深化信息技術(shù)與學(xué)科整合，提高課堂教學(xué)效率

摘要：目前，隨著新課程改革的進(jìn)行，我國(guó)雖然加強(qiáng)了推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合的實(shí)施力度，強(qiáng)調(diào)在各學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用信息技術(shù)。但如何將信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)整合，深入進(jìn)行課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展尚在探索之中。本文從提高教師信息素養(yǎng)，注重學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，構(gòu)建整合教學(xué)模式等方面入手，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，打造出適合學(xué)生身心特征與時(shí)代特色的高效課堂教學(xué)模式，以供探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課程整合；有效性

隨著教育改革的持續(xù)推進(jìn)，新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新理念健步走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，走進(jìn)師生的頭腦。如何把新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新理念轉(zhuǎn)化成實(shí)實(shí)在在的教學(xué)效果，這是廣大教師和教育工作者不懈探索的課題。以網(wǎng)絡(luò)多媒體計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，為新形勢(shì)下最佳教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)搭建了實(shí)用平臺(tái)。近年來(lái)，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的嘗試催生了研究性學(xué)習(xí)、啟發(fā)性、互動(dòng)化學(xué)習(xí)等教學(xué)模式，科學(xué)地運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的整體優(yōu)化，打造新課程背景下的高效課堂模式，已成為當(dāng)代廣大教師所面臨的重要課題。本文擬從以下幾個(gè)方面談?wù)勆罨畔⒓夹g(shù)與課程整合，打造高效課堂模式的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、提高教師信息素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)課程整合有效性的重要依據(jù)

教師的信息素養(yǎng)主要是指將信息技術(shù)與課程整合的素養(yǎng)，包括現(xiàn)代教育觀念、信息意識(shí)、信息能力、信息技術(shù)的操作技能、整合能力。提高教師信息素養(yǎng)不僅要注重信息技術(shù)培訓(xùn)，更要注重教學(xué)實(shí)踐，而實(shí)施信息技術(shù)與課程整合正是提高教師信息素養(yǎng)的有效途徑。

在信息技術(shù)與課程整合中提高教師的信息素養(yǎng)可以立足課堂教學(xué)，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)流程、教學(xué)反思、課堂評(píng)價(jià)四個(gè)方面入手，不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)思路和方法，創(chuàng)新教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式，有效地提高教學(xué)質(zhì)量和效率，在培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的同時(shí)，有效地提高教師的信息素養(yǎng)，應(yīng)對(duì)信息時(shí)代的挑戰(zhàn)。

例如，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中關(guān)注學(xué)習(xí)資源的豐富和呈現(xiàn)方式的新穎。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要有強(qiáng)烈的信息意識(shí)，具有敏捷的思維和洞察力，緊密?chē)@學(xué)習(xí)專(zhuān)題，收集、篩選、加工相關(guān)信息，用課件、網(wǎng)頁(yè)等形式展示出來(lái)，創(chuàng)造性地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。

信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)要促進(jìn)學(xué)生間進(jìn)行充分的信息交流，實(shí)現(xiàn)小組協(xié)作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)信息共享，對(duì)所掌握的信息，從更新的角度、更深的層次進(jìn)行加工處理，再分析、再綜合，抽象升華為自己的觀點(diǎn)，從而產(chǎn)生新的信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、信息知識(shí)和信息能力。

篇2:運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高學(xué)科課堂教學(xué)效率

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高學(xué)科課堂教學(xué)效率

湖北省隨州市曾都區(qū)府河鎮(zhèn)中心學(xué)校陳平

【摘要】本文討論有關(guān)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提效率的基本思想和方法，并對(duì)圍繞運(yùn)用現(xiàn)代信堂教學(xué)效率，探討了幾種實(shí)現(xiàn)的策略。

