教育家葉圣陶曾說“教育是什么?簡單的方面說，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。我長期從事高段數(shù)學(xué)的教學(xué)，必然會遇到接班的情況。每接一個新班，都十分重視培養(yǎng)學(xué)生各個方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是上課和作業(yè)的習(xí)慣。

第一、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

重點教學(xué)生：會聽、會看、會想、會說。

會聽：學(xué)生聽講時要邊聽邊想邊記憶，抓住要點。不僅要認(rèn)真聽老師的講解，還要認(rèn)真聽同學(xué)的發(fā)言。低年級學(xué)生由于年齡偏小、班額較大等原因，一些孩子上課摸摸索索、精力分散，不會聽課。接班后我注意觀察每一個學(xué)生，不時用鼓勵、表揚、眼神提示等方式吸引學(xué)生注意力，及時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽課。為了考查和訓(xùn)練學(xué)生“聽”的能力，我經(jīng)常開展一些活動：如聽算，即老師口述題目，學(xué)生直接列式或?qū)懙脭?shù);再如聽后復(fù)述，在重點部分講解時，我會時常讓學(xué)生站起來重復(fù)等。用這類方法訓(xùn)練學(xué)生注意力，培養(yǎng)思維的敏捷性和有意識記憶能力。

會看：凡學(xué)生通過自己看、想，就能掌握的東西，教師一定不講或少講。教學(xué)中要提供充分的觀察材料吸引學(xué)生看，借助手勢引導(dǎo)學(xué)生看。教師的板書、演示等要準(zhǔn)確、鮮明，能引起學(xué)生觀察的興趣。在課堂練習(xí)中要多設(shè)計一些能引起觀察興趣，旨在訓(xùn)練觀察能力的題目。使學(xué)生逐步掌握通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的觀察方法。

會想：教師多設(shè)計啟發(fā)性、引導(dǎo)性的問題，給學(xué)生動腦的機會。并要求學(xué)生，提出問題，人人都要思考，準(zhǔn)備回答。提問學(xué)生我注意了層次性：先讓差一點的孩子優(yōu)先做答，再請會答的針對前者的疑問做答。這樣既了解后進生是不是在思考，思維的障礙是什么，又可提高一般學(xué)生解決問題的能力，使其思維的靈活性，深刻性得到鍛煉。對于課堂上或作業(yè)中，同一道題，不同思路，我鼓勵學(xué)生求異思維，學(xué)生敢于另辟蹊徑的做法、想法，我都及時給予肯定、表揚。哪怕是不成熟的或錯誤的見解，都從不同側(cè)面贊賞學(xué)生獨特性的理解與表達。切忌抹殺學(xué)生的獨到思維。另外課后練習(xí)我會適當(dāng)增加拓展創(chuàng)新性的題目，引導(dǎo)學(xué)生探索鉆研。從而培養(yǎng)學(xué)生勇于思考、敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

會說：語言是思維的結(jié)果。會說，就能促進其它三會。因此我十分重視學(xué)生“說”的培養(yǎng)和訓(xùn)練，采用了以下做法：

1、大聲發(fā)言。接班第一課師生相互介紹，訓(xùn)練就開始了。要求學(xué)生作自我介紹，大聲說出自己的姓名，并用一兩句話說說新學(xué)年自己學(xué)好數(shù)學(xué)的打算。

2、讓學(xué)生習(xí)慣于“說想法”。課上要給每個學(xué)生說自己想法的機會，可以獨自說，同位練習(xí)說，小組互相說等，培養(yǎng)學(xué)生語言的條理性和思維的邏輯性。

3、使用數(shù)學(xué)語言。在教學(xué)中要求學(xué)生用數(shù)學(xué)用語，簡明、準(zhǔn)確的表達自己的想法。在引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、推理、判斷后，啟發(fā)學(xué)生用自己的話總結(jié)概括出定義、法則或公式。在學(xué)生敘述中注意規(guī)范表達的準(zhǔn)確性，最后統(tǒng)一到課本語言上來。學(xué)生在組織語言的過程中，思維的條理性，準(zhǔn)確性得到了操練。

