如何提高一年級學(xué)生的口算能力

口算是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，一年級口算教學(xué)能否達(dá)到大綱規(guī)定的要求，將直接關(guān)系到中高年級的數(shù)學(xué)計算能力的形成。如何利用自制教具和靈活多樣的教學(xué)方法來培養(yǎng)一年級學(xué)生的口算能力？教學(xué)中我從以下幾個方面進行了探索。

一、手腦并用直觀演示建立表象。

從直接感知實物過渡到表象的運算，是低年級口算的重要形式。因此，我從學(xué)生認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)開始，就始終注重直觀教學(xué)。課前師生共同準(zhǔn)備大量學(xué)生喜愛的實物圖片、小棒等。課堂上讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圖片、小棒，再數(shù)一數(shù)自己的小手指，強化數(shù)感訓(xùn)練。再通過分一分、并一并的直觀操作活動建立表象，掌握10以內(nèi)數(shù)的組成和分解，熟練地口算10以內(nèi)加減法，再如進位加法9＋2的表象建立，我是這樣進行的：課堂上先出示盒子里9個小球，外面2個小球，想一想，怎樣擺就可以一眼看出一共有多少呢？學(xué)生很快地想出辦法來，說：“我將外面2個中拿1個放到盒子里，這樣盒子里就是10個，外面是1個，一共11個。”我對學(xué)生的回答給予充分的肯定和贊揚，并當(dāng)場獎勵給他一朵小紅花表示對他的獎勵，同時向?qū)W生說明這種方法叫“湊十法”，看到9，就想9和幾湊成10。在此基礎(chǔ)上我馬上出了幾道：8＋3＝？，9＋4＝？……學(xué)生都對答如流，并準(zhǔn)確地說出了湊十的方法，這樣既建立了表象又提高了口算的準(zhǔn)確率。

二、注重算理教學(xué)，加快口算速度。

在口算教學(xué)中，讓學(xué)生有效地掌握口算的基本方法的主要途徑是教學(xué)生理解算理，口算方法的靈活運用，又能加深對算理的理解，因此在教學(xué)時，我不僅僅教給學(xué)生正確合理的算法，而且十分重視算理教學(xué)。如在教學(xué)20以內(nèi)進位加法時，上課前選進行兩數(shù)湊十和前兩數(shù)和是10的三個數(shù)連加式的鋪墊練習(xí)，教學(xué)時要求學(xué)生知道為什么9加幾需要將較小的數(shù)拆成1和幾，并能類推出8加幾，7加幾……的計算方法。教學(xué)后，要求學(xué)生會講口算過程，會畫思路圖，最后再通過舉一反三地訓(xùn)練得以鞏固。再如20以內(nèi)的退位減法教學(xué)，上課一開始出示16－7＝（），問：“16減7等于幾呢？”學(xué)生爭先恐后的回答：“等于9。”我又問：“你是怎樣想出來的？”學(xué)生說：“因為9＋7＝16，所以16－7＝9”，我馬上表揚：“你說得很好，這種方法就叫‘做減法想加法’”。我又進一步引導(dǎo)：“大家能不能想一想用其它的辦法來做這道題呢？”這時學(xué)生馬上來了興趣，個個都在積極動腦筋。一會兒有一位學(xué)生說：“我是這樣想的，先算10－7＝3，再算3＋6＝9。”另一位學(xué)生說：“我是這樣想的，先算16－6＝10，再算10－1＝9。”這時學(xué)生的思路活了，興趣被激發(fā)了起來，個個爭相發(fā)言，都想展示自己的才華，學(xué)生說完之后，我及時出示不同的退位減法，請學(xué)生分別用不同的思路說一說口算過程。通過說理訓(xùn)練，方法活了，口算速度也加快了。

三、科學(xué)設(shè)計訓(xùn)練方法，鞏固提高口算能力。

小學(xué)生思維表象力強，不通過合理的訓(xùn)練很難形成技能，我在口算訓(xùn)練中采用了以下幾種措施：

1、視算聽算結(jié)合訓(xùn)練。

視算和聽算是口算練習(xí)中兩種基本的形式。視算是通過眼看題目腦算、口說得數(shù)；而聽算則要求通過耳聽、腦記和腦算，方能算出得數(shù)，難度較大。在口算中經(jīng)常調(diào)換口算形式，將視算和聽算相互結(jié)合起來，交替使用，可以提高學(xué)生口算的興趣，使他們的學(xué)習(xí)心理始終保持著渴求積極狀態(tài)。

2、形式多樣樂此不疲（提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。

⑴、搶答口算題。

搶答練習(xí)能提高口算速度，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性。教師提前把口算題寫在卡片上，通過快速的出示卡片，讓學(xué)生搶答。

⑵、筆錄口算爭獎?wù)隆?/p>

這種練習(xí)可以加大練習(xí)量和練習(xí)面，教師提前設(shè)計一種精美的“雛鷹神算子”獎?wù)拢瑐溆谩＞毩?xí)時教師用投影儀出示或口述提前設(shè)計好的算式，全班學(xué)生在作業(yè)本上將口算結(jié)果快速地寫好，前幾名上臺互批，全對的當(dāng)場獎一枚“神算子”獎?wù)隆?/p>

