觀《衡水中學》有感

觀看衡水中學，第一映象是整齊有序，從早操、課間、午餐、再到晚自習，所有事情井井有條，沒有慌亂。老師們認真工作，學生們俯首學習。自習沒有學生發呆，課間也沒有學生嬉戲打鬧。整個學校只有一種聲音，那就是老師的講課，學生的讀書聲。在這種井然有序的環境下，每個學生自覺的遵守著這些不成文的規定，只為了更加的充實自己，考到一個更好的成績。

軍營似的管理真的適合學生的管理嗎?

無疑這樣的學習方式可以使更多的學生可以得到一個更好的成績，衡水中學更多的學生可以考到清華北大。而對于全國來說，上清華北大的人數大體是不變的，這樣做也只會把清華北大的錄取分拉的越來越高，進去了更多只會讀書的書蟲。

三年如一日的生活方式對他們的成長真的有幫助嗎?

每天只是埋首于書本之間，書上的知識學到了，做人的知識呢?十六七歲的年紀正是人生中最燦爛的時刻，這個時候是應該多讀些書，然而所有時間都貢獻給了書本，那便變成了讀書的機器，當十幾二十年或者當老了的時候回憶起人生最燦爛的時刻卻只有漫天的試卷和嚴肅的跑操不知他們是否會有遺憾?

在這個時間段，青少年的身心都有著大幅度的成長，每天把他們圈在一個固定的位置上，智商是提高了，那么情商又是否得到了發展?與朋友的交際對于一個人的一生一樣有著重大的影響，所謂一個好漢三個幫嘛，而他們卻只能采用記到本子上的方法，在我看來是不可思議的，不知道如果這個時間再延長一些，這群花季的少年是否還會與人交流。

放棄掉所有的課間活動就是認真學習的一種表現?

在衡水中學里，早自習沒有一個人抬頭，課間時間沒有一個人出來閑逛，這樣真的好嗎?首先從人的身體機能來考慮，眼睛是人的心靈之窗，在看書0.5到1小時就需要休息一下，否則對眼睛的負重是很嚴重的，課間時候出來看看遠處，也是對眼睛的很好的放松，還有身體，整整坐一天不動，對脊柱，對其他器官的壓力也是很大的。還有整整一天的學習不停歇，腦袋不會疲勞嗎，時間長了學習效率跟不上去一樣是枉然。

這樣的學習方式，對人的多樣化發展一樣是不利的。上學的時候就被提倡要德智體美勞全面發展，整天坐在屋子里學習肯定不能做到的吧。

現在全國的教育方式都在改革，更多的中關村四小、十一中學教育模式下的學生越來越多，他們更注重個性化教育，在輕松愉悅的方式下學到方方面面，那么衡水中學的這種教育模式就是個性化教育的反對面，只能在傳統教育形式下的學生教育還可以被復制一下。最終的走向只會是滅亡。

化學化工與環境工程學院

化學一班劉惠婷

篇2:衡水中學德育活動現場觀摩會體會

衡水中學德育活動現場觀摩會體會

衡水中學是中國十大名牌中學之一，學校占地200畝，有6000名在校學生，456余名教職工。衡水中學的校訓與我校校訓相同，即：追求卓越。它的辦學指導思想是以人為本，科學管理，求真務實，質量第一。它的教學理念是素質教育更能提高升學率。管理理念是管理就是溝通、服務和引導。生存理念是讓校園成為激情燃燒的樂園。育人理念是以終身難忘的教育培養和諧的人。學校以這些理念激活師生自主創新欲望，激發全校文化創造力，實現學校和諧跨越發展。

他們師資力量非常雄厚，特級教師7人，省級骨干教師15人，碩士研究生7人，全國優秀中學班主任2人，承擔者三個國家級課題。校長張文茂是全國五一獎章獲得者，國務院特殊津貼獲得者，20**年奧運會火炬手。學校德育活動豐富多彩，特別值得一提的是該校今年60名學子分別考上個北大、清華，1661名學生被全國重點大學錄取。整個校園布局規范，環境優雅，校園中心是中心花園廣場，西邊分別是衡水中湖、圖書館、科教館（實驗樓）、求實館（辦公樓）、莘元館（禮堂）、餐飲中心、兩棟女生宿舍樓、兩棟男生宿舍樓，東面3座教學樓，分別為高一、高二教學樓，起名為格物樓、明志樓，高三教學樓名為攬月樓，還有標準運動場和體育館。他們教室很小，六角形教室，只能容納60人，便于教學，他們給班級起名是按學校建校后班級順序排列的，每個班級都擁有一個自己的數字編號。每個班級門口右邊貼個寫真圖畫，上面有班主任的頭像、姓名、班級理念、班風、班級目標。校園內，文化氛圍較濃厚，分四種：一種是樓梯上的大型文字（如：為中華之崛起而讀書）；一種是學校的校風、校訓等；一種是各科室、各教研組的報欄，如教育處的活動報欄，教研處的活動報欄，各名稱組活動報欄；一種是各班級的報欄。共有幾十個，班級輪流制作，有的是介紹班級，有的是班級活動，豐富多彩。最多的一種是名生報欄，考入北大、清華學生的頭像及他們的感想，被評為學校十大班長、十大學習之星的學生的頭像及他們的感想，他們制作精致、數量很多。學校辦公區內布置的更是別出心裁，把學校的一些辦學理念及辦學目標制作成圖文并茂的圖片展。教室文化也豐富多彩，如教室內有師生心與心交流臺，優秀學生展示欄等。他們學校的活動及獎狀也很多，每個教室內有七八張獎狀，對班級、對學生有很強的激勵作用。他們還有豐富的餐廳文化、宿舍文化，這些文化使優美的校園相得益彰，使整個校園充滿激情，充滿溫馨，充滿激勵，對培養學生高尚的心靈和永遠向上的拼搏精神有著潛移默化的作用。

