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班級管理小創(chuàng)意

今天我們的話題是“班級管理小創(chuàng)意”，在班級的管理中，有好多好的管理經(jīng)驗(yàn)都是從前輩們那里學(xué)來的，要在這個基礎(chǔ)上有自己創(chuàng)新的管理模式，真不是件容易的事。在我們的班級管理中，有這么一些管理方式，談不上什么創(chuàng)意，但卻是我們一直都在努力做的，下面我來簡單介紹一下。

一、樹立“明星”形象效應(yīng)

卡通人物往往是孩子喜歡和崇拜的偶像，尤其更小的孩子更能受其影響，所以在開學(xué)初，就在班級中向孩子們隆重推出了以下一些明星人物，經(jīng)常會發(fā)生危險(xiǎn)行為的“叮當(dāng)豬”和“麥麥狼”，具有正面形象的“點(diǎn)點(diǎn)鼠”，具有奇思妙想，但總會弄成笑話的“啊咪虎”及教大家運(yùn)動的“小兔波波”，每天的晨間談話或是午間活動等時間我們就像幼兒講述、演示這些人物的故事，如這些人物安全意識方面的，行為常規(guī)方面等故事，借助“明星”人物玩偶來達(dá)成和孩子的交流，通過模仿和對照，在潛移默化中，讓孩子知道我該怎么做，怎么做才是正確的。

二、實(shí)現(xiàn)自我管理模式

或許對于小班孩子來說，要他們實(shí)現(xiàn)自我管理，那似乎有點(diǎn)天方夜譚，但是我們一直就很想做個能偷懶的老師。小班孩子玩過物品總愛亂放，收拾真是件令人頭痛的事，為了能讓自己有偷懶的機(jī)會，讓孩子學(xué)會自己收拾玩過的物品，我們?yōu)榇俗隽顺浞值臏?zhǔn)備。比如給所有的書帖上標(biāo)簽，同類的書添上相同的標(biāo)簽，放置于有相同標(biāo)簽的籃中。每一個物品都有它固定的投放點(diǎn)，不斷地以不同的方式訓(xùn)練孩子學(xué)會整理、歸放。一開始是有點(diǎn)累，慢慢就能看到苦盡甘來的日子。而且在無形中，孩子們對圖書的分類也會有初步的意識。

三、培養(yǎng)共同興趣愛好

為了鼓勵班中的孩子能積極參與閱讀，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)從游戲、兒歌等形式來展開。為了讓幼兒能發(fā)自內(nèi)心的愛護(hù)圖書，我們經(jīng)常給幼兒講書中有趣的故事，并讓孩子們知道書是老師的寶貝，也是小朋友們心愛的寶貝，大家要好好愛惜。當(dāng)有幼兒把書弄破，就和其一起來完成修補(bǔ)的任務(wù)，讓他們知道自己有責(zé)任保護(hù)好每一本書。學(xué)期結(jié)束我們也將給愛圖書的幼兒授予班級“愛書寶貝”紀(jì)念章，以促進(jìn)孩子愛閱讀和愛護(hù)圖書的意識。

四、建立班級特殊節(jié)日

為了讓孩子能在這個大集體中感受溫暖、體驗(yàn)快樂。感受到和同伴、老師生活在一起的幸福，分享到大家的愛，讓友愛、師愛陪伴他們成長。每學(xué)期的開學(xué)第一天和最后一天我們把它定為我們班級的“擁抱節(jié)”，讓大家在擁抱中分開，又在擁抱中團(tuán)聚。在擁抱中交流彼此情意，在擁抱中感受集體生活的快樂，促進(jìn)孩子形成“愛我班級、愛我朋友”的意識。

五、家園攜手共同探討

共創(chuàng)“大手牽小手”班級網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，與家長建立交流、探討的平臺。

以上是我們班級的一些小小的管理方式，有一定的實(shí)效性，今后也要多向大家學(xué)習(xí)管理班級的好經(jīng)驗(yàn)，希望能讓班級管理更得心應(yīng)手。

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篇2:小學(xué)班級管理安全責(zé)任制

黃山路第四小學(xué)班級管理安全責(zé)任制

為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校班級安全管理工作，保障師生人生安全，根據(jù)《青島市學(xué)校

安全管理?xiàng)l例》等有關(guān)安全工作法律、法規(guī)和規(guī)章，依據(jù)“分層負(fù)責(zé)制、崗位責(zé)

