一個學期的工作即將劃上句號，我也開始思考自己在導師張泰剛老師的帶領下開展學習與研究的點滴。回首自己走過的從教之路，在過去的18年里，我雖然沒有放松過對自己的要求，也沒有停止過對課堂教學的研究，但是從心底里來說，真正意義上的研究是從跟了張老師學習之后開展的。

仔細地思考和反思之后，發現自己最大的收獲就是學會了思考、分析與反思。因為導師是一個很勤奮的人也是一個很樂學和善于學習的人，所以也影響到了我的學習態度。記得幾次跟張老師外出聽課，總是看到他認真地在筆記本上記錄著上課教師的教學點點滴滴的東西并且還會不時地拿出手機拍下有研究價值的內容，后來我問過張老師所做的工作除了點評之外還有什么用途，原來他記錄下授課教師的這些內容是為了自己整理聽課資料撰寫聽課反思做準備的。一個如此優秀的人都能做到這點，更何況我呢?于是，我也將張老師的這套聽課的方法借來試用，效果也是非常明顯的。

如今聽課的時候我會從教學內容分析入手，看教師的教學設計，關注他(她)對教學重難點的分析，以及在教學設計中運用哪些教學手段和教學活動去突破重難點，鞏固重難點。而且我也學著堅持在自己的教學博客中撰寫聽課反思，經過了一段時間的鍛煉，我發現現在自己在聽課的時候，我能夠很快地發現授課教師的教學設計中的問題，也能夠給以授課教師很多中肯的建議。當然，我自己也在聽課過程中不斷對比反思自己的教學，揚長避短，所以自己的授課水平也有了一定的提升。

通過這種導師制的學習方式，我有了更多的機會外出學習，去看、去聽，然后對比和反思自己的平時工作。做為學校的英語科組長，應該將如何引領科組的老師更好地成長做為自己的首要工作。記得我們科組在張老師的帶領下去江門聽課學習，我特地拿了一份江門市實驗小學英語科組的介紹回來，看著他們科組在學校和科組長的帶領下取得一個又一個教學中的突破，獲得一項又一項的榮譽。我知道自己肩上的壓力還很大，但是我知道榮譽背后的堅持與付出才是最重要的。于是，我將進行課堂教學研究做為科組成長的首要目標。這個學期我們選定了小學英語自然拼讀法與語音教學相結合的教學研究，經過我們的努力，現在基本上摸清楚了這種課型的教學模式。下個學期我們將繼續，并且在整合教學資源方面做出更多的研究。

然后，我還學會了有計劃的閱讀，在閱讀的過程中學著做筆記。張老師推薦了很多的書籍給我們閱讀學習，比如《英語教師課堂話語分析》、《英語閱讀教學策略》等，雖然自己的悟性不高，但是通過學習和對比自己的教學還是發現了很多問題，通過一個學期的磨合，發現了自己的課堂用語也比之前規范多了。從另外一個側面來說，自己的課堂教學的能力也在提高。也正如張老師講過的，“只有認真研究課堂，抓住課堂教學的關鍵才是提高學生的考試成績的最佳途徑。”于是我將張老師的這句話記在心里，在關注教材、教法以及課堂教學的過程中，除了認真備課、上課之外還及時反思，自己的英語課也越上越輕松、自在，慢慢地發現孩子們上英語課的積極性高了，學習興趣濃厚了，學習成績也提高很快。而做為英語老師也開始享受自己的課堂。

一個學期的工作結束了，寄往新學年的工作，就是希望在張老師的帶領下，無論是對自己還是整個英語科組來說，都是一個質的飛躍!

篇2:小學英語教師年終工作小結

**年小學英語教師年終工作小結

轉眼間，我在姬莊小學已經工作1年了。回顧這學年來的工作，本人積極投身于教育事業，服從領導分工。本學年擔任本校的三至六年級英語教學工作，因為我是學習英語教育的，再加上之前也從事了英語教學，所以本學期的教學工作開展還算得心應手。學生的英語水平也明顯的提高了，同時也取得了一定的成績。

當然在教學中我也遇到過一些難題。有部分同學已經厭惡英語學習，日益侵蝕，使教學有時無法進行。于是，在教學中，我注重培養學生的“興趣”，愛因斯坦曾這樣說“興趣”是最好的老師。學生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。因此，在教學中要盡量使用英語，適當利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。而且，教學中必須做到讓學生明白，會用，反復練習句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。所以在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養。

在課堂上，我首先讓學生明白每課的句型結構，懂得它的規律，學會用學過的單詞使用新句型對話。對話中照顧不同發展程度的學生，做到難易得當，讓每個學生都有練習的機會，增強學生學習的信心，提高對話的反應能力。每課講授完后，要求學生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習。

英語的學習是狠抓句型及單詞，因此，每周抽出一定時間讓學生開口讀英語，熟悉課文。在班級選出讀音規范的科代表，由教師指導培養好科代表。在課堂上，讓學生既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學的單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外，還要為學生區分易混、易錯的地方，使學生心中有數，提高叛斷應變能力。

學習英語是循序漸進的，每個階段都不能松懈。因此，教學過程中要注意培養、輔導中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎，以后的學習才能順利通過。

總之，今后繼續加強對教材的鉆研，學習先進的教學方法，讓學生學得更輕松，真正做到“Itisfun,itiseasy.”從而取得更大進步。小學英語,教師,工作小結

篇3:學年度第一學期英語教師個人工作小結

20**-**學年度第一學期英語教師個人工作小結

轉眼間，我已經工作第二個年頭了。回顧這學年來的工作，本人積極投身于教育事業，服從領導分工。本學年擔任本校的三和五年級英語教學工作，有了以前的工作經驗，本學期的教學工作開展還算得心應手。學生的英語水平也明顯的提高了，同時也取得了一定的成績。

當然在教學中我也遇到過一些難題。有部分同學已經厭惡英語學習，日益侵蝕，使教學有時無法進行。于是，在教學中，我注重培養學生的“興趣”，愛因斯坦曾這樣說“興趣”是最好的老師。學生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。因此，在教學中要盡量使用英語，適當利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。而且，教學中必須做到讓學生明白，會用，反復練習句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。所以在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養。

在課堂上，我首先讓學生明白每課的句型結構，懂得它的規律，學會用學過的單詞使用新句型對話。對話中照顧不同發展程度的學生，做到難易得當，讓每個學生都有練習的機會，增強學生學習的信心，提高對話的反應能力。每課講授完后，要求學生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習。

英語的學習是狠抓句型及單詞，因此，每周抽出一定時間讓學生開口讀英語，熟悉課文。在班級選出讀音規范的科代表，由教師指導培養好科代表。在課堂上，讓學生既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學的單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外，還要為學生區分易混、易錯的地方，使學生心中有數，提高叛斷應變能力。

學習英語是循序漸進的，每個階段都不能松懈。因此，教學過程中要注意培養、輔導中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎，以后的學習才能順利通過。

總之，今后繼續加強對教材的鉆研，學習先進的教學方法，讓學生學得更輕松，真正做到“Itisfun,itiseasy.”從而取得更大進步。

英語教師,工作小結