一、班級學生情況分析

新學期開始了，繼續任小學一年級3、4班數學課。經過一學期的學習，教師本著以人為本的原則，充分利用教學手段，認真研讀教材，因材施教。學生對20以內的加法和不退位減法有了一定的基礎，大多數學生能正確、快速計算，在動手操作，語言表達等方面有了一點提高，有了些合作互助意識，但是學生之間存在著明顯的差距，興趣愛好不同，部分學生思維活躍，發言積極，一少部分學生課堂上幾乎是“默默無聞”;不知所措。因此，在這上學期的教學中，有一部分學生表現很吃力，計算很慢、不愛回答問題，學習不主動，抄襲別人作業，學習成績不理想，開始向后進生發展。現在新學期又開始了。針對上學期的學生情況，教師要利用多媒體教學，引導學生明確算理，加強口算練習，提高學生的口算能力，更多關注后進生學生學習興趣和學習方法的培養上，幫助他們不斷進步。

二、指導思想：

以*****為指導，以教育創新為動力。樹立全面、協調、可持續發展的*****，突出重點，提高效率，狠抓落實，促進發展，面向學生，理利用多媒體教學切實提高教學質量。

三、實驗目標和措施

1、根據實驗方案本人決定在教學中采用以下具體實踐環節：

(1)根究實際教學內容，制作教具，運用網絡平臺學習一些數學教法，借鑒到自己的教學中，根據學習、搜集、研究、整理，選出最適合學生學習的教學信息、教學方法、教學手段。教學中做到師與學生、生生的平等、合作交流，尊重學生，關心學生，。注重已有基礎知識和基本技能的掌握，不斷學習不斷夯實基礎，加強復習鞏固20以內的加法和減法的不斷鞏固。利用好課前5分鐘檢測，及時檢測并強化計算。

(2)課上教師要充分把握教材，利用好課程資源和教學用具，采用最優化的教學手段進行教學，接近學生的實際生活創設情境，激發興趣，并且注重學生的合作探究。課堂中教師充分運用學生的學具，通過擺一擺、畫一畫、剪一剪、說一說等方式，理解算理，明確算法，激發興趣，并且充分運用學生的好奇心，制作一些課件，激發學生的興趣，學生積極的發現問題、提出問題、解決問題。教師不包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。采取多種形式進行口算訓練，形成初步的計算能力。

(3)設計好切合實際的練習題鞏固練習，并且通過解決實際問題加強學生學習知識的實踐應用。充分讓學生從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

(4)加強對后進生的個別輔導，利用好班級的學習小組，采取同學之間幫助、老師的個別幫助相結合。爭取使后進生在原來的基礎上得到相應提高。

2、要滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。在計算教學中養成良好的計算習慣，注意時刻對學生的認真讀題和正確書寫的要求，注重培養學生的非智力因素，在他人的指導下，讓學生能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

3、培養優等生，給優等生提供更多的交流空間，為優等生提供一些有拓展性的新知識，使其在完成大多數學生完成學習任務之后有一些探索規律、發掘新知的機會。

4、正確進行100以內的加法和100以內的減法計算。除了利用好新授課時間外，還要利用好早自習、練習課，對學生進行口算和聽算的練習，教師利用口算卡片或課件訓練口算的速度和準確性，設計一些有興趣的活動激發學生的興趣，比如：奪紅旗比賽、爬山比賽、摘蘋果比賽、爬樓梯比賽等，也可以在課間為同學設計一些計算小游戲。在玩中引導學生學習。

通過師生的共同努力，爭取使學生的口算能力以及計算能力得到相應的提高。強化學生計算的意識，從而促進學生的全面發展，提高學生的綜合素質。教師的教科研方法得到提高，教科研意識得到強化，增加了教科研的能力，促進了教師專業的發展。

篇2:數學口算比賽活動方案

活動目的：

為了更好的促進學生的數學，增強學生的學習數學的興趣，了解學生在口算技能方面的水平，我校二年級舉行口算比賽。

活動時間：

*.12.12（星期三）下午

活動地點：

各班教室

活動形式

做口算二年級全體學生。

活動內容

一百以內加減法、口訣乘法

活動操作

數學教研組具體負責實施。比賽活動內容為在規定的時間內，比計算正確率、計算速度。本次比賽以培養學生認真、嚴謹的學習態度，激發學生的口算興趣，鍛煉學生的口算能力為宗旨。

通過本次比賽，數學學科老師要更加清醒地認識到，培養學生扎實的口算基礎技能與靈活敏捷的思維習慣是一項長期的工作，必須持之以恒地開展。

獎項設置：

比賽活動將從正確率、速度等方面設置獎項。（規定時間內正確率優先；正確率相同的情況下，完成試題的速度優先。）

二年級數學組

2012.12.12

篇3:加強口算訓練牢掌口算之舵

加強口算訓練，牢掌口算之舵

在頻繁的復習和練習之中，發現學生口算能力還得繼續培養和加強，平時我主要從以下幾方面入手：

1.抓好口算的基本訓練，提高口算的教學效果。這學期教師和學生應該反復操練乘除法的口算和100以內的加、減法計算，要達到能脫口而出。

2.口算訓練還要持之以恒。口算技巧的形成和熟練程度，不是一朝一夕可以一蹴而就，而是需要在教學中長期不懈地訓練。這就要求教師持之以恒地進行口算訓練。例如可以每天早上出10道口算題給學生做。此外，口算還要達到正確迅速。班級中可以適當開展一些口算競賽活動，以提高學生的口算興趣。

3.培養學生良好的計算習慣。

良好的計算習慣是提高計算正確率的保證。大量事實說明，沒有良好的計算習慣是學生計算錯誤的重要原因之一，因此養成良好的計算習慣是十分重要的。計算時，一定要嚴格要求學生做到一看、二想、三算、四檢。

一看：小學生在計算過程中，常常會出現這樣那樣的錯誤。例如，不是抄錯數字，就是抄錯符號。因此，做題前，先要完整地看清每個數字和每個符號，決不抄錯題目，這是正確計算的前提。

二想：確定運算步驟。

三算：低年級學生很容易不是加法忘了進位，就是減法忘了退位；或者加法當減法做，乘法當除法做。因此在確定運算步驟后，要認真地進行計算。

四檢：平時學生除了對規定的驗算題目進行驗算外，基本上不能自覺驗算每一步。所以要強調學生算完一步要及時“回頭看，檢查是否正確，一步一回頭，及時檢查驗算，及時糾正錯誤，保證計算正確。檢驗要有明確的目標和嚴格的標準，做到每題必檢查，每步必驗算。