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寶寶們的“小小愛情”

“我愛媽媽，也愛爸爸，最愛婷婷。”當這樣的話通過寶寶童稚的嗓音傳出的時候，家長是哭笑不得，還是勃然大怒?為什么許多四五歲的孩子就有了“心上人”?是孩子太早熟，還是家長的教育有問題?其實――

輝輝的“愛”，不等于“愛情”

案例：“輝輝，你最愛爸爸還是最愛媽媽?”“我愛媽媽，也愛爸爸，最愛婷婷。”輝輝說。“婷婷是誰?”“婷婷是我們班最漂亮的女生，我可喜歡她了，她也喜歡我。”聽到輝輝這樣的回答，媽媽心里一驚：輝輝才4歲，怎么就開始“早戀”了?

媽媽問：“你為什么最愛婷婷啊?”輝輝說：“婷婷每天都戴好看的小花，還穿漂亮裙子，我可喜歡了。”“那婷婷為什么喜歡你呢?”“因為我每天都幫她把剩下的午飯吃完，這樣老師就不會批評她了。”媽媽不禁啞然失笑：原來，輝輝“愛”的并不是這個小女生，而是她的衣著打扮;婷婷“喜歡”輝輝的，也只是輝輝對她的“幫助”。

解密：3-5歲正是兒童對外界開始好奇的年齡，這個年紀的孩子常會對衣著、打扮、相貌都和自己有很大差別的異性產生強烈的好奇心，尤其是男孩，往往會對穿著鮮艷的衣服、梳著漂亮發辮的女孩產生“愛慕”的感情;而女孩也會對經常幫助自己的男孩產生依賴心理，這種心理與對家長的依賴性質相同。家長要認識到這種“愛慕”并不是異性間的相互吸引，更與愛情毫無關聯，這種感情只是單純的羨慕和仰慕。隨著年齡的增長，這樣的“童年愛情”往往會在短時間內自生自滅。

引導：對于常把“我愛上她了”、“我真的離不開他”掛在嘴邊的孩子，家長應認真傾聽孩子講述“愛”的原因，充分理解孩子的心理需要，及時幫助孩子解決問題。比如，婷婷的家長得知寶寶每天“幫助”婷婷吃飯后，就會帶婷婷去看醫生，及時關注婷婷的身體健康。

滔滔的禮物，與情人節無關

案例：情人節前一天，滔滔爺爺對媽媽說，去接滔滔的時候，滔滔見麗麗還在玩滑梯，就一定要在那里一起玩。晚上，滔滔突然說：“媽媽，幫我寫張卡片，就寫‘麗麗，我有禮物送給你!’”媽媽嚇了一跳，趕緊問：“你要送什么禮物啊?”滔滔指了指兩個糖果盒――這是滔滔平時最寶貝的東西：“老師說明天是情人節，這是節日禮物。”

第二天，滔滔媽媽去接滔滔，順便向幼兒園老師了解了情況。老師說：“是啊，滔滔今天送給麗麗一盒糖，麗麗也送給斌斌一張畫。不過，他也送給斌斌一盒糖。”

解密：其實，滔滔對麗麗的感情，更多是出于崇拜和對友情的珍惜。現在的孩子幾乎都是獨生子女，平時沒有兄弟姐妹一起玩，所以格外看重小朋友之間的關系，害怕要好的玩伴由于分離而忘了自己。

引導：對于滔滔的擔心，媽媽是這樣做的。她告訴滔滔，只要你每天在幼兒園見到麗麗，大聲地和她打招呼，她就不會忘記你，會一直和你做好朋友。如果孩子只對某一個異性伙伴產生依賴而不和其他伙伴玩耍，這說明孩子的性格比較孤僻膽小，不善于和人交流，這時候家長和老師應該多加引導，盡量想辦法擴大孩子的交往圈。

明明的擁抱，只有溫暖

案例：一連幾天，明明媽媽接兒子的時候都發現明明總是最后一個從樓梯上走下來，并且都和同班的女生苗苗摟在一起。明明媽媽還觀察到，明明偶爾還會親苗苗一下。

這是為什么呢?明明媽媽很緊張，原來，明明和苗苗個子都比較高，他們兩個一直排在隊伍的最后。上周，苗苗下樓梯不小心摔了一跤，老師便告訴明明，以后走路要照顧好苗苗，不能走得太快。從此，每天幼兒園放學的時候，明明就摟著苗苗下樓。至于為什么要親吻，明明說：“媽媽不是也經常親我嗎?”

