評估工作方案

根據市委、市政府批轉市機關效能建設領導小組《年度全市績效評估工作方案的通知》精神，制定年度全縣績效評估工作方案。

一、評估范圍

績效評估范圍：19個鄉鎮人民政府(街道辦事處)

二、評估內容

鄉鎮(街道辦事處)績效評估內容分為：可持續發展、新農村建設、構建和諧社會、創業競賽等四大項(詳見附表)。績效評估是對一級政府年度工作績效的綜合性評價，包含了經濟發展、構建和諧社會、執政能力等方面。創業競賽是專項性的考核，側重于落實突出工業、突出項目帶動戰略。創業競賽既采取專項考核獎勵，同時又作為政府績效評估體系中的一個子項目，其考核結果計入績效評估內容。

三、評估辦法

*年績效評估方法采取指標考核、公眾評議和察訪核驗三種方法進行。一是指標考核。采取自評與考評相結合的方法進行，指標考評工作由縣統計局牽頭，縣直各相關責任單位配合共同實施。二是公眾評議。由縣統計局負責，按照分層、多階段、等距隨機抽樣的原則，各鄉鎮(街道辦事處)抽取樣本100個，其中人大代表和政協委員20名、企業(個體)經營者代表10名、鄉鎮(街道辦事處)所在地城鎮居民20戶、農村居民50戶，按不同對象設置不同的公眾測評表或問卷調查表，進行調查測評和統計分析，反映社會各界對政府及其部門行政能力、履職狀況、服務水平等方面的真實評價。三是察訪核驗。由縣效能辦牽頭，組織察訪核驗小組具體實施，通過抽查核驗、專項督查、走訪服務相對人和暗訪等形式進行，對存在不效能等方面問題予以通報督促整改和績效扣分。

1、指標考核計分辦法：指標考核按當年發展水平參照歷史狀況、考慮對全縣的貢獻三個方面因素進行綜合評估。評估以綜合指數和綜合分數體現。綜合指數反映()各鄉鎮(街道辦事處)的進步程序，按照“本鄉鎮(街道辦事處)自己與自己比”和“本鄉鎮(街道辦事處)與全縣平均發展水平比”，分別占60%和40%進行合成。綜合分數采用功效系數法計算。

2、公眾評議計分辦法：單項問題的計分，按“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”和“不了解”，選擇前三種答案分別計5分、3分、0分，回答“不了解”按平均分計分。對同一問題的計分，把所有被調查人員回答的分值相加，除以回答人數，得單項問題分值。公眾評議總分，在分別測算各類代表評議指標合計分值的基礎上，以其算術平均數計算公眾評議指標總分值。

3、察訪核驗計分辦法：察訪核驗發現問題實行扣分制，累積扣分從被評估單位的績效評估總分中予以扣除。

績效評估得分匯總公式：

指標考核得分×60%+公眾評議得分×40%-察訪核驗扣分。

四、結果運用

績效評估取前6名，第一名獎勵3.5萬元、第二名獎勵3萬元、第三名獎勵2.5萬元、第四名獎勵2萬元、第五名獎勵1.5萬元、第六名獎勵1萬元。

五、工作步驟

1、制定方案。各鄉鎮(街道辦事處)和責任單位要結合各自實際，細化評估指標內容，制定*年度績效評估自評工作方案，有關責任單位也要考評指標制訂考評辦法，于4月底前報縣機關效能建設領導小組審核。

2、抓好落實。各鄉鎮(街道辦事處)要根據績效評估方案，明確工作目標，確定責任部門和責任人，把績效評估工作的本質要求貫穿于發揮職能、履行職責的全過程，采取措施認真抓好各項指標任務的落實，推動各項工作有效開展。

3、組織績效自評。各鄉鎮(街道辦事處)要成立績效評估工作小組，認真負責，客觀公正地開展自評工作，寫出自評情況報告，并于*年1月中旬前報縣績效評估辦公室。

4、開展指標考核。由縣統計局牽頭，各指標責任單位配合，按照指標考核體系要求組織開展年度指標考核。年度考核于*年1月底前完成，考評結果情況分析由縣統計局負責報縣績效評估辦公室。

5、開展公眾評議。由縣統計局牽頭，縣效能辦等有關部門配合，5月上旬制定出公眾評議具體實施方案及問卷調查和測評表，并組織實施，12月底完成公眾評議工作，并向縣績效評估辦公室報送公眾評議結果。

6、察訪核驗和組織抽查。由縣效能辦牽頭，有關部門配合，5月上旬制定察訪核驗具體方案，年內不定期組織開展抽查。察訪核驗工作于*年12月底前完成，并將結果報縣績效評估辦公室。

7、綜合匯總。由縣績效評估辦公室牽頭匯總各鄉鎮(街道辦事處)指標考核、公眾評議、察訪核驗結果，以及各鄉鎮(街道辦事處)開展績效評估工作的情況，報縣機關效能建設領導小組和縣委常委會審議確定獲獎單位。

