堅持黨的群眾路線

學習發揚“楓橋經驗“

一、“楓橋經驗“的特征

“楓橋經驗“是堅持群眾路線，創新群眾工作方法，創新社會管理，充分運用法治思維和法治方式解決涉及群眾切身利益的矛盾和問題的政法維穩工作先進經驗。它體現了國家政權建設、國家(基層)治理模式的一種長期探索，“楓橋經驗“之所以有別與西部的貴州“甕安經驗“、云南“孟連經驗“，在于其特征和表現。

1、經濟特征-“中國襯衫名鎮“。楓橋鎮位于浙江省諸暨市，面積165平方公里，轄28個行政村、2個居委會，總人口9.6萬人，其中常住人口7.6萬人。gg開放以來，該鎮發展為全國聞名的輕紡和服裝生產基地，擁有步森、開爾、海魄、情森等名牌優勢企業，是全國唯一的“中國襯衫名鎮“。“楓橋經驗“的確需要某種經濟基礎，而且對經濟的發展也能起到推動作用，但與周邊相比，如店口鎮(中國五金工業產品的基地)，山下湖鎮(全國最大的珍珠市場)，楓橋鎮的經濟并不處于領先地位，但楓橋的治安環境是最好的，其也成為“平安諸暨“的標志性形象。

2、文化特征-深厚的文化傳統。楓橋鎮歷史悠久，文化底蘊豐富，很多研究者注意到楓橋經驗之所以能夠在楓橋這個地方創造和發展，是與這個地方的特殊的民風民情有關。比如楓橋的人民群眾愛面子，好斗，什么事情都知道要維護自己的權利，同時又因為有深厚的文化傳統而注重講理。(通過楓橋法庭每年辦理1000多件案件推斷)轄區內矛盾糾紛并不少，但通過政府主導的化解工作，再復雜的矛盾糾紛都得到妥善化解。

3、政治特征-完全成功的經驗，是浙江省的“傳家寶“、“金名片“。楓橋鎮聞名全國的，乃是其在1963年社會主義教育運動中楓橋鎮干部群眾創造了“發動和依靠群眾，堅持矛盾不上交，就地解決。實現捕人少，治安好“的“楓橋經驗“，為此，*同志親筆批示在全國推廣。“楓橋經驗“由此成為全國政法戰線的一個典型，之后“楓橋經驗“得到不斷發展，成為新時期專門工作與群眾路線相結合的典范。11年前，同志曾主政浙江，在浙江紀念*批示“楓橋經驗“40周年大會上，提出要充分珍惜“楓橋經驗“、大力推廣“楓橋經驗“、不斷創新“楓橋經驗“。20**年10月，

紀念*同志批示“楓橋經驗“50周年大會召開期間，***記作了重要批示。“楓橋經驗“成了浙江省的“傳家寶“、“金名片“。

4、理論特征-基層法治實踐、法治智慧的總結。“楓橋經驗“已經成為新中國法律制度中影響深遠的主要傳統之一。“楓橋經驗“所蘊含的中國法治模式。通過復雜治理技術(法庭判決、刑事和解、民事調解、社區幫教、群防群治等)塑造了中國基層法律新傳統。一些研究者甚至提倡創立“楓橋理論“、“楓橋學派“。楓橋經驗既體現政治的傳統，也是法治的傳統。在依法治國的今天被不斷賦予新的法治內涵，體現一種政治敏感性，更是一種實踐法治的智慧。

5、發展特征-堅持不懈“舊瓶裝新酒“。“楓橋經驗“的發展存在高峰低谷，但就當地政府而言，一直都沒有停止過對“楓橋經驗“的挖掘和推廣宣傳的努力，力圖使這一傳統得以延續下去。可以說，當地的每一屆政府都把“楓橋經驗“作為一個必須認真重視的政治資源，特別是當地干部的楓橋情結推動了