⑶、小組口算比賽奪紅旗。

這種練習(xí)，在培養(yǎng)口算能力的同時，還可以提高集體榮譽感，訓(xùn)練時將全班平均分成四組，老師出示準(zhǔn)備好的四組算式，每組八道題，每小組出八人參賽，由老師發(fā)令同時開始，每組只用一支粉筆，每組第一個人做完第一道，才允許第二個同學(xué)接算下一道。哪組又快又對獎哪組優(yōu)勝小紅旗。

⑷、數(shù)數(shù)傳球。

這種形式可以活躍課堂氣氛，老師發(fā)令開始數(shù)數(shù)，拿著皮球的同學(xué)開始按順序傳球，老師背對學(xué)生說停，球在誰的手里就算一道口算題。

⑸、卡片輔助找朋友。

每人準(zhǔn)備一套20以內(nèi)數(shù)字卡片，課堂上就運用這些卡片根據(jù)所學(xué)內(nèi)空進行找朋友游戲，每人拿一張，如果前二名學(xué)生用卡片出示8+7，看他倆的朋友是誰？

⑹、課堂擂臺賽。

練習(xí)時，大家推薦一名學(xué)生為擂主，手持十張20以內(nèi)數(shù)的口算卡片。讓全班學(xué)生輪流“打擂”，“打擂者”如能流利地答對擂主出示的十張卡片上的題，就算打擂成功。而成為新的“擂主”，擂主再出示十張卡片上的題，其他同學(xué)“攻擂”，依次類推，這樣既活躍了課堂氣氛，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在不知不覺中提高了口算能力。

為了充分發(fā)揮游戲效應(yīng)，我有時還根據(jù)學(xué)生的年齡特點設(shè)計了如“小蝌蚪找媽媽”、“手拉手找朋友”、“龜兔賽跪”、“抽簽答題”等，讓學(xué)生在玩中促練、練中有提高。

3、新舊知識對比練。

一年級學(xué)生對新知識接受得快，但遺忘得也快，針對這一特點，我經(jīng)常采用新舊口算題對比練習(xí)。如：進位和不進位的對比；減法和加法對比；乘法與加法對比；除法和乘法對比。這樣訓(xùn)練使學(xué)生既掌握新知，又復(fù)習(xí)舊知，進一步明確加、減、乘、除之間的關(guān)系，使新舊知識互相溝通，形成完整知識體系，有利于學(xué)生良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。

4、分散集中經(jīng)常練。

要提高學(xué)生的口算能力，非一朝一夕的事情，而是長期訓(xùn)練的結(jié)果，在教學(xué)20以內(nèi)進位加法時，先集中認(rèn)識進位道理，然后分散練習(xí)9加幾，8加幾，7加幾……最后再集中起來訓(xùn)練，找一找9加幾，8加幾……各有幾道，并有規(guī)律地排列起來。20以內(nèi)退位減法學(xué)完之后，可將加減集中練習(xí)，要求學(xué)生能夠根據(jù)一道加法算式，想出兩道減法算式，能根據(jù)相關(guān)聯(lián)的三個數(shù)8、7、15很快寫出兩道加法算式和兩道減法算式。這樣通過集中

篇2:小學(xué)口算大賽活動方案

“十個一”是我局教育的偉大工程，是素質(zhì)教育的偉大體現(xiàn),為了提高學(xué)生素質(zhì)，我校將在3月17日舉辦口算大賽。

1參賽人員：1――6年級每班選10名學(xué)生參賽

2比賽場地：三、四、五年級教室

3比賽時間：*年3月17日星期二下午4：30――4：50

4評分方式：按20分鐘時間內(nèi)做出正確題的數(shù)量進行排序，每年級取前三名

5出題人員：趙鳳云出五年級口算題100道；夏萍出四年級口算題100道；李淑艷出三年級口算題100道；劉玉坤二年級口算題100道；宋大可出一年級口算題100道；張斌文出六年級100道題

6座位方式：一二年級在三年級教室、三四年級在四年級教室、五六年級在一年級教室

7工作安排：

戴克和（總負(fù)責(zé)）

錢梅（安排學(xué)生入場，退場）

一二年級由劉玉坤和宋大可監(jiān)考

三四年級由夏萍、李淑艷監(jiān)考

五六年級由張斌文、趙鳳云監(jiān)考

試卷由各班數(shù)學(xué)教師批閱（成績和試卷送教導(dǎo)處）

篇3:數(shù)學(xué)口算比賽活動方案

活動目的：

為了更好的促進學(xué)生的數(shù)學(xué)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，了解學(xué)生在口算技能方面的水平，我校二年級舉行口算比賽。

活動時間：

*.12.12（星期三）下午

活動地點：

各班教室

活動形式

做口算二年級全體學(xué)生。

活動內(nèi)容

一百以內(nèi)加減法、口訣乘法

活動操作

數(shù)學(xué)教研組具體負(fù)責(zé)實施。比賽活動內(nèi)容為在規(guī)定的時間內(nèi)，比計算正確率、計算速度。本次比賽以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的口算興趣，鍛煉學(xué)生的口算能力為宗旨。

通過本次比賽，數(shù)學(xué)學(xué)科老師要更加清醒地認(rèn)識到，培養(yǎng)學(xué)生扎實的口算基礎(chǔ)技能與靈活敏捷的思維習(xí)慣是一項長期的工作，必須持之以恒地開展。

獎項設(shè)置：

比賽活動將從正確率、速度等方面設(shè)置獎項。（規(guī)定時間內(nèi)正確率優(yōu)先；正確率相同的情況下，完成試題的速度優(yōu)先。）

二年級數(shù)學(xué)組

2012.12.12