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淺談如何組織好幼兒的體能活動

在幼兒的戶外活動中，教師是幼兒的觀察者，引導者和合作者。只有充分發揮教師的主動性、積極性，幼兒的體能活動才能產生更好的效果，反之則難以達到預期的目的。所以我們教師在任何領域的活動中都應該盡力使自己成為活動的配角，把活動的機會和表現能力交給幼兒。提起幼兒體能活動，無非就是戶外活動、體操、體育游戲這些基本的體能活動形式，這些體能活動對促進幼兒的身心發展起到了不可代替的作用，如何發揮好教師的組織能力在體能活動中才是真正的主導。

（一）教師的精神面貌和言語舉止

要做到幼兒興趣與幼師自身素質雙重培養，真正帶動幼兒活動興趣和參與積極性的不是游戲本身，而是一位教師的素質。這種素質在體能活動上的表現就是教師應該具備帶動幼兒活動積極性和熱情的能力。教師要以熱情飽滿的態度和生動形象的肢體語言去感染幼兒，充分發揮自身組織的優勢，做到多一份笑容，多一份熱情，幼兒就會多一份活動興趣。

（二）保護幼兒的好奇心，允許孩子犯錯誤

幼師要多鼓勵孩子提出問題、自我解決問題的能力，這也是積極思維的過程。幼兒好奇心強，總是頻繁地在游戲中提出各種問題，并會自作主張地去做一些與游戲無關的事，結果反而會適得其反做錯事。這時，教師應主動、熱情、耐心地對待幼兒所犯的問題，對于嚴肅禁止的事要嚴厲教育，但對于日常的錯誤，要做到以教說教，切勿因為過于嚴厲阻斷了孩子的創造力和想象力。孩子在犯錯的同時才能加深印象，更好的發揮自身的創造力。

（三）循序漸進開展活動,增強幼兒體質

利用一日生活,合理安排游戲時間。除了晨間活動、區域活動外,我們還利用晨間入園時、課間、餐后及離園前后等時間,積極開展有利于幼兒身心的體育游戲活動。不斷創新游戲內容,培養幼兒探索精神，將一物一玩改為一物多玩，有目的地組織幼兒進行探索一物多玩的活動,讓幼兒充分嘗試各種不同的玩法,如玩“石子”可以抓石子、擺石子、當棋子等等；玩“圈”時,引導孩子用各種方法玩圈,發揮想象與創造力,可滾、鉆、套、跳等；在“玩繩”活動中,繩子除有多種跳法以外,還可以用繩子當小河,玩過河的游戲，這些都是孩子探索的結果,既增強了游戲的趣味性,又充分發揮幼兒的創造性,培養幼兒自信心,磨煉意志品質。

（四）合理選擇體育器材，提高幼兒興趣

在運動器械材料的選擇上，幼師要根據活動本身特點和幼兒的能力差異選擇和提供。教具不需要多，多了老師不易組織活動，安全也得不到保障。當然也不能沒有教具，空手空腳的活動不利于激發幼兒參與的積極性。在運動材料的選擇上，新穎和華麗美觀是次要的，關鍵還是在于簡單的一種材料，教師是否能讓幼兒產生興趣，能否讓幼兒激發出玩法的探索欲望。要注重各領域間的有機結合，各領域要相互滲透。所以在體能活動時，我們老師要注重滲透其他領域。讓幼兒在玩好玩的體育器械材料時，也能激發幼兒的思考和探索欲望。讓簡單的游戲材料變成充滿想象力的魔術棒。

（五）考慮特殊天氣，進行適宜安排

遭遇特殊天氣，特別是陰雨的時候，處于安全考慮，幼兒不能到戶外進行體能活動，絕大多數幼兒園都是讓幼兒在室內進行安靜活動，這種做法不利于幼兒的身體健康發展。幼師應該做出一些相應的安排，讓幼兒在特殊天氣下在室內進行穿山洞、丟手絹等活動，打消孩子對惡劣天氣的顧慮，同時有效的鍛煉了孩子的興趣愛好。

幼兒的體能活動是增強其體質和協調動作的重要途徑，教師是這一活動的發起者和策劃者，要充分發揮自身的優勢，有效的組織孩子活動，發揮出還在最大的興趣愛好。重視幼兒體育，重視幼兒身心的和諧發展，共同為幼兒創造一個安全，溫馨，自在的幼兒園體育游戲環境。

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篇2:幼兒體能老師崗位職責任職要求

幼兒體能老師崗位職責

職責描述:

1、負責教授幼兒體智能課;

2、組織幼兒園的大型活動。

任職要求:

1、年齡在18-28歲,身高1.65以上

2、大專以上學歷,教育類專業及有教師資格證優先考慮;

3、有親和力,喜歡小朋友。

4、有能力組織大型活動,有經驗者優先。

幼兒體能老師崗位