方面：

我忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作，關(guān)心熱愛學生，有強烈的事業(yè)心和責任感，認真學習并領(lǐng)會黨的“**大”精神，不斷提高自己的思想覺悟。我深知要育人，教師必須言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。我積極獻血，積極參加學校的各項活動，被評為“工會積極分子”。

二、在工作業(yè)務(wù)方面：

首先，在教學業(yè)務(wù)方面：我一直主要擔任一個班的班主任和數(shù)學教學任務(wù)。面對新課程改革，面對著首次接觸的新教材，工作中確實感受到了巨大的壓力，作為一個年輕的教師，在教學中，我認真鉆研新課標、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及現(xiàn)代化的教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力，指導(dǎo)學生的多篇小作文在各類報紙發(fā)表。同時，虛心向同組老師請教，使年輕的自己在教學方面能夠有所進步，多次研究課受同事好評。

其次，在教育工作中：我擔任班主任工作以來，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責。時時以“愛心、耐心、細心”貫穿始終，去關(guān)心每一位學生，去搞好班級的每一次活動。經(jīng)過努力所帶的班級學生在精神面貌、行為習慣上有了很大轉(zhuǎn)變。所帶班級多次被評為“優(yōu)秀中隊”和“文明班級”。在郭莊鎮(zhèn)中心小學支教期間，積極配合學校布置的工作，任勞任怨，認真完成，受到老師的好評，也被評為校“先進教工”。

三、在綜合素質(zhì)方面：

作為一名教師都知道這樣一個道理：要給學生一桶水，教師得有長流水，因此作為一名教師必須要有深厚的文化底蘊，雖然自己本科畢業(yè)，但我深知文憑并不等于能力，我在以后的工作中仍要加強自己理論儲備。為了適應(yīng)現(xiàn)代化的教學，我于**年參加了職稱計算機的考試，并順利通過。

我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為，把點滴的教改經(jīng)驗提升到系統(tǒng)化的研究。有兩篇論文獲鎮(zhèn)江市教科所案例評比二等獎，兩篇案例獲“藍天杯”二等獎，多篇案例獲“藍天杯”三等獎。

回首我所走過的路及自己努力所獲得的成績，有些欣慰，但我也清楚地認識到，教育是一門高難度的藝術(shù)，要真正做好它，十分不易。在今后的歲月里，我愿意用我的全部智慧、熱情和能力，做出更好的成績，也希望得到學校領(lǐng)導(dǎo)和同事的誠懇支持！謝謝！