如何提高課堂教學(xué)效率的體會
如何提高課堂教學(xué)效率的體會
如何提高課堂教學(xué)效率，這是一個老話題，又是一個常說常新的話題。教學(xué)實踐告訴我們，學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何，教學(xué)成功與否，在很大程度上取決于教師如何更加科學(xué)地利用課堂時間，提高課堂效率。結(jié)合自己的教學(xué)實踐談一點體會。
一、要樹立正確的質(zhì)量觀。
不同的質(zhì)量觀會有不同的效率觀。什么樣的課堂是高質(zhì)量的課堂？我們應(yīng)該明確，好的課堂不僅有質(zhì)而且要有量。高質(zhì)量的課堂要求教師既有既定教學(xué)目標，又能根據(jù)課堂實際情況進行教學(xué)；教師要優(yōu)化課堂時間，讓不同層次的學(xué)生都能在自主探究的學(xué)習(xí)氛圍中有所提高；教師講解問題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實用，合作互動不能天南海北而要聯(lián)系教材。
二、要功夫用在課外，精心備課。
我們應(yīng)在備課時除備常規(guī)的內(nèi)容外，更重要的是要備“學(xué)生”，多思考如何才能用更精煉的語言，更準確的語氣調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為課堂大多數(shù)時間的主人，讓他們有更多、更充足的時間去思考、交流與探討，促進其主動發(fā)展。這樣做才會使時間的效率得以最大限度的發(fā)揮，甚至于產(chǎn)生大于課堂四十五分鐘的教學(xué)效果。
三、要珍惜課堂每一分鐘，善于把握最佳時間。
據(jù)心理學(xué)家研究，一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以，課堂教學(xué)要提高效率就要把握時間分配。珍惜時間不是教師急不可待地把課堂內(nèi)容講完，而是要多給學(xué)生時間思考。教師可根據(jù)不同課型安排教學(xué)過程，調(diào)整教學(xué)方法，保證在最佳時段內(nèi)完成主要任務(wù)、解決關(guān)鍵問題，然后再通過精心設(shè)計的練習(xí)或討論等，使教學(xué)過程一直向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向進行，保證學(xué)生在不同的時間內(nèi)均有所獲。通常我在上課前會制定一個時間表，標明每一個教學(xué)環(huán)節(jié)大約所需時間，努力控制好節(jié)奏，做到課堂盡量無廢話，多給機會讓不同層次的學(xué)生表現(xiàn)，讓學(xué)生主動探索，提高效率。時間是有限的，但我堅持在每次提問之后都要“等一等”，哪怕只是幾十秒鐘。讓所有的學(xué)生開動腦筋，進行思考，為解決問題作出自身努力。經(jīng)過這一點時間的思考，他們也許就能恍然大悟，不僅省去教師講的時間，而且有利于面向全體，提高課堂效率。最后我還規(guī)定自己每節(jié)課必須至少留出5分鐘時間讓學(xué)生完成課堂作業(yè)。
四、要發(fā)揮師生的情感作用，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
“愛”是學(xué)習(xí)的動力！教師要在教育過程中，對學(xué)生傾注全部的愛心和熱情，對教育對象一視同仁，在給優(yōu)生“錦上添花”時，一定要注意為中間生和暫時差生“雪中送炭”，使其向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。教師在關(guān)注知識復(fù)習(xí)的同時，往往會忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。我想在復(fù)習(xí)時，更應(yīng)關(guān)注課的內(nèi)容和學(xué)生學(xué)的效果，要學(xué)生體驗學(xué)習(xí)成功的快感，才會有信心和動力再次出擊。我們在復(fù)習(xí)時，課堂上，我會根據(jù)問題的難易讓不同的學(xué)生來回答。讓學(xué)習(xí)能力最弱的學(xué)生來背誦，還對他們提出表揚和肯定，激起他們進一步努力學(xué)習(xí)的興趣。對于學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生要求比一比、賽一賽。如發(fā)現(xiàn)膽小的學(xué)生也舉手發(fā)言時，我會及時鼓勵他：“你今天的表現(xiàn)真棒！明天能更大膽嗎?”等。我們知道教師的期望是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，這些方式都讓學(xué)生從中體驗到了快樂，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣，就能集中注意力，積極思考，主動去發(fā)現(xiàn)探索知識，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。
五、要恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w。
多媒體作為現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運用，越來越受到廣大教師的重視和歡迎，它帶來了教學(xué)模式、教學(xué)過程的變革。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識和實踐能力上，是極為有效的手段。課堂教學(xué)中運用多媒體，能為學(xué)生提供第一手感性材料，使學(xué)生儲備豐富的表象信息，為他們實現(xiàn)信息重組、進行“再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造”打下基礎(chǔ)，但在課堂中運用多媒體一定要有“度”，否則將達不到目標，得不到效果。
俗話說：“教無定法，貴要得法”。課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動，創(chuàng)造是教學(xué)活動的生命力。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，都是好的教學(xué)方法。
篇2:運用現(xiàn)代信息技術(shù)提高學(xué)科課堂教學(xué)效率