六、組織領導

全縣績效評估工作在縣委、縣政府領導下進行，由縣機關效能建設領導小組負責。成立縣績效評估工作領導小組，縣委副書記、縣政府陳國發縣長任組長，縣委副書記李建和，縣委常委、常務副縣長姚少明，縣委常委、縣紀委書記胡錫安，縣委常委、組織部部長蘇小寧，縣政府辦主任劉軍，縣效能辦副主任梅先華任副組長，由有關工作目標及數據采集的責任單位和組織協()調單位領導任成員。領導小組下設績效評估辦公室，主任劉軍，副主任李水興、林鋒、郭坤炎、吳成云、徐獻麟、劉洪斌、梅先華，工作人員從縣委、縣政府督查室及縣發改局、經貿局、統計局、農辦、外經貿局、財政局、效能辦等部門抽調1名人員組成，具體負責組織協調、督促檢查、考核評比等工作。

七、工作要求

1、績效評估工作旨在推進全縣的經濟社會更快更好發展，務必求真務實，嚴禁弄虛作假。對任何違規造假行為，一經查實，該項指標按零分計算，并追究主要領導人及有關責任人的責任。各責任單位要落實責任，加強配合，制定嚴密規范的數據采集、數據質量控制和檢查制度，嚴格審查相關數據資料，確保數據的客觀真實。

2、縣紀委(監察局)、安全生產監督管理局、人口和計生局、環保局、綜治辦對嚴重違*風廉政建設、安全生產、計劃生育、環境保護、社會穩定等有關法律法規、造成不良影響的初評獲獎單位，可實施“一票否決”。獲獎單位均需上述5個部門審核把關并明確簽署書面意見后報縣績效評估辦公室。“一票否決”事項的認定辦法，由上述5個部門按有關規定擬定實施細則，報縣績效評估領導小組研究審定后執行。

3、加強對全縣績效評估工作的組織指導、檢查督促、考核評比工作。各鄉鎮(街道辦事處)要充分調動廣大干部群眾的積極性和創造性，精心組織，抓好落實，并及時做好資料報送工作。縣績效評估辦公室要定期通報工作進展情況。要堅持公開、公平、公正，考評結果要在適當范圍公示，并請縣人大、政協參與監督。

街道家庭綜合服務中心評估工作方案

本系列工作方案為廣州市漢達社會工作服務中心評估體系內容之一，如需使用，請征詢本中心同意。

根據廣州市天河區民政局相關文件要求，廣州市漢達社會工作服務中心(以下簡稱“漢達”)對廣州市天河區街道家庭綜合服務中心開展*-*年度過程、中期和末期評估，現制定如下方案：

一、評估時間

過程評估：隨機不預約，共四次/家;

中期評估時間：根據家綜項目周期而定，項目中期前后1個月左右;

末期評估時間：根據家綜項目周期而定，項目末期前后1個月左右;

二、評估內容：中心基本設置、運營管理能力、中心項目運作狀況、項目成效、經費使用以及財務管理狀況

三、評估形式

評估采用街道家庭綜合服務中心撰寫自評報告、評估小組項目實地考察、聽取介紹、查閱資料、社工面談、利益相關者面談、專家小組分析評定、現場反饋的方式進行。

由于家綜初步建立，需要時間累積項目成效，因此短期內的評估，利益相關者由中心推薦，成效利益最大化歸于家綜。后期評估則會同時考慮在家綜服務名單中隨機抽取利益相關者。

各中心開展服務情況自檢，撰寫自評報告，并在約定時間內向評估小組公布。漢達負責組成評估組，執行現場考評、意見收集、效果評估、現場反饋等工作程序任務。

四、過程評估程序

(一)隨機不預約時間參訪中心

(二)觀察中心開放、宣傳欄、現場人流、復核工作人員數量及檢查工作狀態

(三)出示評估機構過程評估證明書，表明過程評估員身份

(四)抽查部分資料(專業個案、小組資料除外)

(五)現場填寫過程評估表，家綜工作人員簽確認(如中心主任不在，則請中心副主任簽，以此類推)

(六)掃描過程評估文件，發送民政局

五、現場評估程序

(一)中心自評：評估前10個工作日，中心承辦機構開展自評，并提交自評報告。

(二)審閱自評報告：中心評估前5個工作日，評估小組審閱自評報告。

(三)現場評估：評估小組前往中心進行中期評估。

(四)撰寫評估報告，中心評估后20個工作日內，漢達根據評估小組的評估反饋撰寫評估報告。

(五)評估報告反饋：完成報告后5個工作日內，評估小組和承辦機構發送報告至中心，雙方就評估報告內容進行反饋與溝通，達成共識。

(六)遞交評估報告：中心評估結束后25個工作日內，漢達將評估報告上報民政局。

(七)領取評估報告：中心評估結束后，根據民政局要求領取報告。

六、現場評估的流程

(一)參觀中心場地。由中心負責人指引介紹中心場地，帶領全體評委參觀。

(二)聽取承辦機構介紹項目成效。評估小組全體成員，街道分管領導、機構總干事或駐中心主任、及一線社工參加。

(三)評委自由提問。

(四)評委分組評估。中心各服務領域需至少安排一名社工參加，并準備好各領域文書檔案，以備檢查;同時需要中心協助安排2-3個房間。

(五)評委分組評估。

(六)評估小組集中，簡要溝通反饋，交換評估意見。

(七)評估小組給中心進行現場反饋，當日現場評估結束。

七、評估結果

(一)考核評估分值比例

考核評估結果采用百分制，以及采用節點式評估。中心年度總評分等于中期評估總分40%及末期評估總分60%相加所得。其中：

中期評估總分等于過程評估10%及中期現場評估90%相加所得。

末期評估總分等于過程評估10%及末期現場評估90%相加所得。

街道家庭綜合服務中心的中心基本設置、運營管理能力、家庭服務中心項目運作狀況、項目成效、經費使用以及財務管理狀況共五個部分，過程評估、中期評估與末期評估分值比重有所偏重。