本次會議分為五個層次，一是《人民教育》編輯部管理室主任任小艾作報告，國家教育司德育司司長呂同舟作報告；二是衡水中學介紹他們學校德育工作；三是優秀班主任老師介紹他們的成長體會；四是班主任論壇；五是學生活動。

任小艾報告著重談了幾層意思：一是國家高度重視班主任培訓工作，二是班主任工作應注意的幾個問題。感受最深的是她談到當班主任一定要學會寬容。她講到學生是成長中的人，他們的弱項是易沖動，辨別是非能力弱。相對而言我們是具有高度辨別能力的成年人，在教學中容易以自己的思維去要求學生，這就容易只看到學生的缺點。另外，學生的性格、習慣一旦養成，很不容易改變，有的班主任急于求成，想在短時間內改變學生，這是不現實的。教育是一個培養人的過程，這需要老師有耐心、有恒心、有愛心，讓自己的教育入腦、入心，把學生改造成優秀的人。

衡水中學的校長助理介紹了他們學校的德育活動，他們德育活動的理念，也就是他們的管理理念，即溝通→服務→引領。他們的理念是“管理是一門科學，也是一門藝術，其目的在于把蘊藏在人內心深處的積極因素發掘出來，并且發揚光大，而這就需要主動地溝通，優質的服務和有效地引領。其中溝通是基礎，服務是關鍵，引領是根本，只有三者緊密結合，才能把人的創造力激發出來，讓師生個性飛揚、靈性閃動、人性升華、進而凝聚成推動學校和諧發展的強大動力”。他講到以下幾個方面：

1、抓德育就是抓素質教育，抓德育就是抓升學率，抓德育就是激發師生的工作和學習熱情。

2、抓溝通。教育源于溝通，班主任要和家長溝通，要和學生溝通，學校領導要和老師溝通。抓溝通主要有以下三種措施：

措施一：主動地走下去，了解師生所思所想。

措施二：課堂外溝通，在學生中，他們選出了教學教研員、德育教研員，以便及時了解學生思想動態，同時制定各種制度廣泛征求學生意見。

措施三:課堂互動，通過課堂交流、網絡、書信和學生溝通

3、抓服務。通過服務教師服務學生激發學生激情。實施五大工程，熱水進宿全，空調工程，學生愛心工程等。餐飲開設經濟窗口服務學生，他們舉行了十佳班長評選，十佳衛生委員評選，學校領導班主任查宿舍，生活教師住在宿舍，要求有學生的地方就有老師，加強和改進思想政治工作，特別注意對學生的人文關懷和心理疏導。

對老師服務,解決老師住房，舉辦新年晚會，解決婚戀，多爭取職稱指標等，讓老師有歸屬感，激發他們熱情。

促進班主任盡快成長，領導和老師舉辦講座，學生調查問題及時反饋，創設舞臺（如班主任論壇），新老班主任結對組織外出學習培訓，開展十佳班會評選，打造最有魅力班主任等活動，促進其盡快提高。

服務家長，衡水中學利用多種形式召開各種層面的家長會，有班級的、年級的、學校的。有書信形式的，有面對面交流形式的。家長會召開比較扎實，積極調動家長力量，和家長共同教育孩子。

學校引領工作比較到位：

一、文化引領：

1、領導干部以身作則，提倡奉獻精神。

2、學校文化引領，通過校風、校訓等文化、制度文化、校園文化等對學生進行心靈引領。值得一提的是衡水中學的教師誓詞、學生誓詞、衡水中學八榮八恥等，這些文化對陶冶學生情操起到了很大的作用。

二、細節引領：

狠抓細節管理，如師生對話卡，學生言行舉止，衡水中學一日常規等，在對學生規范要求的同時，引領他們成為一個優秀的衡水中人。

三、榜樣引領：

在教師中評選最有魅力班主任希望之星等，讓老師學有榜樣，趕有目標。學校采取層層推薦方式評選“十大道德模范”、“十佳學習之星”、“十佳環保衛士”、“十佳體育衛士”、“十佳宿舍長”、“多才多藝之星”，通過這些候選人的事跡，引領全體同學向他們學習，促進學生道德建設。我們參加了衡水中學的十佳班長評選活動，活動舉辦非常成功，學生的潛力得到了充分挖掘，對其他學生影響也非常大。