解密：孩子與異性小伙伴擁抱親吻，往往是對大人行為的模仿，他們并不理解這些動作的真實含義。像明明對苗苗的“摟抱”動作，本意只是想照顧好同伴。而孩子間的親吻，也是模仿了媽媽對自己的親吻，只想表達一種天真的喜愛之情。

引導：首先，家長不可責備孩子，這會在孩子心中留下陰影，導致日后人際交往困難;也不可將此當做笑料宣傳，這樣會讓孩子以為成人贊同這樣的行為。對于明明的動作，媽媽應當告訴明明：“你想照顧好苗苗，拉著她的手小心走路就可以了，抱在一起反而更容易摔跤;媽媽親明明的時候知道自己沒有感冒生病，可是明明生病的時候自己不知道，親了別的小朋友，讓他們也傳染上就不好了。”當然，如果孩子極度渴望和異性小朋友擁抱、親吻，也可能是家長對孩子親昵不夠，使孩子產生“皮膚饑餓”，因而想從其他人身上得到皮膚接觸的溫暖。

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篇2:幼兒教師隨筆有你們就夠了

三月，一聽就是個討人喜歡的季節。

三月，風吹桃林十里萬里，梨花簇簇競相綻放。

三月，又是一個相聚的日子......

坐在大巴車上，藥力促使睡意昏沉。盡管獨自坐車回家已八年有余，但是手機一直響個不停。爺爺、爸爸、媽媽、姐姐、弟弟、妹妹......微信、QQ、信息、電話，一次次確認我的位置，生怕我會丟了一樣。

到達市區，爺爺送我去車站坐車。一路上和我說路線的最新消息。鄭州到家的哪條線路開通了，價錢不貴，也不會暈車......突然間就想到一句話，一個人哪天突然很了解某一處的情況，只是因為那里有他最在乎的人。

到達家鄉車站，看著打著雙閃的車，我笑了。一家五口聚齊了。

回家第一餐，是爸爸燉的美顏圣品。喝著甜甜的，美滋滋的。有人約著喝酒，爸爸推辭了“孩子都回來了，不去了”

和爸爸媽媽在一起總是能說很多話，每次都會秀恩愛刺激我。和弟弟在一起總能說很多話，是個黑姐專業戶，偶爾暖你一下。和妹妹在一起總能說很多話，毒舌拌嘴拌著拌著就睡著了。這是我寒假以來唯一沒有做惡夢的一晚。

趁著春暖花開，舉家出游。看人看風景，我的眼里有你，你的手機里有我和你。一路上歡聲笑語，哪怕是堵車，在一起也是美美噠。

月亮出來了，就著月光，開開心心吃著燒烤，不知道在談些什么，就是瞎開心。媽媽趁爸爸休息的時候告訴我，爸爸說，很多東西不能教會我，不然我就不回去了，自己得留一手。

其實，爸爸的擔心是多余的。

其實，身在鄭州心是在家的。

其實，我是什么都不看重的。

其實，你們一句話我就會回家的。

真的，有你們，就夠了！

篇3:教育隨筆:當幼兒教師要有愛心

教育隨筆：當幼兒教師要有愛心

保育和教育相結合，是幼教工作的特殊性質，沒有慈母般的愛心，是不會做好幼教工作的。面對剛剛步入教育最初級階段的幼兒群體，從幼兒的吃、喝、拉、撒到呀呀學語，無不透著老師愛心的關愛交互。

多年來的幼教工作，我憑著對孩子和一片愛心和高度負責的事業心，不斷改進教學手段和保教方法，做到了在園幼兒的身心發展。

文浩小朋友由于父母離異，性格比較孤僻，有個小朋友哭著找老師說文浩把他推到了，鼻子臉全是血。叫來文浩，問他：“為什么和小朋友打架”？他卻一聲也不吭。老師只好把被摔的孩子洗好、包好、哄好后，再抱起文浩小朋友說：“做錯了事就要承認，向小朋友說聲對不起，看把小朋友都摔出血了，承認了錯誤，老師和小朋友都會喜歡你的。”“老師，他說我是沒人要的壞孩子嗎？”聽了這話我的心情非常沉重。是呀文浩需要更多的母愛和周圍人們的關愛。從那以后我把文浩當成自己的孩子一樣，經常為他換洗衣服，有病前去送藥、看望。并經常跟他奶奶談論如何關愛小文浩的衣食問題。后來文浩進步很快，是愛，溫暖了這個可憐的童心。類似的事例很多很多，不勝枚舉。在孩子身上付出的你會得到更大的收獲。付出的是愛心，收獲的是甘甜。