4、給學(xué)困生發(fā)言權(quán)。我把接班后的前幾節(jié)課作為爭取學(xué)困生的重點課來上，課前就把檢查復(fù)習(xí)的題目先告訴后進生，并具體教他們?nèi)绾位卮?。由于學(xué)困生先學(xué)一步，心中有底，上課時就敢于舉手發(fā)言，回答時也聲音宏亮。稍有進步，就抓住時機給予表揚。我還經(jīng)常在優(yōu)秀生發(fā)表了自己的想法后，把復(fù)述、模仿的機會讓給后進生，并給予鼓勵：“你也說得很好。”以此調(diào)動他們的積極性。課中那些較簡單的問題，機會當(dāng)然也是后進生的，答對時及時鼓勵：“非常正確，有進步。”答錯就隨機應(yīng)變：“你能大膽發(fā)言就是進步，老師相信你下次一定能成功。”對于剛換老師的孩子來說，教師能表揚鼓勵他，會覺得非常光榮，也會增加說的勇氣和信心。

第二、作業(yè)的習(xí)慣

第一次作業(yè)教師首先講明作業(yè)的各項要求。學(xué)生做作業(yè)時，老師不僅注意學(xué)生做得是否正確，還要檢查學(xué)生是否按老師提出的要求來做，是否獨立完成作業(yè)。第一次課堂作業(yè)我會特別用心，把批改后的作業(yè)分成三部分：做得對并且符合要求的;格式不符合要求的;做題出現(xiàn)錯誤的。然后我把最漂亮的幾份作業(yè)展示給全班同學(xué)看，從每一個字的書寫到每一個格式要求的完成再到作業(yè)的態(tài)度讓學(xué)生一一的欣賞、評價、感悟，讓學(xué)生及時糾正自己不好的做法。有時也會和學(xué)生個別交流。剛開學(xué)時有個孩子作業(yè)完成不好，集體訂正后書寫還是有問題，讓他認(rèn)真寫了幾個字我發(fā)現(xiàn)他的字竟然寫的非常漂亮，和他交流后我給了他一個建議“重做這次的作業(yè)吧，老師相信你的每一次作業(yè)都會完成的非常漂亮”讓我佩服的是：兩個月的時間過去了，他的作業(yè)竟然再也沒有出現(xiàn)問題，在作業(yè)評比中被同學(xué)評為“優(yōu)秀作業(yè)”。當(dāng)然作業(yè)評比中“進步作業(yè)”也越來越多。在平時作業(yè)時，做得好的，我會及時表揚;做得快的，適時引導(dǎo)“做的真快，不過正確才是最重要的，某某同學(xué)正在仔細(xì)檢查呢，咱們比比看誰做的又對又快”對有抄襲作業(yè)等壞毛病的學(xué)生，我會鼓勵他：“你如果獨立完成，思路肯定是最獨到的，相信自己!”、“如果你用心去寫，作業(yè)會最漂亮!”，教室里的多媒體設(shè)備也在發(fā)揮作用，我會經(jīng)常讓學(xué)生展示自己的作業(yè)，以提醒學(xué)生書寫的重要性，并一起糾錯、評價，讓學(xué)生給自己的作業(yè)定等級得成績。在課后定期與家長溝通聯(lián)系，我把作業(yè)本發(fā)給學(xué)生，讓家長對學(xué)生的作業(yè)情況、在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)等方面進行評價，我再把學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也寫在了作業(yè)本上，這樣，作業(yè)本成為我和家長交流的平臺，我們一起研究、探討、合作，尋找最佳方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂和家庭作業(yè)習(xí)慣。

習(xí)慣決定一個人的命運。教師要言傳身教，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生受益終生。

注：本文為區(qū)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)現(xiàn)場會典型發(fā)言材料