“楓橋經驗“推廣發展。

一是地方政府積極做建議說服工作(走上層路線)。推動上級蹲點調研，最后得到肯定，下發文件，總結推廣。最突出的例證是1991年當地政府為了使“楓橋經驗“得到推廣重視，派人到公安部、司法部等中央部門進行宣傳推介工作。“楓橋經驗“在1991年得以復興，就是得益于當地一些對“楓橋經驗“有著深厚感情的干部的不懈努力，得到公安部、司法部相關領導的支持，然后又通過新華社等媒體的配合，獲得了浙江省委的直接支持。二是依靠召開周年紀念大會和各種現場會，進行匯報總結的儀式化活動來推廣“楓橋經驗“。比如1973年，當地召開了十周年現場會，1999年，浙江省委組織推廣“楓橋經驗“現場會。在中央和省委組織下先后隆重召開了“楓橋經驗“的30周年、35周年、40周年、50周年紀念大會。三是通過《人民日報》和其他各種地方黨報的宣傳推廣，使其產生重大影響。

二、楓橋經驗的啟示

(一)創新是楓橋經驗的生命力

任何好經驗都必須經過培育推廣，堅持不懈的發展和創新，才能成為一棵常青之樹。同期“工業學大慶、農業學大寨，全國人民學解放軍“,雖然大慶精神今天值得發揚，并已發揚到非洲找石油，但鮮活的大慶模式、大寨模式已不存在，不只是特殊時期政治產物，更因為沒有創新，經受不起第三次浪潮的考驗(即新產業革命、生物技術革命、信息化革命)。

楓橋經驗最初的“開展對象“主要都是作為階級敵人的“四類分子“(地主、富農、*分子、壞分子)，是“充分發動和依靠群眾，開展說理斗爭，沒有打人，更沒有捕人，就地制服四類分子“的好經驗，它所處理的主要是敵我矛盾;1978年4月起，楓橋地區又在全國率先開展為“四類分子“評審摘帽試點的工作，得到公安部部長趙蒼壁的首肯。1980年，官方文件正式確定將“楓橋經驗“的重點轉向對違法犯罪人員的幫教改造工作。這一時期的“楓橋經驗“主要還是針對治安和刑事問題以及對犯罪分子的改造。1982年諸暨司法局的簡報在介紹“楓橋經驗“時，提到了要運用“楓橋經驗“重視調解工作，“楓橋經驗“納入了民事調解的經驗，其組織設置也從治保組織發展到建立各種調解組織。1993年，中央政法委、公安部、浙江省有關領導在諸暨召開楓橋經驗30周年紀念大會，指出“楓橋經驗“是社會治安綜合治理的典范。1998年，浙江省公安廳、紹興市委和諸暨市委又組成聯合調查組，總結出“黨政動手、依靠群眾、立足預防、化解矛盾、維護穩定、促進發展“的時代特色。這時的“楓橋經驗“已經發展成熟為一整套社會治安綜合治理的群防群治的體系。20**年，**大提出，“建設小康社會“的目標需要穩定的治安環境，“楓橋經驗“再度引起公安部門領導的高度關注。20**年4月、5月，浙江省、公安部領導專門到楓橋調研考察，充分肯定了“楓橋經驗“中“小事不出村、大事不出鎮，矛盾不上交“的核心理念。

20**年10月11日，紀念*同志批示“楓橋經驗“50周年大會在浙江杭州召開。

***就堅持和發展“楓橋經驗“作出重要指示指出，50年前，浙江楓橋干部群眾創造了“依靠群眾就地化解矛盾“的“楓橋經驗“，并根據形勢變化不斷賦予其新的內涵，成為全國政法綜治戰線的一面旗幟。***記強調，各級黨委和政府要充分認識“楓橋經驗“的重大意義，發揚優良作風，適應時代要求，創新群眾工作方法，善于運用法治思維和法治方式解決涉及群眾切身利益的矛盾和問題，把“楓橋經驗“堅持好、發展好，把黨的群眾路線堅持好、貫徹好。

(二)社管綜治維穩(政法)工作也能創品牌

“楓橋經驗“體現了國家政權建設、國家(基層)治理模式的一種長期探索，努力尋找到一條能經受住歷史檢驗的中國特色的法治化道路。揭示了加強和創新社會管理工作、維護社會穩定工作伴隨著共和國的成長，依法治國的深入，將更加受到中央高層的重視和關注，尤其是基層法治(治理)模式的探索。50年風雨中楓橋經驗不斷取得成功證明，社會建設、法治建設、創新社會管理方面，同樣可以創建地方品牌特色亮點，是可以大有作為的，對做好綜治維穩工作應當充滿信心。

