深化信息技術與學科整合，提高課堂教學效率

摘要：目前，隨著新課程改革的進行，我國雖然加強了推進信息技術與課程整合的實施力度，強調在各學科的教學過程中積極運用信息技術。但如何將信息技術與課堂教學有機整合，深入進行課堂教學改革，促進教育教學的發展尚在探索之中。本文從提高教師信息素養，注重學科教學特點，構建整合教學模式等方面入手，提出了優化課堂教學，打造出適合學生身心特征與時代特色的高效課堂教學模式，以供探討。

關鍵詞：信息技術；課程整合；有效性

隨著教育改革的持續推進，新課程、新標準、新理念健步走進校園，走進課堂，走進師生的頭腦。如何把新課程、新標準、新理念轉化成實實在在的教學效果，這是廣大教師和教育工作者不懈探索的課題。以網絡多媒體計算機為核心的信息技術的迅猛發展，為新形勢下最佳教學效果的實現搭建了實用平臺。近年來，信息技術與學科教學整合的嘗試催生了研究性學習、啟發性、互動化學習等教學模式，科學地運用信息技術，促進學科教學實踐活動的整體優化，打造新課程背景下的高效課堂模式，已成為當代廣大教師所面臨的重要課題。本文擬從以下幾個方面談談深化信息技術與課程整合，打造高效課堂模式的幾點體會：

一、提高教師信息素養是實現課程整合有效性的重要依據

教師的信息素養主要是指將信息技術與課程整合的素養，包括現代教育觀念、信息意識、信息能力、信息技術的操作技能、整合能力。提高教師信息素養不僅要注重信息技術培訓，更要注重教學實踐，而實施信息技術與課程整合正是提高教師信息素養的有效途徑。

在信息技術與課程整合中提高教師的信息素養可以立足課堂教學，從教學設計、教學流程、教學反思、課堂評價四個方面入手，不斷改進教學設計，創新教學思路和方法，創新教學結構和模式，有效地提高教學質量和效率，在培養學生素養的同時，有效地提高教師的信息素養，應對信息時代的挑戰。

例如，在教學內容設計中關注學習資源的豐富和呈現方式的新穎。在教學設計時，教師要有強烈的信息意識，具有敏捷的思維和洞察力，緊密圍繞學習專題，收集、篩選、加工相關信息，用課件、網頁等形式展示出來，創造性地運用于教學實踐。

信息技術與課程整合的教學設計要促進學生間進行充分的信息交流，實現小組協作學習。在合作學習過程中實現信息共享，對所掌握的信息，從更新的角度、更深的層次進行加工處理，再分析、再綜合，抽象升華為自己的觀點，從而產生新的信息，培養學生的信息意識、信息知識和信息能力。

篇2:運用現代信息技術提高學科課堂教學效率

運用現代信息技術提高學科課堂教學效率

湖北省隨州市曾都區府河鎮中心學校陳平

【摘要】本文討論有關運用現代信息技術，提效率的基本思想和方法，并對圍繞運用現代信堂教學效率，探討了幾種實現的策略。

【關鍵詞】運用提高信息技術現代信息技術課堂教學效率

信息技術的發展，隨著科技的進步，近幾十年發展的尤為迅猛。當今社會，適時構建以現代信息技術為基礎的開放式教育環境，建立以自主性、探究性學習為主導的課堂教學新框架，培養具有創新精神和創造能力的高素質人才，已成為當今教育改革發展的必然趨勢。作為新時代的老師，不能夠掌握和運用現代信息技術輔助教學，顯然是不能夠滿足社會發展的的要求，提高課堂效率。因此，運用現代信息技術，輔助教學，提高課堂效率，已成為必然趨勢。

一、正確認識運用現代信息技術的內涵。

首先了解幾個概念：1、所謂現代信息技術是指借助以微電子學為基礎的計算機技術和電信技術的結合而形成的手段，對聲音的、圖像的、文字的、數字的和各種傳感信號的信息進行獲取、加工、處理、儲存、傳播和使用的能動技術。2、課堂教學效率是指單位時間里課堂教學的效果它不但是預期教學目標實現程度的綜合反映而且是評價教學優劣的重要指標和整個教學過程運作狀態是否良好的重要標恚。

其次，要認識到運用現代信息技術，不僅僅是作為輔助教或輔助學的工具，而是強調要把運用現代信息技術作為促進學生自主學習的認知工具和情感激勵工具，利用現代信息技術所提供的自主探究、多重交互、合作、合作學習、資源共享等學習環境，把學生的主動性、積極性充分調動起來，使學生的創新思維與實踐能力在整合過程中得到有效的實踐，這正是創新人才培養所需要的。

其三，運用現代信息技術，我們必須改變傳統的單一輔助教學觀點，從課程的整體觀考慮信息技術的功能與作用。創造數字化學習環境，創設主動學習情景，創造條件讓學生最大限度地接觸現代信息技術，讓信息技術成為學生強大的認知工具，最終達到改善學習的目的。