篇2:小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣具體表現(xiàn)在哪些地方？

小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具體表現(xiàn)在哪些地方？

1．主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣

別人不督促能主動學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時間。要有意識地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí)，并能堅持始終。

2．及時完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣

要在規(guī)定的時間完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。把每個規(guī)定的學(xué)習(xí)時間分成若干時間段，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為每個時間段規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求自己必須在一個時間段內(nèi)完成一個具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做，可以減少乃至避免學(xué)習(xí)時走神或注意力渙散的情況，有效地提高學(xué)習(xí)效率。還可以在完成每個具體學(xué)習(xí)任務(wù)后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時間段的學(xué)習(xí)中去。

3．各學(xué)科全面發(fā)展，不偏科的習(xí)慣

現(xiàn)代社會迫切需要的是發(fā)展全面的復(fù)合型人才，所以要求中學(xué)生要全面發(fā)展，不能偏科。這就要求小學(xué)生對自己不喜歡的學(xué)科更要努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高興趣。對不喜歡的學(xué)科或基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)科，可以適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)自己的實際情況，確立經(jīng)過努力完全可以實現(xiàn)的初期目標(biāo)、中期目標(biāo)、遠期目標(biāo)，然后要求自己去完成。這是克服偏科現(xiàn)象的有效方法。

4.預(yù)習(xí)的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)可以提高課上學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)時應(yīng)對要學(xué)的內(nèi)容，認(rèn)真研讀，理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書或有關(guān)資料進行學(xué)習(xí)，對有關(guān)問題加以認(rèn)真思考，把不懂的問題做好標(biāo)記，以便課上有重點地去聽、去學(xué)、去練。

5．認(rèn)真聽課的習(xí)慣

上課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此，小學(xué)生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調(diào)動所有感覺器官參與學(xué)習(xí)。能否調(diào)動所有感覺器官學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點，弄清關(guān)鍵；主動參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。

篇3:教育學(xué)生改變不良學(xué)習(xí)習(xí)慣

如何教育學(xué)生改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在一次課上，我就讓同學(xué)們說說自己有哪些不良習(xí)慣。天真純潔的孩子們對自己的壞習(xí)慣供認(rèn)不諱，一下子倒出了許多，一大堆的壞習(xí)慣讓我瞠目結(jié)舌。帶有一定普遍性的壞習(xí)慣主要有以下幾種：

1.課前不充分地做好準(zhǔn)備工作。

2.上課不專心，喜歡做小動作、講話、開小差。

3.貪玩，不喜歡做作業(yè)，做作業(yè)拖拉，不動腦筋怕困難，喜歡抄襲。

4.書寫馬虎，字跡潦草，錯漏字多，涂改多。隨意撕頁，亂寫亂畫。

不良的行為習(xí)慣附著在孩子身上，就如同天使折斷了飛翔的翅膀，給孩子們的身心和前途造成了極大的損害。作為教師，應(yīng)該如何幫助這些孩子克服掉不良行為習(xí)慣呢？結(jié)合自己的理論學(xué)習(xí)和教育實踐，我從以下幾方面入手進行教育：

1．進行正面教育，提高小學(xué)生對認(rèn)真做作業(yè)的重要性的認(rèn)識。使之感到做作業(yè)的重要，從而培養(yǎng)獨立完成作業(yè)的積極性和自覺性。

2．對成績差無能力完成作業(yè)的學(xué)生，要加強個別輔導(dǎo)，教育學(xué)生專心聽課。只要自己會做了，就會從成功中感到愉快，產(chǎn)生興趣，也就不會再去抄襲別人的作業(yè)了。

3．布置作業(yè)的難度和數(shù)量要適當(dāng)。比較難的題目，對如何解題要進行啟發(fā)。作業(yè)形式可多樣化，數(shù)量不要太多，避免學(xué)生失去興趣。

