岡武二中高考學科先進個人、高考突出貢獻者評選方案

　　1、高考學科先進個人的評定

　　①計算公式：

　　任課教師班級平均分值差△m=所教單個班級人平分-同類別同層次班級年級平均分(實驗班任課教師班級平均分值差按實際值△m的1.2倍參與計算，藝術班單科人平分按文科普通班年級平均分的1.005倍參與計算。

　　任課教師的學科平均分值差

　　△M=(綜合科折半計算，若高考綜合科分科計算成績，則按分科成績計算，若高考綜合科未分科統計成績，則以邵陽市第一次聯考成績為依據計算)。(教師各班單科平均分計算依據《岡武二中教學質量獎懲方案》執行，下同。)

　　②評定分法：學科校平分獲岡武市第一名且△M>0的任課教師上報岡武市教育局，由市教育局審定，并發放證書和獎金。

　　2、高考突出貢獻者的評定與獎金分配

　　a、名額分配：按市教育局分配給我校的各等級名額，實驗班班主任，其他班主任中各產生一名，其余從學科任課教師中產生。(若一等獎名額為2個，則班主任、任課教師各產生一個，若一等獎名額只有一個，則從班主任產生)。

　　b、評定方法與政府獎金的分配，

　　①班主任高考突出貢獻者：

　　a、上報人員確定：以岡武二中高考人頭獎分配方案中計算所得各班高考工作分為依據，高考工作分超過同類別同層次班級高考工作分平均值最多者，確定為上報人員(清華、北大錄取1人，按20分計算)。

　　b、獎金分配：先由超過同類別同層次班級平均工作分的班級，平均分配此項獎金到班(實驗班分實驗班上報人員的此項獎金)，然后按如下辦法分配到人：文化班的此項獎班主任占15%，任課教師按高考各科分值比例分配此項獎金的85%。

　　②學科高考突出貢獻者：

　　a、評定程序：先根據學科高考突出貢獻者評定名額，在學科校平分居岡武市同類學校第一名的學科中，按各學科校平分與岡武市同類學校相應學科校平分第二名的差△P的值從高到低確定入圍學科(綜合科按差值折半計算△P的值。若評定前邵陽市教育局公布高考成績排名結果，則以z市省示范性高中學校各科校平分排名確定，校平分排名相同時，按優秀率排名確定)。再從入圍的學科教師中根據高考學科先進個人評定方案計算所得的△M的值，每科取一個最高者上報，且上報表按相應的△P的值從高到低排定。(若高考綜合科分科統計成績，則分科定科目定人，且分科分配相應獎金，若高考綜合科未分科統計成績，則按綜合科高考成績定科目，且依據邵陽市第一次聯考成績定人，并由綜合科教師分配相應獎金)

　　b、獎金分配：評定為學科高考突出貢獻者的政府所發相應等級的獎金由該學科的所有畢業班教師按如下方法共同分配：先平均分配此項獎金的30%，再由該學科中△M>0的教師平均分配此項獎金的70%(綜合科根據第一次聯考成績同樣按此方法分配)。

　　說明：如教育局分配給我校的各等級名額有變化或遇特殊情況涉及到獎金分配問題，則由校長辦公會研究決定。

篇2:教師節優秀教師先進教育工作者評選方案

　　浦溆一中教師節優秀教師先進教育工作者評選方案

　　一、指導思想

　　根據上級教育行政主管部門關于思想作風建設活動的安排，為了表彰獎勵在我校教育教學工作中作出突出貢獻的教師，充分發揮優秀教師的示范和帶頭作用，調動廣大教師的工作積極性和創造性，促進教師愛崗敬業、勤奮求實、改革創新、銳意進取、追求卓越，形成高效的教育運行機制，激發學校內部活力，推動我校教育教學改革健康持續發展，學校決定在教師節前開展優秀教師和先進教育工作者評選和表彰活動，特制訂本實施方案。

　　二、評選原則

　　1、按照“公開、民主”推薦，“公平、公正”評選的原則，根據、德、能、勤、績等情況優中優選，確保評選結果具先進性、代表性和公信力。

　　2、新調入教師工作半學期以上方可參評，累計請假15日以上的不參評。

　　3、有以下情況之一的一票否決：

　　A、不服從學校工作安排的;