評估內容比重的調整，表明評估在不同階段著重的內容不同，而總分節點所占比重的不同則意味著評估看重中心的成長能力。

(二)評估等次

評估采用等級評定的形式。評定等級按優秀(90分以上)、良好(80-89分)、合格(70-79分)、基本合格(60-69分)、不合格(60分以下)5個等級予以評定。

大學評估工作方案

為貫徹落實教育部《關于進一步做好普通高等學校本科教學工作評估的若干意見》，以良好的狀態和出色的工作迎接～年教育部對我校本科教學工作水平的評估，結合我校實際，特制定本工作計劃。

一、迎評工作指導思想和目標

指導思想：以黨的*大精神為指導，以教育部《關于加強高等學校本科教學工作水平提高教學質量的若干意見》和《普通高等學校本科教學工作水平評估方案》為依據，貫徹"以評促改、以評促建、評建結合、重在建設"的原則。以評估為契機，強化管理，推進改革，加快發展，進一步提高我校本科教育辦學水平和教學質量。

目標：確保以優良成績通過教育部的評估。

二、迎評工作組織領導與主要措施

1、加強領導、全面發動

學校成立迎評促建工作領導小組，下設七個工作組和迎評促建辦公室，各教學單位、各處(室)也相應成立迎評工作領導小組，并指定專人負責日常工作。學校與各單位、各處(室)要通過多種渠道、多種形式進行廣泛深入的宣傳，全面動員全校師生積極參與迎評，使全校上下都認識到評估工作的重大意義，理解評估指標的內涵，明確我校迎評工作的目標，進而牢牢抓住這個難得的發展機遇，充分發揮評估對教學工作的推動作用，對學校各項工作和建設的促進作用。舉全校之力，以評促改、以評促建，努力提高評建工作的質量和效果。

2、明確責任、認真迎評

各教學單位、各處(室)的行政一把手是迎評工作的第一責任人，校迎評工作領導小組及其辦公室提出的工作方案和事項，各單位必須嚴格按要求進行工作，責任到人。督導和咨詢組定期深入各有關部門逐項督查，校迎評工作領導小組定期對各單位的迎評工作進行考核，并獎懲。

3、加強建設、積極整改

針對自評發現的薄弱環節、問題，特別是與觀測點指標b類標準有差距的項目，通過改革與建設，學校與各單位共同努力，盡快予以彌補和提高，確保我校的教學工作提高到一個新水平。

三、迎評工作總體安排

為保證迎評促建工作有計劃、按步驟地進行，將迎評促建工作分為五個階段。

第一階段：學習、宣傳、調查、摸底階段

預計時間：～年5月中旬至8月

主要任務和目標：

1、迎評辦編印"迎評促建"宣傳手冊，將教育部評估方案及教育部教高[*]4號、教高[*]5號等文件傳達到各級領導和廣大教職員工。

2、學校邀請有關專家講解評估指標體系，各單位進一步領會指標內涵和要求。

3、在正確理解評估指標內涵的基礎上，對評估指標體系各項指標進行分解細化，并落實到有關單位和責任人。

4、迎評辦編印"迎評工作簡報"，加強對迎評工作的宣傳。

5、各單位依照指標體系收集迎評所需材料，并作初步的分類整理，建立本單位迎評檔案。

6、迎評辦調查摸底迎評中硬性指標，針對差距，提出擬建項目，提交校迎評促建領導小組，確定建設規劃和建設進程。

7、督促各教學單位基本完成教學檔案資料的整理和補充、完善工作。

三、學院準備工作

1、院長或主管教學院長向學校專家組匯報工作，時間40分鐘以內。

2、材料陳列室要有專人負責，能夠迅速向專家組提供所需材料。

3、安排陪同專家組考察學院辦學條件、檢查學生宿舍的人員。

4、提供當日所有教師的準確課表;本院教職工名冊及學生分班名冊;學生宿舍分布、樓號、房號。

5、其他需要準備的工作。

篇2:小學教育督導評估迎檢工作方案

小學教育督導評估迎檢工作方案

為使我校教育教學工作有條不紊進行，順利通過三亞市人民政府的督導評估，根據三府教督（20**）1號文件《關于開展中小學規范化學校督導評估工作的通知》精神，結合我校的實際，做好迎接教育教學督導檢查工作，特制訂本方案。