4．認(rèn)真批改，公正評分，及時發(fā)還，進行講評，多加鼓勵。對作業(yè)有進步的及時表揚，對做錯的不要打個“×”了事，要及時個別輔導(dǎo)使之自行改正，提高下次作業(yè)的信心和興趣。

5．把作業(yè)做得特別好，即字體端正，繪圖準(zhǔn)確，案正確，整潔美觀的作業(yè)本進行講評甚至展覽。用榜樣的作用去激發(fā)學(xué)生愛美愛整潔的情感，代替用批評和指責(zé)“這也不好，那也不對”的懲罰性的做法。教師本人在課堂上演示時，也一定要做到文體端正，講課語言規(guī)范精煉，板書端正清晰，真正起到示范作用，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的良好習(xí)慣。

其次，養(yǎng)成良好的習(xí)慣貴在行動。我認(rèn)為：

1、要養(yǎng)成某種好習(xí)慣，要隨時隨地加以注意，只有行動，才能收到相當(dāng)?shù)男Ч?。從常見的事例就可說明這個道理。如讓學(xué)生整理好自己的書包課本，不隨便在課上亂扔廢棄物，課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，才能做到有的放矢。這些行為都是學(xué)生能做到并在努力下能做好的，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)他們逐漸養(yǎng)成了不亂丟廢棄物的習(xí)慣。教師就是將這種"所知"的才能逐漸化為習(xí)慣，成為學(xué)生相應(yīng)的能力和素質(zhì)。

2、有力的監(jiān)督是"習(xí)慣成自然"的必要步驟。"習(xí)慣成自然"就是能力。其實無論哪一種能力，只有達到習(xí)慣成自然的地步，才算具有了那種能力。如果不達到習(xí)慣成自然的程度，只是勉勉強強地做一做，就說明我們還不具有那種能力。如上美術(shù)課養(yǎng)成不亂丟垃圾的習(xí)慣，堅持一天、一周都很容易，但成為學(xué)生一種自覺行為就不容易了，于是需要一定的監(jiān)督，才能逐步完成習(xí)慣的培養(yǎng)。班中制定規(guī)章制度，在評比中督促學(xué)生做得更好。如針對晨讀習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)委員每日設(shè)崗，檢查每位同學(xué)的背誦情況，做好記錄，放學(xué)前公布結(jié)果，每次的公布都是對養(yǎng)成這一習(xí)慣學(xué)生的鼓勵，同時也是在提醒做得不好的同學(xué)。因此有力的監(jiān)督是"習(xí)慣成自然"的必要步驟，在沒有養(yǎng)成的時候，多少需要一些強制功夫，讓學(xué)生隨時警覺，直到‘習(xí)慣成自然’，就成為終身受用的習(xí)慣。當(dāng)然當(dāng)達到"習(xí)慣成自然"，監(jiān)督也就可以取消了，這就是在教育中幫助學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣。

3、與家長攜手共同培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。每個學(xué)生都具有鮮明的個性化，在培養(yǎng)習(xí)慣方面也要因人而異，針對不同學(xué)生的不良習(xí)慣，這就要與家長做好溝通，給出恰當(dāng)?shù)慕ㄗh，共同幫助學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，如班中杜張裕同學(xué)書寫習(xí)慣不好，在與學(xué)生談話后，該生具有強烈的愿望，渴望自己能寫一手整齊的字，于是我指導(dǎo)他寫字的方法，幫他修改字的間架結(jié)構(gòu)，同時糾正不正確的寫字姿勢。但是，他寫作業(yè)的大部分時間都在家里，這就要家長的提醒來協(xié)助教師幫他養(yǎng)成好習(xí)慣，學(xué)校、家庭聯(lián)合起來就會加快習(xí)慣養(yǎng)成的速度，雙方良好的配合，才能達到教育的最佳契點。

是的，多一個好習(xí)慣，心中就將多一份自信；多一個好習(xí)慣，人生中就多一份成功的機會和機遇；多一個好習(xí)慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。作為教育者，就要努力地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船，乘風(fēng)破浪，順利地到達成功的彼岸！