運用現(xiàn)代信息技術(shù)提高學(xué)科課堂教學(xué)效率
湖北省隨州市曾都區(qū)府河鎮(zhèn)中心學(xué)校陳平
【摘要】本文討論有關(guān)運用現(xiàn)代信息技術(shù)，提效率的基本思想和方法，并對圍繞運用現(xiàn)代信堂教學(xué)效率，探討了幾種實現(xiàn)的策略。
【關(guān)鍵詞】運用提高信息技術(shù)現(xiàn)代信息技術(shù)課堂教學(xué)效率
信息技術(shù)的發(fā)展，隨著科技的進步，近幾十年發(fā)展的尤為迅猛。當(dāng)今社會，適時構(gòu)建以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的開放式教育環(huán)境，建立以自主性、探究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的課堂教學(xué)新框架，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才，已成為當(dāng)今教育改革發(fā)展的必然趨勢。作為新時代的老師，不能夠掌握和運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，顯然是不能夠滿足社會發(fā)展的的要求，提高課堂效率。因此，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，輔助教學(xué)，提高課堂效率，已成為必然趨勢。
一、正確認識運用現(xiàn)代信息技術(shù)的內(nèi)涵。
首先了解幾個概念：1、所謂現(xiàn)代信息技術(shù)是指借助以微電子學(xué)為基礎(chǔ)的計算機技術(shù)和電信技術(shù)的結(jié)合而形成的手段，對聲音的、圖像的、文字的、數(shù)字的和各種傳感信號的信息進行獲取、加工、處理、儲存、傳播和使用的能動技術(shù)。2、課堂教學(xué)效率是指單位時間里課堂教學(xué)的效果它不但是預(yù)期教學(xué)目標實現(xiàn)程度的綜合反映而且是評價教學(xué)優(yōu)劣的重要指標和整個教學(xué)過程運作狀態(tài)是否良好的重要標恚。
其次，要認識到運用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅僅是作為輔助教或輔助學(xué)的工具，而是強調(diào)要把運用現(xiàn)代信息技術(shù)作為促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認知工具和情感激勵工具，利用現(xiàn)代信息技術(shù)所提供的自主探究、多重交互、合作、合作學(xué)習(xí)、資源共享等學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生的主動性、積極性充分調(diào)動起來，使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實踐能力在整合過程中得到有效的實踐，這正是創(chuàng)新人才培養(yǎng)所需要的。
其三，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，我們必須改變傳統(tǒng)的單一輔助教學(xué)觀點，從課程的整體觀考慮信息技術(shù)的功能與作用。創(chuàng)造數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)主動學(xué)習(xí)情景，創(chuàng)造條件讓學(xué)生最大限度地接觸現(xiàn)代信息技術(shù)，讓信息技術(shù)成為學(xué)生強大的認知工具，最終達到改善學(xué)習(xí)的目的。
二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)提高學(xué)科課堂效率
現(xiàn)代信息技術(shù)為我們提供了邁向信息時代的有力保證，為教育注入了新的活力，成為一種有益學(xué)生全面發(fā)展的有效手段，把這種現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，不但可以使課堂教學(xué)生動、形象、直觀、感染力強，符合現(xiàn)代學(xué)生認知的特點，而且還能使學(xué)生積極主動地獲取知識，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。那么，怎樣在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高學(xué)科課堂效率呢？經(jīng)實踐調(diào)研，我認為，可以從下幾方面入手：
(1)運用現(xiàn)代倍息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)科教學(xué)效率。
在日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)材料，不同的教育對象，運用適當(dāng)?shù)噩F(xiàn)代信息技術(shù)，采取靈活多樣的情境創(chuàng)設(shè)方法，使自己的課堂教學(xué)生動、活潑、有趣和充滿知識美的享受，從而達到提高教學(xué)效果的方式。比如：在歷史教學(xué)中，可以運用適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)構(gòu)造真實情境。
(2)運用現(xiàn)代信息技術(shù)，加大課堂的教學(xué)容量，提高學(xué)科教學(xué)效率。
運用現(xiàn)代信息技術(shù)，無疑增多了課堂信息傳遞的通道，無論是學(xué)生得到的知識信息，還是老師掌握學(xué)生的反饋信息，都大大提高主體作用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，積極開動思維。如：語文學(xué)科是一門綜合性極強的學(xué)科，幾乎涵蓋了所有的學(xué)科。
篇3:運用現(xiàn)代教育技術(shù)實現(xiàn)卓越課堂提高課堂教學(xué)效率
運用現(xiàn)代教育技術(shù)，實現(xiàn)卓越課堂提高課堂教學(xué)效率