一、指導思想

以*****為統領，以辦人民滿意的教育為目標，舉全校之力，加大教育教學設備、設施投入，加強教師隊伍建設，實施素質教育，提高教育教學質量，推進學校標準化建設。

二、目標任務

認真落實市教育局和鎮中心校的工作要求，改善辦學條件，優化育人環境，規范學校管理，深化基礎教育課程改革，提高設備使用效率，確保學校教育教學工作順利通過檢查。

三、成立領導小組

為加強我校迎檢準備工作，成立學校教育教學工作督導領導小組。

組長：符世輝（校長）

副組長：黃育承（副校）、黎玉吉（總務）

成員：文毅韌（副校）、陳明國（教導）、陳榜（報賬員）、王和寶（教研組長）、傅德輝（工會主席）

具體工作安排：

組長負責組織全體教職工進行學習動員，結合學年工作總結，對照評估方案和指標要求進行綜合性自評，做好總體指揮，監控和調節工作。組織撰寫學校自評報告。

副組長負責整個評估工作的組織安排和實施，制定自評工作計劃，做好學校各部門資料的匯總和評估有關檔案資料的管理工作。

各個組員按照各自所負責的部門組織相關教師分頭采集信息，整理資料。按照評估標準和評分細則認真進行分析和評估，填寫好各種評估記錄表。撰寫好部門自評報告。

陳磅負責A1辦學條件全部指標材料。王和寶負責A2學校管理全部指標材料。陳明國負責A3教育教學工作全部指標材料。黎玉吉負責A4辦學特色全部指標材料。

四、實施步驟

第一階段：（2月18----29日）學習動員，調查摸底

1、學習動員。學習教育局有關文件，制定《檳榔小學關于迎接20**年教育教學督導工作的實施方案》，明確工作方向，明晰工作思路，把握工作重點，確定工作職責。召開學校迎檢動員會，深入進行宣傳發動工作。

2、調查摸底。對照標準，對學校辦學條件圖書、音體美勞衛器材等方面的缺口進行自查并分類匯總。

第二階段：（3月---6月）集中準備，落實提高

1、加大投入力度，實現辦學條件標準化。學校要借市督導評估之契機，多渠道籌集資金，努力實現辦學條件標準化。

2、加強校園文化建設。一是綠化美化校園：粉刷墻面，油漆墻裙和欄桿，栽種花草。二是墻面文化，包括墻面文化、宣傳櫥窗等。三是班級文化建設，豐富班級文化內涵。

3、推進素質教育，抓好教學教研。一是實施素質教育，加強教學常規管理，提高教學質量。二是積極開展教科研活動，推進基礎教育課程向縱深發展。三是提高專用教室的利用率，加強對專用教室管理人員的培訓。四是加強教師隊伍建設，科學規范教師目標考核機制。五是抓好體育衛生、藝術教育、實踐能力和校本課程等方面工作。六是積極做好“學困生”轉化工作。

4、加強德育、學生養成教育、班級管理工作。一是強化德育的地位，落實德育基地、場所建設，開展德育活動和德育工作交流。二是完善學生養成教育機制和措施，注重過程性、形成性教育，形成良好的校風。三是規范班級管理，有制度，有措施，規范學生評價機制。四是搞好校園衛生。

5、搞好法制安全綜合治理工作。一是要加強對學生的法制教育。二是強化學生安全教育和管理。三是搞好學校周邊環境治理，排除安全隱患。

6、做好檔案資料整理工作。學校要加強檔案管理，將過去的工作痕跡、工作成果、工作資料及時分門別類的匯總整理，實現檔案管理規范化。

第三階段：（7月---8月）互查互學，改進提高

1、完成各種文字材料、數字報表、檔案資料的匯總整理。學校要高標準完成自查報告、學校簡介、**年以來的檔案整理等工作。

2、交流提高。組織學校具體參與迎檢老師到試點學校參觀學習，邀請教育局各相關科室到學校指導工作，通過交流學習，發現并解決實際問題。

3、模擬督導評估。迎接教育局的模擬督導評估，根據評估意見，召開各處室主要負責人工作調度會，按梳理出存在的問題和不足立即整改，切實將工作做細、做實、做好，確保目標任務的順利完成。

4、提交自評報告（8月20日前）

第四階段：（9月10---20日）接受評估

全面做好“迎檢”各項準備工作，迎接教育工作督導驗收。

五、工作要求

1、統一思想，高度重視迎市教育工作督導評估工作，全體動員，全力以赴。學校成立迎接市教育督導評估工作領導小組，全面負責學校迎檢工作，校長是第一責任人。

2、加大宣傳工作力度。學校對教育工作的意義、任務、目標和要求進行廣泛的宣傳，從而動員和依靠社會的力量來關心和支持我校的發展。

3、切實落實目標責任制，在學校制訂的此次迎市教育工作督導評估實施方案的要求下，明確目標，強化責任。全體教師要樹立全局觀念，把“迎檢”作為促進教育教學的手段。

4、大力推進學校管理工作。一是加強校園環境的整治，二是進一步改善辦學條件，三是切實加強師資隊伍建設，四是抓好教學教研工作，五是搞好校園文化，六是認真準備檔案資料。