二、運用現代信息技術提高學科課堂效率

現代信息技術為我們提供了邁向信息時代的有力保證，為教育注入了新的活力，成為一種有益學生全面發展的有效手段，把這種現代化技術應用到教學中，不但可以使課堂教學生動、形象、直觀、感染力強，符合現代學生認知的特點，而且還能使學生積極主動地獲取知識，使每個學生都得到充分的發展。那么，怎樣在教學中恰當地運用現代信息技術，提高學科課堂效率呢？經實踐調研，我認為，可以從下幾方面入手：

(1)運用現代倍息技術，創設情景，激發學習興趣，提高學科教學效率。

在日常教學過程中，教師應根據不同的教學材料，不同的教育對象，運用適當地現代信息技術，采取靈活多樣的情境創設方法，使自己的課堂教學生動、活潑、有趣和充滿知識美的享受，從而達到提高教學效果的方式。比如：在歷史教學中，可以運用適當的信息技術構造真實情境。

(2)運用現代信息技術，加大課堂的教學容量，提高學科教學效率。

運用現代信息技術，無疑增多了課堂信息傳遞的通道，無論是學生得到的知識信息，還是老師掌握學生的反饋信息，都大大提高主體作用，激發了學生的學習欲望，積極開動思維。如：語文學科是一門綜合性極強的學科，幾乎涵蓋了所有的學科。

篇3:運用現代教育技術實現卓越課堂提高課堂教學效率

運用現代教育技術，實現卓越課堂提高課堂教學效率

【摘要】現代教育技術一般是泛指投影、錄音、錄像、電影、微機等現代教學媒體和方式。在數學新課程理念的引領下，數學課堂教學不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身體驗將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。在數學教學中，恰當地運用現代教育技術，并與黑板、掛圖、模型等傳統教學媒體有機地結合起來，不但可以引起學生的學習興趣，激發學習積極性，而且可以突破教學難點，優化教學過程，培養學生的思維能力、理解能力，提高課堂教學效率，從而實現卓越課堂。

【關鍵詞】現代教育技術小學數學卓越課堂

隨著現代科學技術的發展，人們進入了信息化時代，現代教育技術已開始在我們鄉鎮學校中推廣運用。運用現代教育技術將遠程資源更好地服務于教學，對于我們廣大的農村小學來說，能夠從根本上改變我們農村教師的教育教學觀念，極大地改善了教學環境，豐富了教師的教學手段，使圖像、聲音、文字與時代氣息于一體，激發了學生學習的興趣，增加了學生獲取知識的渠道，為學校教育教學發展注入了新的活力。將現代信息技術與課堂教學融為一體，收到了事半功倍的效果。現代教育技術已經成為了我們廣大教師不可或缺的一種教學工具和手段。

在二年級下期的期末考試中，我班的數學平均分為92.23（其中有一個考了15分）,三年級上期期末平均分為91.62（其中有一個11分），這個成績在農村小學中算是好的了。能取得這樣的成績，我想除了得益于我對孩子們數學自學能力的培養外，更主要的還是得益于我對現代教育技術的合理運用。下面，我就談談對現代教育技術運用的體會。

一、合理運用現代教育技術，極大地激發了學生課堂學習的興趣。

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”這就是說一個人一旦對某事物產生了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產低效為高效。運用現代教育技術教學一改過去課堂上靜態信息輻射的局面，使原本呆板的東西動起來。

**年11月9日，我承擔了片區的一節有效課堂教研課《分數的初步認識》。我利用講故事、配上優美的鋼琴曲并用多媒體演示課件出示蹦蹦跳跳的兩只小兔子創設情境：小朋友們，喜歡聽故事嗎？今天，老師帶來了一個故事：講的是兔子兄弟倆。一天，兔哥哥和兔弟弟一起去找食物，它們找到了４個大蘋果。兔哥哥說：“我要吃３個。”兔弟弟說：“不行，我們應該一樣多。”你說它們應該怎么分？第二天，兔兄弟又一起去找食物，這次，它們找到了２個大蘋果，它們每只兔子可以分得（）個。第三天，兔兄弟又一起找食物，找得很辛苦，只找到了１個大蘋果。兩只兔子傻眼了，應該怎么分呢？蘋果只有一個，還能平均分給兩只兔子嗎？這樣，吸引了學生的注意力，激發了學生學習的熱情。

二、恰當運用現代教育技術，能擴大學生的信息量，提高課堂效率。

恰當運用現代教育技術教學能把知識更多、更快地傳授給學生，節約了時間，增加了容量，有效地提高了課堂教學效率。

1、運用現代教育技術化抽象為直觀，能較好地培養學生的理解能力。

數學是從實際生活和具體事物中抽象出來的，具有高度的概括性和抽象性。小學生生活知識面窄，感性知識少，因此，小學生對抽象的數學問題很難理解，這就需要利用多媒體將抽象的數學問題具體化，可以給學生身臨其境的感覺，為學生學習數學知識架起一座由抽象到具體的橋梁。如：我在教學二年級數學上冊《圖形的旋轉》時，為了更好的讓學生理解圖形旋轉的三要素，在課件的制作時，根據教材內容動畫的旋轉不同的圖形，使學生獲得豐富的表象，從而概括出本質，正確的畫出旋轉后的圖形。

2、合理運用現代教育技術，能化靜為動，讓學生感受知識的形成過程。