(三)法治是“楓橋經驗“靈魂

當前隨著經濟社會的深刻轉型，利益沖突日益加劇，各種矛盾碰頭疊加，以往簡單粗暴的工作方式已經不合時宜，運用法治的理念與思維，堅持弘揚公序良俗，突出社會效果，在法律的框架內解決社會矛盾已經成為社會的共識。正如中央領導同志所強調的那樣，繼承和發展“楓橋經驗“，就是要群眾路線與法治方式結合起來，運用法治思維與法治方式來化解社會矛盾。

楓橋案例一：某村的一小段水泥路破了，村里研究并撥出1000元錢作為經費，讓四位新干部負責修復這段水泥路。結果，他們只用了很少幾個工，花了820元，就把這段水泥路修好了。對于多余的180元錢，個別干部動起腦筋，打起了小九九，拿這180元錢下了館子，并還拉了其他幾位村干部一道吃。群眾知道這件事后，議論紛紛，向誰反映這件事?由誰來解決這件事呢?村里五名村民代表站出來了，他們當即責令參加吃飯的幾位村干部退款。在事實面前，在村民代表的嚴正指責下，這六位村干部乖乖地各自退了30元，而這180元當天就入到了村財務帳上。事后群眾都說，村里誰最大，村民代表大會最大。正因為村民代表大會可以監督干部，后來許多村民親切的稱村民代表大會是“小人大“。

楓橋案例二：一位村民因家里搞竹制品加工，缺少原料，他不問青紅皂白在隔壁的蘭亭鎮花塢村一戶農戶承包山上砍了七支毛竹，被本村村民看到了。岫山村沒有“護短“，村干部把村規民約送到這位村民手里，一字一句念給他聽，并解釋：制度公約是大家訂的，制度面前人人平等，違反村規民約不只是個人的思想素質問題，更是對全村公序良俗的一種侵犯。通過教育這位村民認識到了錯誤，結果按每支毛竹150元賠償計算，含淚把1050元錢交到了村治調委。村里立即派人把這筆賠償款送到紹興蘭亭鎮花塢村黨支部書記手里，該村的干部感觸萬分地說岫山村確實靠硬，制訂的制度確實有用，又沒有地方保護主義，真正是制度面前人人平等。許多村知道后都深有體會地說，制度制約了人、文明了村，體現了公開、公正、公平的原則。后來村民們把村規民約比作是一部岫山村的“小憲法“。

楓橋案例三：一對親兄弟因房產糾紛產生矛盾而導致兩家拳腳相加，引起兩起刑事自訴案件和三起人身損害賠償案件訴到法庭。更糟糕的是，兄長的一個剛剛就讀于北京某名牌大學的兒子，就是其中一起刑事自訴案件的被告人。如果以判決方式進行處理，這個大學生必將受到刑事處分，失去前程并結下的世“仇“。調查中張學軍庭長發現兩家的關系以前一直很好，大學生的嬸嬸把丈夫的侄子視同己出，平時關愛有加。這次將侄子告上法庭，一是侄子出手傷害他們，實在傷心;二是形勢所逼，因為丈夫的哥哥先把自己的丈夫告上法庭。為了“取得平衡“，也只能出此下策。張學軍感到此案調解結案是最好的方式，哪怕磨破嘴皮也要消除雙方的對立情緒。在當地村干部的支持下，張學軍對雙方當事人進行調解，從上午一直到下午，使雙方分歧逐漸縮小，終于到晚上7時左右，雙方答應所有恩怨一筆勾銷后，那位嬸嬸飽含熱淚對他侄子說：“你可以像以前一樣再叫我嬸嬸嗎?“在所有在場人殷切期盼的目光中，這位大學生扭捏了足足有2分鐘的終于淚流滿面地跪倒在嬸嬸的面前飽含深情地說：“嬸嬸，我對不起你!“這起特殊的案件最后以兄弟間矛盾平息，雙方握手言和，和好如初為結局，一時在當地傳為佳話。其實上這個案例就是楓橋法庭落實“大調解“工作的一個縮影。

