班主任工作心得：淡然處事

今年的課少了，感覺壓力卻更大了，我經常愛發脾氣，性格也不好，常常讓我的朋友感到糾結無比。開學一月，孩子們大抵還算聽話，我覺得是我太計較，想讓他們什么都好，可孩子們依然做不到我的期望，嗓子痛了幾回，深感生命岌岌可危，于是決定淡然處事。

我愛二三班的孩子們，從一年級就非常愛他們。別人說你代課教師別那么較真，你總會走的，但我畢竟不是薄情寡義的人，曾經來陽朝的第一學期帶的那個“二三班”直到現在，我仍喜歡著其中的某些孩子，當然他們也記掛著我，教師節收到以前孩子的祝福卡片和問候，我挺開心。今年自己班的孩子們在家長的鼓動下送了我些象征意義的小禮物，都很實用，貫徹了二三班的“實用主義”，那些鮮花，大都給了羅老師練習插花去了，但也沒有浪費孩子們的心意，沒有送我禮物的孩子在日記中寫出了自己的委屈，于是我還是感謝了他，第二天我發現講臺上有一朵用作業紙做的小玫瑰，雖不成樣子，但卻看得我十分感動，我想，以我這樣的性子竟也能得到孩子的關愛，頓時受寵若驚。

我們班紀律好，其實我知道，是我實行“嚴加管教”的結果，平時我很少和他們說笑，只是不時說些趣事和課本外的知識。下課了，開開心心蹦蹦跳跳離開教室，囑咐他們：“下課該干嘛干嘛（各司其職），老師休息去了哦。”往往孩子們的表現要比我嚴格訓斥來得好。當了幾年老師，慢慢也覺得以前那套嚴格的方式不好，現在年輕氣盛還有時無法控制自己，一口氣兒就隨意撒在了孩子身上，他們委屈，我更委屈，但每次發脾氣后，我那么后悔，那么不開心是怎么回事？恨鐵不成鋼，怎樣的人讓我恨鐵不成鋼？陌生人，我才不會這樣呢。

這一個月中，我把教研課上完了，也做了許多班主任分內的事情，也偶爾在書記那里嘮叨兩句，換兩句表揚，我覺得我有時還像個孩子，喜歡大人們的鼓勵，我才能上進，我想許多青年老師都是這樣。我和蒯老師關系親密，也深覺這么些年來，蒯老師無時無刻不幫襯著任性的我，學校里許多老師也待我很不錯，我都深深記在心里面，并決定要好好干，我覺得我自己作出的努力，別人如果認為不必要但我還是要做，因為，認真沒有對錯。

慢慢收斂起自己的脾氣，恨鐵不成鋼，那我就讓他們百煉成鋼，以后要保護好我自己的身體，所以要溫柔再溫柔一點，把自己的年輕不成熟慢慢消磨掉，變得溫潤如玉，我想，就算以后還有許多挫折，我都能一次又一次站起來。

本月就

篇2:小學班主任工作心得體會:表揚比責備更有力量

劉昊的字在我們班寫的是最不好的，每次改到他的作業我就頭疼，不改呢，怕傷了他的自尊心，改呢，實在是太傷腦筋了，我簡直就是猜。就連我做夢都是都在批改他的作業，竟然夢見他寫的字非常漂亮。

今天又做作業了，組長在發作業本，我無疑中看見了劉昊，一下想起來昨天做的夢，于是，我說：“昨天呀，我做了一個夢，我都笑醒了。”嘴快的學生迫不及待地問：“老師，啥夢？快告訴我們。”這時班里鴉雀無聲。我神秘地說：“真想聽？”學生們一個個點著頭。“好吧！我夢見劉昊的字寫得很漂亮！”學生們驚奇地問：“哇！老師，真的？”“真的呀！”我認真地說。有些學生說：“他真能寫好嗎？”我邊說邊看著劉昊說：“當然行，不信你們看看劉昊以后的作業，我相信劉昊一定能做到。”劉昊慢慢地點了點頭，什么也沒說。

下午，作業本交上來了，我連忙找著劉昊的作業翻開看，“啊，他的字果然有進步了”。第二天，他的作業在班中得到了表揚。從那以后，他的臉上有了笑容，課堂上也有他回答問題的聲音了。

后來，我經過反思，深深體會到：有時一句話能喚醒孩子的學習熱情，也能幫助他們重新找回學習的自信，更能為他們的長遠發展奠定基礎。因此，表揚比責備更有力量。

篇3:小學班主任工作心得心靈郵箱效應

蘇霍姆林斯基曾說：“一個好老師，首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子。”但是，老師的愛和父母的愛是有很大的區別的，老師的愛是有耐心的愛、細心的愛、簡單的愛、認真的愛、用心的愛，那是將愛化為教育智慧的行動。在與孩子相處的過程中，要觀察每個孩子的個性特點，了解孩子的內心世界，深入到每一位學生的魔法世界里，摸索許多未知的東西，感受不同的孩子要給予不同的關愛，無比瑣事的班級，天天都是一件件小事的孩子們，對于他們都是天大的事情，但作為我，一個初為人師的我，就需要用心去對待每個孩子的感受，做起來雖然有點困難，但是我愿意。把小事放大，把大事化開。

我是班主任崗位上的一名新手，沒有培訓，沒有師傅，沒有帶領人，一個人摸索著前進，想要做好，內心的骨子里有太多的強硬，別人說，著是新人的特征，我微微一笑，沒有反駁。因為，我內心有一盞燈，為我自己照明。兩個半月以來，自己感觸頗多，發現要學的東西很多，要思考的東西更多，我是在和孩子們一同成長著！同樣，他們像一面鏡子，照射著我。他們的一舉一動也是照耀著我的。

心靈郵箱效應