任制”原則，制定本責(zé)任制。

1．班主任是班級安全工作第一責(zé)任人，對本班學(xué)生安全、班級教育教學(xué)等設(shè)施

設(shè)備負(fù)責(zé)。

2．班主任及時傳達(dá)上級有關(guān)安全文件精神，提出班級安全管理工作要求。

3．班主任經(jīng)常督促指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好班級安全管理工作，及時了解班級管理工

作中出現(xiàn)的問題。

4．班主任應(yīng)結(jié)合《學(xué)生管理規(guī)章制度匯編》對本班學(xué)生進(jìn)行校園安全教育，做

到經(jīng)常、及時、有針對性。

5．班主任應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行校外各類安全教育，提高學(xué)生在校外各種場合下的安全

意識和自我保護(hù)意識。

6．班主任應(yīng)對本班教室內(nèi)各類設(shè)施的安全狀況及時、定期進(jìn)行檢查，如存在安

全隱患，及時處理或上報(bào)學(xué)校有關(guān)部門，并提醒學(xué)生注意。

7．班主任應(yīng)每日按時做好學(xué)生點(diǎn)名工作，了解學(xué)生出席情況。發(fā)現(xiàn)學(xué)生未按時

到校，在第一時間通知其監(jiān)護(hù)人。

8．班主任應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)地組織學(xué)生參加各類校內(nèi)外班級活動，如主題對會、社會

實(shí)踐、春秋游、衛(wèi)生勞動等，保證活動中的學(xué)生不因違紀(jì)、操作失誤、管理不到

位等原因而發(fā)生安全事故。

9．班級學(xué)生在校內(nèi)發(fā)生各類安全事故，班主任必須及時送到衛(wèi)生室或附近醫(yī)院

就診，并上報(bào)學(xué)校。

10．如遇學(xué)生缺席或發(fā)生校內(nèi)安全事故，班主任必須及時與家長聯(lián)系，必要時應(yīng)

進(jìn)行家訪，了解或說明情況。

11．班主任應(yīng)了解本班學(xué)生在各學(xué)科中的表現(xiàn)，協(xié)調(diào)好學(xué)科間的作業(yè)量，避免學(xué)

生因作業(yè)量過重而造成的傷害。

12．班級管理安全責(zé)任依據(jù)分工不同，貫徹“誰組織活動，誰負(fù)責(zé)”的原則；同

時依據(jù)“齊抓共管”原則，在無明確分工的管理工作中，班主任為第一責(zé)任人，

其他有關(guān)教師為第二責(zé)任人，班主任不在的情況下，下班教師為第一責(zé)任人。

13．未盡事宜，依據(jù)相關(guān)安全法律法規(guī)和規(guī)章執(zhí)行。

篇3:現(xiàn)代信息技術(shù)為班級管理插上翅膀

現(xiàn)代信息技術(shù)為班級管理插上翅膀

吉林省柳河縣涼水中心校李杰陳俊

班級管理在學(xué)校教育教學(xué)管理中有著舉足輕重的地位。馬卡連柯說：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了。”良好的班級管理不但可以促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利開展，而且是全班同學(xué)健康快樂成長的重要前題。然而，班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化,要想做好班級管理工作，我們除了要在實(shí)踐中不斷去探索學(xué)習(xí)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)外，更要讓現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)班級管理,這一強(qiáng)有力的現(xiàn)代化武器，將使我們的班級管理如虎添翼，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

一、建立班級QQ群。

互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展和波及范圍的快速膨脹不僅改變了人們的意識形態(tài)，更影響著人們的生活方式，網(wǎng)絡(luò)元素在不知不覺中滲透到生活的每一個角落。由于騰訊QQ具有良好的開放功能、休閑娛樂服務(wù)，因此許多學(xué)生都對此樂此不疲，幾乎一人一個QQ號，有些學(xué)生甚至一人多個QQ號。所以我們要充分利用這一強(qiáng)大的陣地，設(shè)立班級QQ群，隨時通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行一對一、一對多和多對多的交流和互動，學(xué)生可在群上發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與大家一起討論。學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中遇到各種困難，也可隨時與同學(xué)、老師交流，解疑答惑。我經(jīng)常利用雙休日、節(jié)假日，通過QQ和學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，從而達(dá)到相互傳遞情感和信息的目的。為保證時間和效果，可在學(xué)生上線比較集中的時候進(jìn)行交流，為學(xué)生提供學(xué)生感興趣的信息，并且對學(xué)生進(jìn)行思想、學(xué)習(xí)、生活等全方位的指導(dǎo)。這種指導(dǎo)方式比常規(guī)方式更加有效，更加平等與開放。如有些問題學(xué)生可能因?yàn)楦鞣N原因無法直接向老師、家長和同學(xué)訴說，通過這種即時通訊工具能夠盡情傾訴。