【關(guān)鍵詞】運(yùn)用提高信息技術(shù)現(xiàn)代信息技術(shù)課堂教學(xué)效率

信息技術(shù)的發(fā)展，隨著科技的進(jìn)步，近幾十年發(fā)展的尤為迅猛。當(dāng)今社會(huì)，適時(shí)構(gòu)建以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的開(kāi)放式教育環(huán)境，建立以自主性、探究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的課堂教學(xué)新框架，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才，已成為當(dāng)今教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。作為新時(shí)代的老師，不能夠掌握和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，顯然是不能夠滿足社會(huì)發(fā)展的的要求，提高課堂效率。因此，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，輔助教學(xué)，提高課堂效率，已成為必然趨勢(shì)。

一、正確認(rèn)識(shí)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的內(nèi)涵。

首先了解幾個(gè)概念：1、所謂現(xiàn)代信息技術(shù)是指借助以微電子學(xué)為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和電信技術(shù)的結(jié)合而形成的手段，對(duì)聲音的、圖像的、文字的、數(shù)字的和各種傳感信號(hào)的信息進(jìn)行獲取、加工、處理、儲(chǔ)存、傳播和使用的能動(dòng)技術(shù)。2、課堂教學(xué)效率是指單位時(shí)間里課堂教學(xué)的效果它不但是預(yù)期教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度的綜合反映而且是評(píng)價(jià)教學(xué)優(yōu)劣的重要指標(biāo)和整個(gè)教學(xué)過(guò)程運(yùn)作狀態(tài)是否良好的重要標(biāo)恚。

其次，要認(rèn)識(shí)到運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅僅是作為輔助教或輔助學(xué)的工具，而是強(qiáng)調(diào)要把運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具和情感激勵(lì)工具，利用現(xiàn)代信息技術(shù)所提供的自主探究、多重交互、合作、合作學(xué)習(xí)、資源共享等學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力在整合過(guò)程中得到有效的實(shí)踐，這正是創(chuàng)新人才培養(yǎng)所需要的。

其三，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，我們必須改變傳統(tǒng)的單一輔助教學(xué)觀點(diǎn)，從課程的整體觀考慮信息技術(shù)的功能與作用。創(chuàng)造數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)情景，創(chuàng)造條件讓學(xué)生最大限度地接觸現(xiàn)代信息技術(shù)，讓信息技術(shù)成為學(xué)生強(qiáng)大的認(rèn)知工具，最終達(dá)到改善學(xué)習(xí)的目的。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高學(xué)科課堂效率

現(xiàn)代信息技術(shù)為我們提供了邁向信息時(shí)代的有力保證，為教育注入了新的活力，成為一種有益學(xué)生全面發(fā)展的有效手段，把這種現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，不但可以使課堂教學(xué)生動(dòng)、形象、直觀、感染力強(qiáng)，符合現(xiàn)代學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)，而且還能使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。那么，怎樣在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高學(xué)科課堂效率呢？經(jīng)實(shí)踐調(diào)研，我認(rèn)為，可以從下幾方面入手：

(1)運(yùn)用現(xiàn)代倍息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)科教學(xué)效率。

在日常教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)材料，不同的教育對(duì)象，運(yùn)用適當(dāng)?shù)噩F(xiàn)代信息技術(shù)，采取靈活多樣的情境創(chuàng)設(shè)方法，使自己的課堂教學(xué)生動(dòng)、活潑、有趣和充滿知識(shí)美的享受，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的方式。比如：在歷史教學(xué)中，可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)構(gòu)造真實(shí)情境。

(2)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，加大課堂的教學(xué)容量，提高學(xué)科教學(xué)效率。

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，無(wú)疑增多了課堂信息傳遞的通道，無(wú)論是學(xué)生得到的知識(shí)信息，還是老師掌握學(xué)生的反饋信息，都大大提高主體作用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，積極開(kāi)動(dòng)思維。如：語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，幾乎涵蓋了所有的學(xué)科。

篇3:運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)卓越課堂提高課堂教學(xué)效率

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)卓越課堂提高課堂教學(xué)效率

【摘要】現(xiàn)代教育技術(shù)一般是泛指投影、錄音、錄像、電影、微機(jī)等現(xiàn)代教學(xué)媒體和方式。在數(shù)學(xué)新課程理念的引領(lǐng)下，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，并與黑板、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)媒體有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不但可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，而且可以突破教學(xué)難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、理解能力，提高課堂教學(xué)效率，從而實(shí)現(xiàn)卓越課堂。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)卓越課堂