5、開展督導自查，為使迎檢工作按時按目標完成，領導小組將進行過程性檢查，發現問題，及時整改到位，切實做到以本次評估工作為契機，全面提升我校管理水平。

迎接教育督導工作是我校今年的中心工作。全體教師的所有工作都將圍繞迎檢，為迎檢服務，努力在環境建設、文化建設、制度建設、隊伍建設、科研教改等方面做到全面詳實，并注重突出我校特點，體現優勢項目，為在迎檢工作做出自己的一份貢獻。

小學教育,督導

篇3:學校督導評估工作方案(3篇)

篇1：學校督導評估工作方案

根據教育部《中小學校素質教育督導評估辦法(試行)》(教督辦[20*]10號)要求，進一步完善學校督導評估制度，增強中小學推進素質教育的責任感和使命感，全面實施素質教育，全面提高教育質量，制定本方案。

一、指導思想

以*****為指導，貫徹落實《*中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20*-20*)》，深入實施素質教育，在全省范圍內開展以學生發展為本、以促進學校發展為目標、以提高教育質量為核心的素質教育督導評估，提升中小學實施素質教育的水平。

二、基本原則

發展性原則：堅持以學生發展為本，以提高教育質量為核心，把全體學生發展和每一個學生全面發展作為評價教育教學質量的主要標準。

主體性原則：以促進學校發展為目標，引領學校科學制定發展規劃，強化學校在督導評估中的主體地位。

全面性原則：堅持面向每一所中小學校，以全面評估轄區內的學校為根本，全面推進素質教育。

個性化原則：鼓勵學校在依法規范管理的基礎上，發揮優勢，辦出特色，示范引領區域內素質教育實施。

動態性原則：獲得素質教育示范學校榮譽的學校，每五年復查一次，對存在的問題經限期整改仍達不到標準的學校，取消其示范學校稱號。

三、適用范圍

《方案》分普通高中、初中、小學三個評估體系。每個評估體系分為辦學思想、制度建設、辦學行為、德育工作、教學工作、辦學成效等6個A級指標，19個B級指標，41個C級指標。各指標體系適用于相應層次的各類學校。

四、評估程序

1、成立督導組，提前向學校發出書面督導通知并向社會公示。

2、接受并審核學校自評報告。

3、采取聽課測試、問卷調查、訪談座談、校園觀察、查閱資料等方式，進校全面收集信息。聽取教師、學生及家長的意見，征求社會和公眾意見。

4、督導結束時，向學校口頭反饋督導評估意見，并聽取學校的說明和申辯。

5、教育督導部門根據督導組報告、學校自評報告和社會公眾意見進行綜合評估，形成督導意見書發送學校。

6、督促、指導學校按督導意見書進行整改，并對整改情況進行復查。

五、組織實施

省人民政府教育督導室統籌全省素質教育督導評估工作，對市、縣(市區)、學校三級督導評估工作進行指導和檢查。市、縣人民政府教育督導室按照分級負責、分類指導的原則，負責所轄中小學校素質教育督導評估的組織實施工作。

(一)實施步驟

1.學校自評

突出學校實施素質教育的主體地位，建立完善學校自評制度，組建由學校領導、中層干部和教師代表參加的自評工作領導小組，制定自評工作目標和實施方案，每學年對照督導評估的內容和標準進行自評。接受督導評估前要將自評報告報送教育督導部門。接受督導評估以后，根據督導反饋意見，對存在問題進行整改，并將整改情況報告報教育督導部門，接受復查。

2.縣(市區)督導評估

縣(市區)人民政府教育督導室按照三年一輪的評估周期，具體安排縣(市區)域內中小學素質教育評估實施細則;組織實施學校開展評估;組織責任區督學對學校進行過程性視導;對學校進行復查驗收;組織推薦所轄學校申報市級素質教育示范學校。

3.市督導評估

市人民政府教育督導室負責制定本轄區實施中小學素質教育評估工作計劃。對縣(市區)督導評估工作提出指導意見;對各地學校督導評估工作進行定期檢查和專項抽查，總結推廣經驗;負責市直屬學校的督導評估;對申報市級素質教育示范學校實施評估認定與復查;組織推薦所轄學校申報省級素質教育示范學校。

(二)示范學校的評估認定與管理

素質教育示范學校認定需經自評、申報、初審、驗收、認定等基本程序，稱號統一為“素質教育示范學校”。取得稱號5年期滿需復評。

1.申報資格。申報各級示范校應當嚴格執行《山東省中小學素質教育督導評估體系》的標準要求，評估結果達到優秀等級以上，區域內具有示范帶動作用。

有下列情形之一的學校，不具申報資格。

(1)違反《山東省普通中小學管理基本規范(試行)》，被處以全市通報批評及以上處罰的;

(2)學校課程實施水平評估不合格的;

(3)學校對教師從事有償補習活動監管不力，造成不良影響的;

(4)教師體罰、變相體罰學生，造成不良社會影響的;

(5)嚴重違反國家、省、市有關收費規定的;

(6)學校發生重大安全責任事故的;

(7)因學校教育和管理不力發生教職工或學生嚴重違法行為且被司法機關認定為犯罪的;