　　B、不執行學校決定的;

　　C、工作中因失誤、過失給學校造成不良影響和損失的;

　　D、受到校級以上公開批評和處分的;

　　E、有違計劃生育政策的。

　　三、評選方式與程序

　　以后每年于教師節前評選一次優秀教師和先進教育工作者，評選程序采取:部門內民主推薦-部門公示-校長辦公會審批-學校公示。

　　四、組織與領導

　　各年級由下年級領導負責，行政由校辦負責，各處室由校辦牽頭、各處室主任共同負責。

　　五、指標分配

　　各年級和處室的優秀教師和先進教育工作者評選比例不超過本部門總人數的15%。

篇3:小學先進教研組評比條例

　　月日路小學先進教研組評比條例

　　一、教研隊伍

　　全組教師師德形象好，教研風氣濃，協作意識和團體凝聚力強;教研組幫扶結對工作開展正常，年輕教師成長快;教研組長工作務實、創新，在本組內威信高。

　　二、教研檔案

　　教研工作目標明確，內容有針對性和可行性，形式富有特色;教研活動記載及時，檔案齊全，有階段教研工作計劃、總結或分析材料。

　　三、組內教研

　　積極開展組內教研，促進組員專業成長。一方面加強集體備課、實現資源共享;一方面加強理論學習和集體研討，開展以解決課堂內外實際問題為主的教學研究;另一方面善于反思總結和提煉，組內教師每人每年撰寫課后反思、教學案例或科研論文一篇以上并在校園網以上級別的交流、參賽、獲獎或發表;每年有一次以上教研活動對外開放。

　　四、承擔任務

　　認真參加各級教研活動和培訓，無故不缺席或遲到早退;組內教師能在各級教研、培訓中承擔任務，發揮積極作用;積極參加學校各類課題的研究，主動承擔并按時高質量地完成課題組布置的其它各項工作。

　　五、教學水平

　　積極推進新課程改革，全組人員課堂教學水平較高，通過了校級聽課小組對課堂教學的評估和驗收;教學實績顯著，班與班之間差距不明顯，在全校平均水平以上在校內有一定的知名度;踏實開展興趣小組或研究性學習活動，培養有特長的學生，在區級以上競賽中獲獎;教師積極參加各項競賽評比并獲得好成績。

　　教科室

　　20**學年度第一學期先進教研組評比自查表

　　教研組

　　序號

　　內容權重評價標準說明自評校評

　　1教研隊伍(18分)

　　1.組內教師無違反師德規范的行為;

　　2.有明確的教研組建設目標并獲得認同;

　　3.教師之間互相支持，信息互通，團結合作好;

　　4.組內師徒結對活動有具體措施和實效;

　　5.教研組長在組內教師中威信高;

　　6.組內沒有被整改現象。

　　2教研檔案(12分)

　　1.教研工作計劃目標明確、內容有針對性和可行性;

　　2.教研活動開展正常，記載詳細及時，各種檔案及資料齊全;

　　3.教研活動富有成效，有階段教研工作總結或分析報告。

　　3校本教研(20分)

　　1.重視組內教師的集體備課、實現教學資源共享;

　　2.重視理論學習和集體研討，開展以教師為主體解決教育教學中實際問題的教學研究;每次教研活動有研討的專題和內容;每學年有一個以上課題在校級以上立項并及時結題;

　　3.善于反思總結和提煉，組內教師每人每年撰寫課后反思、教學案例、科研論文或教學總結一篇以上并在校級以上交流或發表;

　　4.每年有一次以上教研活動對外開放。

　　4承擔任務(15分)

　　1.認真參加各級教研活動和培訓，不隨意缺席或遲到早退;

　　2.本學期“每人一課”完成情況較好，每兩年有1/4以上教師在校級或校級以上教研、培訓中承擔公開課、講座、經驗介紹等任務;

　　3.按時高質量完成上級教研部門布置的其它各項工作。

　　5教學水平(20分)

　　1.整體課堂教學水平較高，已通過校級聽課小組對其課堂教學的評估和驗收;

　　2.學科教學成績在校平均以上，班與班差距不明顯;