在班級管理中，讓學(xué)生通過QQ群中討論班里重大活動、討論班級管理建議。通過QQ群共商班事，充分發(fā)揮了學(xué)生參與管理班級的積極性和主動性，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識，以及主人翁責(zé)任感，增強(qiáng)了班級凝聚力，師生關(guān)系變得更加融洽、默契，班級管理更加民主與科學(xué)。

二、建立班級網(wǎng)站

建好一個良好的班級網(wǎng)站可以提高學(xué)生的班級凝聚力和歸屬感，也為教師和學(xué)生之間的溝通搭起一座橋梁，同時也為學(xué)生提供一個暢所欲言的平臺。班級首頁導(dǎo)航有學(xué)習(xí)園地、原創(chuàng)文學(xué)、心理咨詢、德育陣地、在線答疑、班主任信箱、班級論壇等。學(xué)習(xí)園地主要是各科熱門知識點(diǎn)、解題技巧等；原創(chuàng)文學(xué)是學(xué)生自己寫的各類文章；德育陣地主要是班主任提供德育先進(jìn)的榜樣示范；在線答疑是學(xué)生向老師提出不會或不懂的問題；心理咨詢主要解決學(xué)生思想上的不同心理障礙，緩解學(xué)習(xí)壓力；班主任信箱主要為學(xué)生不便當(dāng)面告訴教師的事情提供一個渠道；班級論壇是學(xué)生最感興趣地方，他們就自己關(guān)心的各類問題發(fā)帖，任課教師可以跟帖發(fā)表看法。利用網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性，許多平時班主任了解不到的問題，通過隱去真實(shí)姓名的專用保密郵箱和論壇都能掌握并解決。有的同學(xué)還把一些能引起大家思考的問題拍照掛在論壇上。如：亂拋亂丟紙屑、歪歪斜斜的課桌、追跑打鬧的同學(xué)等。讓大家對此生發(fā)表評論，引導(dǎo)學(xué)生辨別是非，自我控制，規(guī)范行為，培養(yǎng)學(xué)生敢于面對錯誤，勇于承擔(dān)責(zé)任的良好心理素質(zhì)。事實(shí)表明，這種班主任刻意營造的育人氛圍，能迅速提高班級學(xué)生的集體榮譽(yù)感，有效約束學(xué)生的言行，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、建立家長博客

教育不是單行線，而家庭教育尤為重要。因此，要想做好班級管理工作，首先要密切與家長的聯(lián)系。而博客恰恰是密切家校聯(lián)系的捷徑。博客具有“發(fā)布、分享、交流”的功能，班主任和家長可以在博客中推薦一些好的教育方法或親子之間的感人故事，提升家長的教育方法和教育水平。家長可以在博客中傾訴自己在教育孩子時遇到的難題或困惑,大家共同出謀劃策解決問題。班主任可以隨時可發(fā)布有關(guān)的通知或班級信息，方便了與家長的聯(lián)系。班主任可以針對學(xué)生存在的問題與家長交談，以便共同研究，共同教育。教師還可隨時把每位學(xué)生取得的成績或點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng)公示，讓家長隨時隨地了解孩子的在校表現(xiàn)情況，一起分享孩子的快樂，堅(jiān)定教育好孩子的信心。總之，家長博客使得教師與家長之間有了新的溝通方式，家長不但能了解孩子，還能了解孩子的班級。在家長了解了班主任及班級的工作后，會更理解班主任，也會更配合班主任工作。部分班主任與家長之間存在的問題，就是溝通交流的不足而造成的誤會，相信博客就是一個好的解決辦法。

實(shí)踐證明，合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)的確為班級管理插上了翅膀，使我們的班級管理變得輕松自如、事半功倍。它不但讓學(xué)生真正體會到了學(xué)校“大家庭”(班級)的民主、自由、溫暖，使他們真正融入其中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，生活的溫馨，而且密切了家校聯(lián)系，它也將使我們的班級管理工作百尺竿頭更進(jìn)一步。