(8)其它嚴重違背政策的現象。

2.申報程序。各級教育督導部門按照分級評選、逐級申報的原則負責示范學校的評選認定工作，向上級推薦申報工作。

3.申報事項。申報縣(市區)、市級示范學校，需報送的書面材料及其相關事項，由評估確認機關自行規定。申報省級示范學校須報送以下材料：①各市教育局向省教育廳提出省級評估的申請報告(請示)。②山東省中小學校實施素質教育示范學校申報表。③學校的自評報告和申報當年相對應的縣、市督導評估的報告(通報)。④實施素質教育的典型經驗材料。

4.評估與確認。市、縣(市區)級示范學校創建工作由同級教育督導室組織實施，教育行政部門確認，同時送上級教育督導室備案。省教育廳對市級教育行政部門申報的省級示范學校進行綜合審查，依據評估結論進行復評公示后，授予“山東省省級素質教育示范學校”稱號，并給予表彰。具體工作由省人民政府教育督導室負責。

5.跟蹤督查。素質教育示范學校的推薦、評選實行動態管理，推薦、評選工作每年進行1次。對已獲得素質教育示范學校稱號的學校每5年進行1次復查。

六、結果使用

(一)評估結果分為優秀、良好、合格和不合格四個等級。被評定為優秀等級的學校方可申報相應等級的素質教育示范學校。

(二)地方各級政府和教育行政部門將學校督導評估結果作為學校問責、干部考核和實行獎懲的重要依據。

(三)各級教育督導部門向社會公布學校督導評估結果，定期發布中小學校督導評估報告。

本《方案》自發布之日起實施。

篇2：學校督導評估工作方案

為促進中小學規范辦學、科學發展和全面實施素質教育，根據《中華人民共和國義務教育法》，按照《吉林省中小學校督導評估辦法(試行)》的規定，制定本實施方案。

一、督導評估的性質

中小學校督導評估是以素質教育為導向的對中小學校的常規性綜合督導評估，是政府對中小學校進行行政監督和教育督導機構“督學”的主要形式，是保障素質教育順利實施、促進義務教育均衡發展、辦好讓人民群眾滿意教育的重要措施和有效機制。

二、督導評估的指導思想

以*理論和“****”重要思想為指導，堅持*****，以推動中小學校規范化辦學為重點，以促進學校自主發展為核心，以實現學校均衡、協調、可持續發展，全面實施素質教育為目的。要通過督導評估，督促地方政府堅持依法行政，認真履行職責，努力辦好每一所學校，促進義務教育均衡發展;指導中小學校堅持依法辦學，規范辦學行為，按照素質教育的要求努力提高教育質量和辦學效益;引導社會各方面和學生家長用正確的標準評價學校，關心和支持教育，為學校發展營造良好的環境。

三、督導評估的范圍

縣內普通初中及小學。普通初中、小學分別制定督導評估指標體系。

四、督導評估的職責分工

縣人民政府教育督導機構：負責本縣轄區內義務教育階段學校督導評估工作規劃的制定，組織對轄區內義務教育階段學校督導評估(村級小學由縣級教育督導機構授權和指導，由鄉鎮中心校督導評估);對轄區內普通高中，加強經常性檢查，指導自評和督導評估后的整改工作。

五、督導評估的主要內容

督導評估內容包括三個方面，以一級指標(A級指標)形式設置，按辦學標準、學校管理、自主發展逐級提升，以促進中小學校在實現標準化辦學的前提下努力提高教育質量，辦出特色。

1.辦學標準指標。以二級指標(B級指標)形式設置，包括學校建設、教育裝備、教育經費、師資配備、辦學行為、教學質量等6個方面的內容。

2.學校管理指標。以二級指標(B級指標)形式設置，包括辦學指導思想、隊伍建設、德育工作、教學工作、行政管理、學生基礎性發展狀況等6個方面的內容。這部分指標以管理及其效果為重點，促進學校樹立先進的辦學理念，探索建立科學的管理機制，明確發展目標，挖掘發展潛力，不斷提高教育質量和辦學效益。

3.自主發展指標。以二級指標(B級指標)形式設置，包括改革創新、文化建設、學校與社會、特色創建等4個方面內容。這部分指標給學校自主發展的空間，目的是引導與激勵學校立足自身發展實際，按照更高的標準和要求推進改革創新，加強學校文化建設，密切與社會的聯系，逐步形成辦學特色，在更高的層次上自主發展。

六、督導評估結果的處理

1.督導評估結果等級的劃分。

按辦學標準，學校管理，自主發展三個方面分別評定結果，每一方面都分A、B、C三個等級。

辦學標準部分A、B、C三個等級分別表示為合格、基本合格、不合格;學校管理部分A、B、C分別表示為優良、一般、較差;自主發展部分A、B、C分別表示為較好、一般、較差。評估等級按C級指標規定的等級要求比率確定。

