班主任工作心得:歡迎你到來的朋友

這樣給孩子們一種親切感和期盼感，并提示他們步入初中就意味著成長，意味著告別曾經的陋習，尋找一個全新的自己，看完這封信，孩子們開始對我有點好感。

其次，進行了重要的入學教育，看了李鎮西的書，加之開學前一天學校很有心地安排了班主任的開學培訓，請了老教師戴曉梅老師來演講，給我印象最深的是開學第一天如何訓練孩子們看老師的肢體語言，所以在7天的軍訓中，我班取得比較好的成績，而我的聲帶并無受損，聲音比上課期間還清脆。我覺得訓練孩子們的眼力，這招在哪種場合都管用，后來有幸代表學校參加長沙市的合唱比賽，獲得優秀組織獎，也得益于此，孩子們在外校表現出的道德風尚感動了組織方，一個老師說不知道舞臺外的寒風里居然站著一個59人的班，多么乖巧的孩子。他們穿著演出服，露胳膊背的站著，沒有發出絲毫聲音。因為他們在樓下就看到了我那放在唇邊打直的手指，并且他們也會效仿我的做法提醒旁邊的同學。不需要我言語上的很傷臉面的訓斥。

接下來，我根據學生報到前上交的一份個人簡介，指定重要的班干部，所有班干部進行就職演講，他們精彩的演講證明著我確有一雙“慧眼”，孩子們的眼睛里閃過一絲崇拜！二、分組教學增強興趣，也減輕負擔暑假我有幸接受了5天的骨干班主任培訓，讓我意識到我之前一直停留在權威型班主任這個最低的層次里，我應該作民主型班主任，解放自己，培養學生的責任意識，增強他們自主學習的興趣。學校不是一直推行“三生課堂”嗎？現成的先進理念何不學過來，所以接班以后第一件事，就是培養得力的班干部和課代表，形成一個團結的、有序的班集體，第二件事就是分組合作制，按成績和男女生比例，將全班分成11個組，每組由組長負責制定組規，將成績和常規納入評比，每個月一次，評出最優組和待優組，分別作出獎勵和處罰。在我們班聽過語文課或上過語文課的老師就知道，課堂是活躍而有序的，學生的思維被完全打開，整個課堂民主開放，生生思想碰撞，師生思想碰撞，孩子們課堂上妙語連珠，享受著課堂帶來的樂趣，老師自己也覺得輕松快樂。感覺一學期下來，形成了一個領導核心，11塊行政組區的格局，實現了競爭激烈化并有序化。減輕了班主任的負擔。

三、關注細節加強溝通，增進情感我班有一個很特別的孩子，他總喜歡扭頭看天，那頭不停地扭，怪動作很多。初來被教官重罰，罰他也不哭。但有一次，他竟然破天荒的落淚了，那次是被罰倒立。我動了惻隱之心，要他把腳放下來，并在一邊輕言細語地和他談心，問他今天為什么哭？他說他今早起遲了，為了不遲到，沒吃早餐了。因為一個早餐而落淚，是啊，他畢竟是個孩子。我馬上打開包，把我的早餐拿出來給他吃，并把唯一的一個土雞蛋也遞給了他。他吃完并沒有任何表示，也還是一如既往的扭頭。軍訓也在他的這個動作中結束。但入學第一次月考排在47名的他，在期中考試中班級進步23個名次，年級進步一百七十多個名次，班級排到了25名，調研考試中他再進十多個名次，取得了班級第6的好成績。

一個偶然，他媽媽在電話中對我說她孩子碰到了一個好老師，能包容他的某些缺點，說他兒子經常在家提起我，把我課堂上說過的趣事復述給她聽，她還說他兒子扭頭看天是一種病，有幾次差點被車撞了，她怕引起同學的歧視，一直沒敢跟我說。所幸我沒有對他做出什么出格的事，否則要我怎樣去彌補，才對得起自己的良心！也就是開學的一次關注，平時的幾次談心，贏得了一個孩子純潔的愛。我班還有一個性格特別內向的女生，成績也很差，班級55名，年級780多名，別的孩子，老師和他談心，還能有問有答，到她那兒，行不通。她成天愁眉緊鎖，郁郁寡歡，這不該是一個孩子能有的狀態，我心里急，于是想到了家訪，據經驗，這樣的問題學生背后一定有一個有問題的家庭。

那天傍晚很冷，下著雨。她得知我要去家訪，很不樂意了，一個人氣沖沖的走在我前面，我一路追著她，挽著她的手臂，告訴她我是去幫助她的。我和她在通泰街站冒雨等了20分鐘的501，坐了30多分鐘的公交，又走了10多分鐘巷子，才到達她的家，這個時候，我真的理解了孩子讀書的不易，我也理解了她的遲到。她沒有敲門，而是用自帶的鑰匙開了門。打開門的那一剎那，我愣住了，省城長沙也有如此不堪的家庭！先就聞到一股刺鼻的氣味，在昏暗的光線下，看到了破舊的沙發上掛滿的各種衣褲，還看到了一位陰沉著臉，耷拉著兩臂的父親，似乎他一輩子都沒有見過陽光。我馬上鎮定下來，要孩子帶我看看她休息和學習的房間，一個臥室里擺放著兩張床，哪里有寫作業的地方？