四、活動引領

衡水中學德育活動豐富多彩，特別值得一提的是遠足行動，行程80華里，鍛煉學生意志，培養學生合作精神，成人宣誓儀式搞得極為隆重，對學生有較強震撼力，青年教師“讓青春在責任中成長”演講賽對青年教師的人生觀的形成有較好的促進作用。

兩位老師做了兩篇報告，講述自己在衡水的成長之路，兩位老師講的非常有激情，他們熱愛工作，充滿激情，創新思維，真抓實干，作出優秀成績，其中一位很快被提升為校長助理，另一位被評為全國優秀班主任。

班主任論壇：3位班主任在不同角度談了自己當班主任的做法，總體概括為班主任要真愛自己的學生，要賞識自己的學生，用激情激發激情，用關愛激發激情，使自己的班級充滿陽光，充滿激情，讓班級在凝聚中爆發。

學生活動：一個是觀看衡水中學間操，觀摩了一堂班會，看了他們的家庭教育、研討會和“十佳班長”競選，參觀了展室、宿舍。對他們這些活動一個總的概括就是充滿激情。間操步伐整齊，口號響亮（口號和我校相同），班會老師激情澎湃，學生理想遠大，家長（班會邀請家長）激動不已，效果非常明顯。十佳班長評選可以看出全國十強校學生素質確實高，班長演講無論是從思路還是活動設計上，都使人耳目一新，使人震撼，家長研討會是先有幾個學生成績好、有水平的家長發言，然后學校（各級部領導）和家長交流解決家長疑惑。德育展室非常高檔，既有校史一面，又有理念一面，還有活動一面，設計非常合理，宿舍衛生打掃比較干凈，檔次也高。比如宿舍、辦公樓滅火器全部打成鐵盒裝上，這樣能防止人為破壞。另外，垃圾桶設計也比較合理，就是一個不銹鋼桶，有蓋，里面放上方便袋，裝滿后有專人收集，然后拉走。

篇3:衡水中學參觀學習總結

衡水中學參觀學習總結

1、教育是一個系統工程，凡事預則立，不預則廢。不管那間學校，都能夠很強烈地感受到，不管是教學還是后勤，無論是學生還是老師，不管是課前還是課堂或者課后，無論是管理還是激勵，學校都給予了充分的考量和規劃。

2、教學需要激情，也需要精細化的管理。老師是充滿激情的，學生是充滿激情的。精英中學的高效課堂，教師備課的時間安排，學生課堂的時間分配都做得科學合理。衡水中學及二中的作業布置，冀州中學的高考安排都做到了精雕細琢。除此之外，衡水中學的教學管理極其到位，比如幾個細節，他們有學科節活動，與之配套的有學科教學質量月活動，對學生和老師的學教都提出了細致的要求，做到了有章可循，有制可依。

3、特色獎勵，大面積的鼓勵。除了漫天的標語外，衡水中學處處都有鼓勵名單，從國家助學金到高考狀元，從月考優勝獎到每周之星，從學生領袖到老師代表，面積之廣，范圍之大，到處都是榜樣，到處都是目標令人佩服。

4、再看激勵措施。激勵能夠起到效果，一定是在平靜的湖水中扔下去的是大石頭而不是一片樹葉。激勵能夠產生作用，一定不是偶爾飄來的一陣風，泛起漣漪，而是依靠長久持續穩定的制度保障。

5、再看執行力。安校說一中不缺乏制度，只是缺乏執行力，我非常贊同。有幾點感想

（1）誰在擁護制度？制度的既得利益者應該是全體教師，事實上也一直是！但是大家意識到了嗎？一中有那些制度是細化到具體行為的，是急需解決的！

（2）是什么在擾亂執行力？

（3）老師們需要執行什么？最常規的是什么？最缺乏的是什么？

（4）同學們需要執行什么？最常規的是什么？最缺乏的是什么？

6、幾點想法;

（1）百年一中的積淀，不管怎么樣，總會有些東西是我們可以珍惜的，從學校到科組，我們可能可以總結，反思一下。

（2）我們是否可以像香港的學校一樣，在開學初對整個學期的規劃，可以更細致、具體一些，盡量在整個學期不要增加計劃外的事情，可能會適得其反。在規劃上，讓老師將更多的時間用在教研、教學。

（3）讓老師和學生的活動更加豐富多彩，參與面和時間更廣一點，在學校可以決定的問題上，更自主一些。

（4）真正的管理可能不是讓老師們如何花更多的時間在學校內或者八小時磨洋工，而是鼓舞和激勵所有的人在更短的時間做更多的事情，做更有成效的工作。