(四)充分發揮人民法庭職能

1、重視和加強人民法庭建設

楓橋人民法庭位于“楓橋經驗“的發源地--浙江省諸暨市楓橋鎮，管轄楓橋、趙家兩鎮和東和一鄉，計169個行政村，5個居委會，常住人口十五萬，外來人口二萬多，轄區面積三百多平方公里。市委領導非常重視人民法庭建設，認為楓橋法庭的形象事關楓橋等地的法治化水平，一定要把楓橋法庭建造成當地的標志性建筑，努力把人民法庭做大做強，。20**年5月，耗資近400萬元的新辦公大樓落成。法庭占地面積16畝，建筑面積4200多平方米，正式干警7名。該庭堅持按照浙江省高院關于“模范五好法庭“的要求，不斷強化管理，提升服務水平，創出了紹興法院工作的特色和品牌。

2、全方位的調解指導實踐

楓橋法庭強化調解實踐，探索總結了“四環調解工作指導法“，即“抓訴前環節，進行普遍指導;抓訴時環節，實行跟蹤指導;抓訴中環節，進行個別指導;抓訴后環節，進行案例指導“，實現了法院審判與人民調解的有機結合、良性互動，使楓橋地區的調解走上“依法調解“的軌道。

楓橋法庭重點是進行普遍指導，建立法律指導員工作制度。首先，確立法庭法官為法律指導員制度。5名審判員分片聯系指導轄區兩鎮一鄉的調解組織及所屬村委會和企事業單位的191個人民調解組織。法律指導員定期對調解干部進行業務培訓，接受法律咨詢，積極幫助調解組織建章立制，進行實地指導，切實做到指導工作經常化和制度化。二是建立糾紛告訴引導制度。對一些因家庭鄰里糾紛、損害賠償及群體性民間糾紛而來庭咨詢或來信來訪的當事人，法庭指定專人進行及時、妥善的引導，引導他們可先選擇人民調解方式解決糾紛。對當事人愿意選擇人民調解的，法庭即行開具《人民調解委員會聯系跟蹤單》，由當事人持單到相關的人民調解委員會接受糾紛調處。負責分片聯系的法律指導員及時進行跟蹤指導，了解糾紛調處進程，并及時為調解干部提供法律咨詢或調解建議。三是進行個別指導和案例指導，建立特邀陪審、旁聽制度和案件結果反饋制度。在審理人民調解委員會調處未果的民間糾紛時，法庭邀請相關調解人員到庭旁聽，讓他們學習審判人員說理講法的特點和調解技巧，以進一步提高他們調處糾紛的能力和水平。同時，法庭還將一些典型案件的審理結果書面反饋給相關調委會，便于他們在今后調處類似糾紛時作案例參考。通過上述全方位、多角度的工作指導，楓橋法庭轄區各調解組織的整體工作水平已有明顯提高，特別是調解干部的法律知識和調解糾紛的技能提高較快，規范有序的調解體系也吸引了更多當事人自愿選擇人民調解方式解決民間糾紛。

3、極具特色的勸導實踐

如果說調解指導的實踐將調解納入了一種全面、規范和制度的軌道，從而有利于更好地完成調解的實質目標，那么，楓橋法庭創造的調解勸導，則從另一個維度弘揚了調解的教化功能，使法律實踐自覺融入了和諧與德治的治理理念當中。楓橋法庭在受理案件之前，會為訴訟當事人提供一份非常溫情的“調解勸導書“：

諸暨市人民法院楓橋人民法庭調解勸導書

你向人民法院提起訴訟雖然是解決糾紛的最終手段，但并不是解決糾紛的最優選擇。因為訴訟會吞噬你的時間、金錢、安逸和朋友，況且打官司不一定就會贏，證據是人民法院裁判案件的依據。如果你缺乏證據會釀成“有理也會輸官司“的結果;如果官司輸了，你將要承擔敗訴的全部后果。有的官司會造成世代結冤的結局，同時，如果對方沒有財產或沒有足夠的財產可供執行會出現“贏了官司輸了錢“的現象。在此，楓橋人民法庭真誠地提醒你慎用訴權。解決糾紛的手段、方式是多樣的，通過友好協商、調解或和解即人民調解方式具有簡便、快捷、不收費和有利于和平相處、及時化解矛盾的特點，且經人民調解委員會調解所達成的具有債權內容的調解協議具有民事合同性質，對協議雙方具有約束力。一方屆時不履行調解協議，另一方可直接就調解協議的履行向人民法院提起訴訟。經過公證并賦予強制執行力的調解協議，債權人可以直接向人民法院申請強制執行。據此，楓橋人民法庭真誠地勸導你請首先選擇人民調解方式解決糾紛。你持本庭出具的糾紛聯系跟蹤單，人民調解委員會將憑該聯系跟蹤單優先受理和處理。如經人民調解委員會調解未成，你仍可持該糾紛勸導手冊向本庭起訴，本庭將依法予以快速立案受理。