孩子告訴我她在客廳寫作業，一張方桌上堆滿了不知名的雜物。我不知如何啟齒談及孩子以及這個有著內傷的家庭。她的爸爸默不作聲，在我問一句他答一句的問答中，得知孩子的爸爸有病，不能工作，就由孩子的媽媽1600元每月的低工資維持這個家，當我問及打不打孩子的問題時，這位可憐的爸爸矢口否認，孩子卻泣不成聲。每個家庭都有各自的難處，可是心情再不好不能把氣撒在孩子身上，在我一番勸說之后，孩子的爸爸也很認同我的觀點。

接下來，我也教育孩子，家庭的現狀擺在你的眼前，要改變家庭的任務就落在你的肩上了，你應該讓自己更強大，我回憶了自己更加艱苦的童年生活，但我告訴她老師從來沒有認輸過。我幫她拭干淚水，告誡她勇敢樂觀地面對生活！最后孩子送我出門搭車，她爸爸拿了一把傘追了出來，淚點很低的我扮蠻把眼淚吞了回去。自此那孩子的改變很大，她的臉上有了笑容。元旦那天她送了一個禮物給我，自己找的彩帶，純自家手工的包裝，打開是一塊巧克力，一張畫像，我仔細一看，畫的是我上課的姿態，并寫上了我和她的名字，我很感動，我也很欣慰我沒有那么懶惰和粗疏，我雖不能給她一個太陽，但我可以讓她看見陽光！

對于班級管理，我正在學習和探索中，年級組莫組非常用心地安排有經驗的班主任進行方法的介紹和交流，填補了我經驗上的不足，像衛生那一塊我是從鄧聯紅和歐陽麗兩位老師那里學過來的，像早交作業那一塊是從曼麗那里學到的，辦事細心地才哥時常提醒健忘的我該交什么材料，我很欣喜在這樣一個團結的集體里做班主任，讓這樣愚鈍的我居然將這塊橡皮泥捏在了手心，還按上了幾個像模像樣的手印。

我會忘記年齡，繼續學習，我渴望著自己的努力能改變和提升一群孩子，讓他們走出校門，依然活得瀟灑自如。謝謝大家的傾聽！

篇2:小學班主任工作心得體會:表揚比責備更有力量

劉昊的字在我們班寫的是最不好的，每次改到他的作業我就頭疼，不改呢，怕傷了他的自尊心，改呢，實在是太傷腦筋了，我簡直就是猜。就連我做夢都是都在批改他的作業，竟然夢見他寫的字非常漂亮。

今天又做作業了，組長在發作業本，我無疑中看見了劉昊，一下想起來昨天做的夢，于是，我說：“昨天呀，我做了一個夢，我都笑醒了。”嘴快的學生迫不及待地問：“老師，啥夢？快告訴我們。”這時班里鴉雀無聲。我神秘地說：“真想聽？”學生們一個個點著頭。“好吧！我夢見劉昊的字寫得很漂亮！”學生們驚奇地問：“哇！老師，真的？”“真的呀！”我認真地說。有些學生說：“他真能寫好嗎？”我邊說邊看著劉昊說：“當然行，不信你們看看劉昊以后的作業，我相信劉昊一定能做到。”劉昊慢慢地點了點頭，什么也沒說。

下午，作業本交上來了，我連忙找著劉昊的作業翻開看，“啊，他的字果然有進步了”。第二天，他的作業在班中得到了表揚。從那以后，他的臉上有了笑容，課堂上也有他回答問題的聲音了。

后來，我經過反思，深深體會到：有時一句話能喚醒孩子的學習熱情，也能幫助他們重新找回學習的自信，更能為他們的長遠發展奠定基礎。因此，表揚比責備更有力量。

篇3:學習《班主任基本工作常規》心得體會

學習《班主任基本工作常規》心得體會

通過《班主任基本工作常規》的學習，我對班主任的角色有了更進一步的了解。以下是我對如何做好一名班主任的幾點認識:

一、熱愛教育事業、熱愛學生。

想要做好某項工作，首先就得熱愛這個工作。如果對這項工作都不熱愛，那么工作的時候就容易變成簡單的應付，無法深入地把工作做好。班主任是和學生相處時間最多的老師，要想把班級管理好，首先得有一顆愛生如子的心。有了愛，才能把班級這個大家庭變得和諧。

二、掌握班主任的業務。

班主任工作項目繁多，包括：集體談話、確立班委、安排座位、組織班會、組織家長會等。要通過實際工作中的不斷積累來提高這些基本業務的能力。只有班主任業務能力的提高，班級管理才能變得輕松，快樂。

三、營造優良學風塑造學生

優良的學風，是班集體的生命線。身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任。一個班集體是否優秀，首先要看他在學習上的表現，勤奮的學風是促進班級不斷發展的動力，可以有效增進班集體的凝聚力和戰斗力。因此，要當好班主任還應發展他們的動力，對課程改革的理念，我在班級管理中鼓勵學生多問，使學生養成善思好問的習慣。在學習中“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發問，可以增強學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學也相長了，能起到事半功倍的效果，同時也能培養學生善思好問的習慣。

四、不斷提升自身的人格修養

教育的目的是培養一定的人格，為一定的社會服務。人格是人的素質的核心。以人為本的教育，以學生發展為本的教育，核心就是優良人格的教育，這也是班主任工作的核心任務。而要培養優良的人格就得要求班主任具有優良的人格。因為人格欠缺的班主任可能會出現難以一視同仁、對學生認知偏差、影響師生關系等不良現象。所以班主任要從道德修養、個性品質、思想觀念、人文素養四個人格的基本因素提高自身的人格修養，以實現優良人格的教育。工作,學習,心得體會,班主任