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們進(jìn)入了信息化時(shí)代，現(xiàn)代教育技術(shù)已開(kāi)始在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中推廣運(yùn)用。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)將遠(yuǎn)程資源更好地服務(wù)于教學(xué)，對(duì)于我們廣大的農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)，能夠從根本上改變我們農(nóng)村教師的教育教學(xué)觀念，極大地改善了教學(xué)環(huán)境，豐富了教師的教學(xué)手段，使圖像、聲音、文字與時(shí)代氣息于一體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，為學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展注入了新的活力。將現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)融為一體，收到了事半功倍的效果?，F(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)成為了我們廣大教師不可或缺的一種教學(xué)工具和手段。

在二年級(jí)下期的期末考試中，我班的數(shù)學(xué)平均分為92.23（其中有一個(gè)考了15分）,三年級(jí)上期期末平均分為91.62（其中有一個(gè)11分），這個(gè)成績(jī)?cè)谵r(nóng)村小學(xué)中算是好的了。能取得這樣的成績(jī)，我想除了得益于我對(duì)孩子們數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)外，更主要的還是得益于我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的合理運(yùn)用。下面，我就談?wù)剬?duì)現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的體會(huì)。

一、合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，極大地激發(fā)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！边@就是說(shuō)一個(gè)人一旦對(duì)某事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)低效為高效。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)一改過(guò)去課堂上靜態(tài)信息輻射的局面，使原本呆板的東西動(dòng)起來(lái)。

**年11月9日，我承擔(dān)了片區(qū)的一節(jié)有效課堂教研課《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》。我利用講故事、配上優(yōu)美的鋼琴曲并用多媒體演示課件出示蹦蹦跳跳的兩只小兔子創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，喜歡聽(tīng)故事嗎？今天，老師帶來(lái)了一個(gè)故事：講的是兔子兄弟倆。一天，兔哥哥和兔弟弟一起去找食物，它們找到了４個(gè)大蘋(píng)果。兔哥哥說(shuō)：“我要吃３個(gè)?！蓖玫艿苷f(shuō)：“不行，我們應(yīng)該一樣多?！蹦阏f(shuō)它們應(yīng)該怎么分？第二天，兔兄弟又一起去找食物，這次，它們找到了２個(gè)大蘋(píng)果，它們每只兔子可以分得（）個(gè)。第三天，兔兄弟又一起找食物，找得很辛苦，只找到了１個(gè)大蘋(píng)果。兩只兔子傻眼了，應(yīng)該怎么分呢？蘋(píng)果只有一個(gè)，還能平均分給兩只兔子嗎？這樣，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

二、恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能擴(kuò)大學(xué)生的信息量，提高課堂效率。

恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)能把知識(shí)更多、更快地傳授給學(xué)生，節(jié)約了時(shí)間，增加了容量，有效地提高了課堂教學(xué)效率。

1、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)化抽象為直觀，能較好地培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

數(shù)學(xué)是從實(shí)際生活和具體事物中抽象出來(lái)的，具有高度的概括性和抽象性。小學(xué)生生活知識(shí)面窄，感性知識(shí)少，因此，小學(xué)生對(duì)抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題很難理解，這就需要利用多媒體將抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化，可以給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)架起一座由抽象到具體的橋梁。如：我在教學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《圖形的旋轉(zhuǎn)》時(shí)，為了更好的讓學(xué)生理解圖形旋轉(zhuǎn)的三要素，在課件的制作時(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容動(dòng)畫(huà)的旋轉(zhuǎn)不同的圖形，使學(xué)生獲得豐富的表象，從而概括出本質(zhì)，正確的畫(huà)出旋轉(zhuǎn)后的圖形。

2、合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能化靜為動(dòng)，讓學(xué)生感受知識(shí)的形成過(guò)程。