對一所學校督導評估的結果為三個方面評估結果的組合。例如：辦學標準為B，學校管理為A，學校自主發展為C，該學校的評估結果則為BAC，依此類推。

2.督導評估結果等級認定的具體辦法。

等級評定按以下標準掌握：

辦學標準部分。A等：C級指標全部達到A等;B等：C級指標全部達到B等或以上等級;C等：達不到B等標準要求。

學校管理部分。A等：評為A等的C級指標大于等于20個，其他為B等;B等：評為A等的C級指標大于等于16個，其他為C等;C等：達不到B等標準要求。

自主發展部分。A等：評為A等的C級指標大于等于9個，其他為B等;B等：評為A等的C級指標大于等于7個，其他為C等;C等：達不到B等標準要求。

3.督導評估結果的處理辦法。

對學校督導評估的命名和表彰方式由市決定。

對辦學標準為C等的學校應報告縣政府、主管教育行政部門，責令整改，一年后復查，仍達不到合格標準的，由教育行政部門做出處理。政府教育督導室應督促政府有關職能部門及各相關方面，對未達到基本辦學標準的學校給予幫助和指導，使其盡快達到國家辦學標準。

七、督導評估的具體方法

1.把握定性評價與定量評價相結合的原則，根據各方面的信息，進行定性和定量結合的綜合分析，確定評價等級。定性的評估要在通過“聽、看、查、訪、議”等形式取得客觀的數據、事實的基礎上進行。定量的評估要認真核查數據的真實性和可靠性，必要時進行實地測查核實。評估時既要對C級指標所包含的要素逐一評價，也要對C級指標綜合考慮，按照督導評估指標體系中給出的等級評估標準，逐項逐條定等量化。評估指標體系中相關指標，絕大多數系指90%以上，大多數系指75―89%。

2.評價時應注重實證性的考察，如現場觀察、訪談、問卷、聽課、座談、查閱教案和學生作業、抽樣測試、分析學校的原始記錄和檔案等，廣泛收集信息，全面了解情況。對獲取的各種信息進行匯總和綜合分析，評估認定學校三個方面工作達成度和等級情況，主要的成績和不足，形成督導評估意見。

3.督導評估結果信息反饋，內容應包括三方面，即主要成績與經驗、存在的主要問題、整改要求，同時附上評價成績表與評估等級結果，使每所學校找準問題、明確方向、認真整改。

八、督導評估工作的組織實施

1.學校自評。各中小學校要對照中小學校督導評估方案、指標體系認真開展自評，實事求是的肯定成績、找出主要問題與不足，通過自我定位準確找出學校發展的起點。

2.制定學校發展規劃。在教育督導部門的指導下，每一所中小學都要廣泛發動群眾參與，在自評基礎上，根據評估方案和指標體系，制定新一輪學校督導評估周期內(三年)學校發展規劃或計劃，發展規劃或計劃應包括“分析發展基礎、確定主要指標的預期目標、落實保障措施、構建自評機制”等內容。學校發展規劃要在新一輪督導評估規劃啟動前一年年底前報縣政府教育督導室。

3.嚴格按規劃和計劃開展督導評估。在對學校督導評估時，除依據督導評估指標體系外，還要認真檢查學校發展規劃或計劃的執行或完成情況，將其作為督導評估和指導學校工作的重要內容。新一輪學校督導評估仍以三年為一周期。

篇3：學校督導評估工作方案

為了認真貫徹落實海南省人民政府和三亞市人民政府有關教育工作的精神，根據海南省人民政府關于縣級人民政府教育工作督導評估的部署安排，切實做好迎接省人民政府教育督導評估準備工作，結合我校實際特制訂本方案。

一、指導思想

以*****為統領，以辦人民滿意的教育為目標，舉全校之力，加大教育裝備投入，加強教師隊伍建設，實施素質教育，提高教育教學質量，推進學校高標準、規范化建設。

二、目標任務

認真落實三亞市教育局的工作要求，改善辦學條件，優化育人環境，規范學校管理，深化基礎教育課程改革，提高裝備使用效率，確保學校教育教學工作順利通過“省檢”。

三、組織領導

為加強我校迎“省檢”準備工作，成立學校教育工作督導評估領導小組。

組長：蒲維獻

副組長：符文魁蒲進康

成員：學校各中層領導

1、宣傳組：

組長：蘇海波

2、校園環境組：

組長：蒲進康副組長：黎公明李清新

3、法制安全組：

組長：符文魁副組長：陳運翰

4、教學教研組：

組長：陳明正副組長：楊得伸成員：各科科組長

5、德育活動組：

組長：蘇海波副組長：李小玲

6、班級、學生管理組：

組長：符文魁副組長：各班主任

7、檔案組：

組長：陳明正副組長：林安榮趙志飛

四、實施步驟

第一階段：宣傳動員，調查摸底(20*年6月15日-6月28日)

1、宣傳動員。學習三亞市政府、市教育局、鳳凰鎮政府有關文件，制定《妙聯學校迎接省教育督導評估工作實施方案》，明確工作方向，明晰工作思路，把握工作重點，確定工作職責。召開迎檢動員大會，深入進行宣傳發動工作。

2、調查摸底。對照督導評估標準，對學校辦學條件特別是在實驗儀器、圖書、音體美勞衛器材、電教器材等方面的缺口進行自查并分類匯總。其中，教導處負責對學校“四室一網”建設和實驗儀器、圖書、電教器材、音體美器材等方面的缺口進行自查并分類匯總;政教處負責校園文化建設情況自查;后勤處負責校園周邊環境治理和安全隱患的排查。

第二階段：集中準備，落實提高(20*年6月29日-8月30日)