【摘要】現(xiàn)代教育技術(shù)一般是泛指投影、錄音、錄像、電影、微機等現(xiàn)代教學(xué)媒體和方式。在數(shù)學(xué)新課程理念的引領(lǐng)下，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身體驗將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術(shù)，并與黑板、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)媒體有機地結(jié)合起來，不但可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，而且可以突破教學(xué)難點，優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、理解能力，提高課堂教學(xué)效率，從而實現(xiàn)卓越課堂。
【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)卓越課堂
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們進入了信息化時代，現(xiàn)代教育技術(shù)已開始在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中推廣運用。運用現(xiàn)代教育技術(shù)將遠程資源更好地服務(wù)于教學(xué)，對于我們廣大的農(nóng)村小學(xué)來說，能夠從根本上改變我們農(nóng)村教師的教育教學(xué)觀念，極大地改善了教學(xué)環(huán)境，豐富了教師的教學(xué)手段，使圖像、聲音、文字與時代氣息于一體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加了學(xué)生獲取知識的渠道，為學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展注入了新的活力。將現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)融為一體，收到了事半功倍的效果。現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)成為了我們廣大教師不可或缺的一種教學(xué)工具和手段。
在二年級下期的期末考試中，我班的數(shù)學(xué)平均分為92.23（其中有一個考了15分）,三年級上期期末平均分為91.62（其中有一個11分），這個成績在農(nóng)村小學(xué)中算是好的了。能取得這樣的成績，我想除了得益于我對孩子們數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)外，更主要的還是得益于我對現(xiàn)代教育技術(shù)的合理運用。下面，我就談?wù)剬ΜF(xiàn)代教育技術(shù)運用的體會。
一、合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)，極大地激發(fā)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。
偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”這就是說一個人一旦對某事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)低效為高效。運用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)一改過去課堂上靜態(tài)信息輻射的局面，使原本呆板的東西動起來。
**年11月9日，我承擔(dān)了片區(qū)的一節(jié)有效課堂教研課《分數(shù)的初步認識》。我利用講故事、配上優(yōu)美的鋼琴曲并用多媒體演示課件出示蹦蹦跳跳的兩只小兔子創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，喜歡聽故事嗎？今天，老師帶來了一個故事：講的是兔子兄弟倆。一天，兔哥哥和兔弟弟一起去找食物，它們找到了４個大蘋果。兔哥哥說：“我要吃３個。”兔弟弟說：“不行，我們應(yīng)該一樣多。”你說它們應(yīng)該怎么分？第二天，兔兄弟又一起去找食物，這次，它們找到了２個大蘋果，它們每只兔子可以分得（）個。第三天，兔兄弟又一起找食物，找得很辛苦，只找到了１個大蘋果。兩只兔子傻眼了，應(yīng)該怎么分呢？蘋果只有一個，還能平均分給兩只兔子嗎？這樣，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
二、恰當(dāng)運用現(xiàn)代教育技術(shù)，能擴大學(xué)生的信息量，提高課堂效率。
恰當(dāng)運用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)能把知識更多、更快地傳授給學(xué)生，節(jié)約了時間，增加了容量，有效地提高了課堂教學(xué)效率。
1、運用現(xiàn)代教育技術(shù)化抽象為直觀，能較好地培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
數(shù)學(xué)是從實際生活和具體事物中抽象出來的，具有高度的概括性和抽象性。小學(xué)生生活知識面窄，感性知識少，因此，小學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)問題很難理解，這就需要利用多媒體將抽象的數(shù)學(xué)問題具體化，可以給學(xué)生身臨其境的感覺，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識架起一座由抽象到具體的橋梁。如：我在教學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊《圖形的旋轉(zhuǎn)》時，為了更好的讓學(xué)生理解圖形旋轉(zhuǎn)的三要素，在課件的制作時，根據(jù)教材內(nèi)容動畫的旋轉(zhuǎn)不同的圖形，使學(xué)生獲得豐富的表象，從而概括出本質(zhì)，正確的畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形。
2、合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)，能化靜為動，讓學(xué)生感受知識的形成過程。