　　3.扎實開展興趣小組、研究性或綜合性學習活動，培養有特長的學生，在校級以上競賽中獲得優異成績;

　　4.教師積極參加各項競賽評比并獲得好成績。

　　6課改實驗(15分)

　　1.認真學習，以課改的理念和經驗為指導探求新課程下的有效的教育教學行為及模式;

　　2.認真貫徹符合新課程理念的考試及評價方案;

　　3.善于總結和提煉課程改革的經驗并在校內有一定影響。

　　評定等級

　　60--74分為合格;75-89為良好;90分以上為優秀。

　　總分

　　自評等級

　　學校考核等級

　　本學期師生主要活動及教研成果

篇4:學校德育工作先進個人評比方案

　　東溱學校德育工作先進個人評比方案

　　為了進一步加強和改進學校德育工作，促進學校教師隊伍建設，表彰在教書育人工作中取得優異成績的德育工作管理者，樹立榜樣，建設良好的班風，以推動校風建設，經研究，決定在全校范圍內開展德育工作先進個人評選表彰活動，特制定本評選辦法。

　　一、指導思想

　　以*****為指導，結合我校的具體情況，借助評選表彰活動，進一步弘揚我校教師崇高的師德風范，努力營造以德治校、以德育人、以德修身的良好氛圍，努力造就一支品德高、工作勤、業務精、能力強、作風正、形象好、能高效服務我校教育現代化建設的德育管理教師隊伍。

　　二、組織領導：學校成立“德育工作先進個人”評選工作領導小組，全面負責評選工作。

　　組長：z

　　副組長：z

　　成員：zz以及各年級組長

　　三、評選范圍和對象：全校在職班主任

　　四、評選名額：推薦上報東臺市德育先進個人1名，校內5名。

　　五、評選條件：

　　1、全面貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業，熱愛班主任工作，熱愛學生，尊重學生，有高尚的社會公德和職業道德，嚴于律己，為人師表，深得家長的信任，深得學生的愛戴。

　　2、所帶班級的學生具有良好的生活、學習及文明行為習慣，遵章守紀，積極參加各項有益活動，在班集體建設及各項活動中均起到模范帶頭作用，依法從教，依法治班，形成優良的班風和學風。

　　3、認真學習、鉆研有關班主任工作的理論和方法，積極探索，認真實踐，勤于思考，善于總結，積極參與班主任工作的課題研究。

　　4、講究工作的藝術，能耐心細致的做學生思想教育工作，重視學生的心理健康教育，促進學生的健康成長，善于做好后進生的轉化工作，為學生的終身發展服務。

　　5.經常與學生家長保持聯系，指導家長用正確的方法教育子女。

　　6.正確運用教育機智，有較強的處理突發事件以及重大事故的應變能力。

　　7.自工作起擔任德育管理滿5年。

　　8.有下列情形之一的，不得參加德育先進個人評選：

　　(1)有體罰學生或變相體罰學生現象的;

　　(2)班級管理中出現重大責任事故的;

　　(3)利用職務之便讓學生家長辦私事，有違師德形象的;

　　(4)擅自向學生推薦、分發各種資料和其他用品，有亂收費現象的;

　　(5)不服從學校工作安排，無故不參加學校組織的班主任活動或不完成學校布置的其他任務的，無故不交班主任工作計劃、總結等。

　　六、評選辦法和程序：

　　1、申報階段：(20**年1月12日前)

　　各德育管理者對照評選條件，符合要求者自行申報。學校將申報者的基本信息在學校網站和公示欄中公示，接受師生的監督。

　　2、測評階段：分別有學生、教師、領導班子進行測評，將優秀率折合計算得分。(1月13日-1月18日)

　　①、學生滿意度測評(40%)：參加測評的學生須是參評教師所帶班級的學生，人數不低于總人數的80%。

　　②、教師投票(30%)：參加測評的教師人數原則上不少于全校教師的80%。

　　③、領導班子投票(30%)：由學校行政人員進行評定。

　　3、推薦上報階段：1月20日

　　考核小組根據測評結果，按得分高低確定推選名單，積分第一名推薦上報市德育工作先進個人，2-6名為校德育先進個人。