1、加大投入力度，實現辦學條件標準化。學校要借省督導評估之契機，多渠道籌集資金，努力實現辦學條件標準化。一是要加強專用教室建設：要對照評估標準，增加專用教室數量;二是按照新的配備目錄摸清底數，對各科教學儀器、圖書、器材等科學合理地進行配備和補充，特別是音體美器材，確保達到省定評估標準。此項工作由教導處、總務處負責。

2、加強校園文化建設。一是綠化美化校園：粉刷墻面，栽種、修剪花草，整治校門口處的文化長廊。二是墻面文化，包括墻面文化、宣傳櫥窗、學習園地等。三是進一步完善學生社團和活動機制，推進廣播站工作，組建籃球隊、舞蹈隊等新社團。四是網絡校園建設，推動教師博客和學校博客圈建設。五是班級文化建設，豐富班級文化內涵。此項工作由政教處負責。

3、推進素質教育，抓好教學教研。一是實施素質教育，加強教學常規管理，提高教學質量。二是積極開展教科研活動，推進基礎教育課程向縱深發展。三是提高專用教室的利用率，加強對專用教室管理人員的培訓。四是加強教師隊伍建設，科學規范教師目標考核機制。五是抓好體育衛生、藝術教育、實踐能力和校本課程等方面工作。六是積極做好“學困生”轉化工作。此項工作由教導處負責。

4、加強德育、學生養成教育、班級管理工作。一是強化德育的地位，落實德育基地、場所建設，開展德育活動和德育工作交流。二是完善學生養成教育機制和措施，注重過程性、形成性教育，形成良好的校風。三是規范班級管理，有制度，有措施，規范學生評價機制。四是搞好校園衛生。此項工作由政教處、團支部負責。

5、搞好法制安全綜合治理工作。一是要加強對學生的法制教育。二是強化學生安全教育和管理。三是搞好學校周邊環境治理，排除安全隱患。此項工作由法制安全組負責。

6、做好檔案資料整理工作。學校要加強檔案管理，將過去的工作痕跡、工作成果、工作資料及時分門別類的匯總整理，實現檔案管理規范化。此項工作由檔案組及相關處室負責。

第三階段：自查、交流完善(20*年9月1日-10月5日)

1、完成各種文字材料、數字報表、檔案資料的匯總整理。學校各處室要高標準完成自查報告、學校簡介、20*年以來的檔案整理等工作。

檔案組：匯總各處室工作計劃、總結等常規管理材料;學校簡介等方面資料。

安全組：負責學校各項制度匯總、學校法制教育、安全等方面資料。

教導處：負責學校的年度工作計劃、安排、總結、學校發展規劃等;負責匯總素質教育、教學常規管理檔案;校本教研、校本課程開發資料;體育衛生檔案;藝術教育檔案;綜合實踐檔案;學籍檔案、檔案室建設;各專用教室管理檔案、使用記錄等。

政教處：負責德育、學生養成教育、班級管理、學生管理、校園衛生、校園活動、校園文化建設等方面檔案。

總務處：負責教育經費預算、報表、基建、購置、校務公開、公物維護及校園建設等方面檔案。

2、交流提高。組織各處室負責人及相關人員到其它學校參觀學習，邀請教育局各相關科室到學校指導工作，通過交流學習，發現并解決實際問題。

3、模擬督導評估。迎接教育局的模擬督導評估，根據評估意見，召開各處室主要負責人工作調度會，按梳理出存在的問題和不足立即整改，切實將工作做細、做實、做好，確保目標任務的順利完成。

第四階段：接受評估(20*年10月6日-10月19日)

全面做好“迎檢”各項準備工作，迎接省教育工作督導評估驗收。

五、工作措施

1、統一思想，高度重視迎省教育工作督導評估工作，全體動員，全力以赴。學校成立迎接省教育督導評估工作領導小組，全面負責學校迎檢工作，校長是第一責任人，各處室主任是分管項目的第一責任人。

2、加大宣傳工作力度。學校將充分利用黑板報、標語口號、廣播站等形式，對教育工作的意義、任務、目標和要求進行廣泛的宣傳，從而動員和依靠社會的力量來關心和支持我校的發展。

3、切實落實目標責任制，在學校制訂的此迎省教育工作督導評估實施方案的要求下，明確目標，強化責任。全體教師要樹立全局觀念，把“迎檢”作為促進教育教學的手段。

4、大力推進學校管理工作。一是加強校園環境的整治，二是進一步改善辦學條件，三是切實加強師資隊伍建設，四是鞏固和提高“四率”指標，五是抓好教學教研工作，六是搞好校園文化，七是認真準備檔案資料。

5、開展督導自查，為使迎檢工作按時按目標完成，領導小組將進行過程性檢查，發現問題，及時整改到位，切實做到以本次評估工作為契機，全面提升我校管理水平。

迎接省政府教育督導評估工作是是我校今年的中心工作。各處室和全體教師的所有工作都將圍繞迎檢，為迎檢服務，努力在環境建設、文化建設、制度建設、隊伍建設、科研教改等方面做到全面詳實，并注重突出我校特點，體現優勢項目，為全縣在迎檢中得到高分做出自己的一份貢獻。