勸導員*x

《勸導書》的做法充滿了獨創精神，以宣教勸說的方式重新詮釋了“司法為民“的理念。它生動表明司法獨立的要求與充分利用和調動其它救濟途徑其實并不沖突，不同的部門、組織之間加強聯合互動的合作機制，將有利于整合法律資源，急人民之所急，更好地體現司法部門的服務職能。而就《勸導書》的內容看，它展現了親切平和的說理方式，而這恰好是我們在正規的司法裁判書中所難以看到的。它所提出的說服理由，既有道德感化，也有經濟算計;既要強調真誠和諧，也不諱言實用主義。通過一紙《勸導書》，法庭樹立了一種公正而平和的形象。法院在表面上是限制了自己的案源，實際上又強化了自己的專業作為。楓橋法庭在使自身成為整個綜合治理的一個環節的同時，也不失時機地贏得了自身的獨立與尊嚴，值得我們西部地區的廣大法官學習借鑒。

歡迎批評指正!

謝謝!

篇2:陽朝小學教師黨的群眾路線學習心得體會

陽朝小學教師黨的群眾路線學習心得體會

近期在學校的統一部署下，我學習了黨的群眾路線的基本理論和基本知識。通過學習，加強了理論水平，提高了實踐能力，認識到作為黨員，我們存在一些問題。作為一名青年教師黨員，該如何將群眾路線實踐教育與自己的本職工作進行結合才能滿足當前形勢下群眾工作的需要？通過學習，我認識到自己存在著一些問題：

第一，政治理論水平有待提高，政治意識方面有待加強。有時候把學習理論當成應付差事，沒有做到聯系工作實際。理論學習的自覺性不高。

第二，工作作風不實，求真務實的精神不夠。接到工作任務，有時首先想到的是怎樣盡快完成，而不是怎樣做到最好，有時存在著應付以求過關的想法，影響了工作效果，沒有時刻以高標準嚴格要求自己。

第三，群眾意識不強，為民服務的意識不夠。沒有充分尊重學生，聽取他們的意見，建立平等，密切的關系，營造良好的學習氛圍。

如何在教育教學一線深刻領會與落實群眾路線教育實踐精神，成了當前我們學校教師義不容辭的責任，這就要求我們全體教師在教育教學中去進一步學習、領悟。學習群眾路線教育實踐精神，必須從學校的發展做起，從自己做起，只有無愧于職責，無愧于使命，才無愧于黨和人民，無愧于“群眾路線教育實踐”的要求。通過學習，我有以下幾點心得體會：

第一，應該全面準確地把握新時代背景下群眾路線的深刻內涵和基本要求。黨的全部工作的出發點和歸宿就是為人民服務、使群眾得利，黨員要真心實意當人民群眾的服務員。作為專業教師黨員，應該做到全心全意為學生服務，根據行業的發展狀況，從教學內容、教學方法、教學模式、教學理念等方面進行創新。同時注重教書育人，幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，培養學生愛國主義情懷和社會責任感。

第二，要做一名務實教師。對待任何一件小事都應該嚴格要求自己，才能將教學工作做的盡善盡美，在工作中努力做到求真務實，腳踏實地，扎扎實實地把黨和國家各項決策和工作落到實處。應多站在學生的立場考慮問題，關注學生的訴求，增進與學生之間的感情。

第三，還應該有一定的奉獻精神，吃苦在前，享受在后。作為教師黨員應該以集體利益為重。

總之，通過這次群眾路線教育實踐活動，我更加明確了學習提高的方向，感受到了時代和社會賦予我們的重任。我要在*****的指引下，圍繞學校中心工作，時刻反思自己的不足，加強學習，認真履行好崗位職責，保持共產黨員的優良作風，用工作成績回報黨。

篇3:教師黨的群眾路線教育實踐活動心得體會(7)

教師黨的群眾路線教育實踐活動心得體會

自黨的**大以來，黨明確提出要圍繞保持黨的先進性和純潔性，在全黨深入開展以黨的群眾路線為主要內容的教育實踐活動，著力解決人民群眾反映強烈的突出問題，加強黨政黨風建設，進一步深化黨的改革。

黨建立伊始，和后來的發展壯大的歷史就是一部依靠群眾、發動群眾的生動歷史；黨長期執政的歷程，就是不斷深化群眾路線的歷程，作為一個全心全意為人民服務的政黨，*堅持以開放的姿態面對世界和本國人民，不斷提升黨的修養，并將其貫徹到黨的各項活動中去，也正是因為這個原因，黨總能在各個歷史時期，受到人民的擁護，并最終帶領中華民族走向偉大復興。

作為一名黨員，我的黨齡不長，從大學來到教學崗位也還不到一年時間，還有很多方面需要向老黨員們學習，他們也給我樹立了很好的模范作用。而且近段時間，學校開展了大量的黨的群眾路線的教育實踐活動，這個過程中，我收獲頗豐。例如4月28日的集中學習，學校劉書記講授了“踐行黨的群眾路線，為學校發展凝心聚力”的課題，在黨課中，劉書記提到了學校20年的快速發展是一些老黨員用青春換來的，他們不圖回報，把所有的精力都無私奉獻給了祖國的教育事業，并勉勵我們新的黨員教師以此為范，開創學校的新輝煌。作為學校的一個新兵，我深知自己和老前輩們的差距，在今后的日子里，我也會多多學習，向他們看齊。

黨**大報告指出：“只有植根人民、造福人民，黨才能始終立于不敗之地”。作為新時期的教育工作者，更應該把黨的群眾路線的精神實質，深深扎根于教育事業之中，做到思想上尊重學生、知識上引導學生、感情上貼近學生，多從學生的角度想問題，平等地看待每一個學生，把黨員的先進性落實到自己的每一個行動中。只有師愛才能凝聚學生的心，使其“親其師，信其道”。只有熱愛，才能噴涌出強烈的工作責任心和事業心，才能使教師成為“太陽底下最光輝的職業”，

為進一步加強師德師風建設，5月4日，高中黨支部還專門召開了以“黨的群眾路線”為主題的專題討論會，會上，大家圍繞“入黨為什么，為黨干什么”積極發言，并針對黨性觀念教育、價值觀念教育、組織觀念教育、法紀觀念教育、群眾觀念教育談到了自己的認識，大家不僅談到了自己作為黨員在教育教學崗位上的所思所為，還踴躍為學校的發展獻言獻策，不僅談到了自己做得好的方面，也提出了自己的自我反思，與會的校領導深入提取了大家的意見，并為教學工作的開展指明了新的方向。作為一名教師黨員，我們全心全意服務的對象是學生，這就要求我們在教育教學崗位上不斷創新，從教學內容、教學手段、教學方法、教學思想、教育理念上不斷開拓進取，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，做好事前學會做好人，當然，首先就是自己要身正，提高自身境界，在潛移默化中引導學生。

討論會上，很多老師都談到了教師的奉獻精神，從事了一年的教育事業后，我想我對這一點較之過去有了更深層次的理解，教育是一個陪著蝸牛散步的過程--每一個孩子都有自己的特質，都有自己的身心發育特點，因此，教書育人的過程更是一個心與心碰撞的過程，這個過程中，照顧到學生的心理是很重要的，必須考慮學生的知識基礎是否能適應老師的教學進度。盡量抽出時間參與到學生舉辦的活動當中去，比如專業競賽、社團活動等，增進同學生之間的感情，其實這不就是群眾路線最真切的體現嗎？

誠然，一味談奉獻實不可取，但是“吃苦在前，享樂在后”是必須的！通過這次的群眾路線教育實踐活動，總的來說，我進一步加強了自身的約束，堅定了共產主義的理想信念，也深切體會到了學校和黨交給我們的教育事業的神圣和艱巨，以后我也必將以兢兢業業的工作態度回報黨和學校對我的信任，堅持素質教育的宗旨，提升自己的教育育人水平，發揮出自身的黨員先進性。