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幼兒教師隨筆：愛哭的小女孩

郝梓茹是我班一名文靜、漂亮做事認真的小女孩，但是平時遇到一點困難就哭，針對她的這一特點我做了如下觀察：

觀察實錄一：早上吃點時，寶寶們洗過手后都一個一個的從放在桌子上的點盆里拿著自己的那份點吃，郝梓茹洗完手后拿著杯子走到自己的位子上，不一會從她那傳來了哭聲，一問說是找不到自己的點了。

觀察實錄二：玩玩具時，小朋友們都在那玩，梓茹也在那玩可是過了沒一會，從她那傳來了哭聲，一問說是別人拿她的玩具。

觀察實錄三：今天我上活動課時，我和寶寶們正在唱著剛學的歌曲時，突然從她那又傳來了哭聲，我走過去問她怎么了，她說她頭上的卡子掉下來了，戴不上了。

實施分析

由于郝梓茹的爸爸、媽媽望女成鳳，平時對她很嚴格，但爺爺、奶奶心疼孫女，怕孫女受苦，平時孫女一哭就趕來護駕，久而久之，就形成了郝梓茹愛哭的習慣。

實施措施及效果

我首先采用“冷處理”的方法，幫助她學會自主處理問題的能力。在幼兒園她一遇到問題就哭，希望得到老師和小伙伴的幫助。而自己很少動腦筋去想辦法解決問題。針對她這個特點，平時，當她平時遇到問題哭鬧起來的時候，我故意假裝聽不到，使她知道哭是解決不了問題的，只有自己想辦法才能解決問題。當他停止哭泣的時候，我才走過去，告訴她遇到困難要先自己想辦法解決，如果解決不了，在找老師或小伙伴幫忙，如果一遇到困難就哭是解決不了困難的。然后我還多用“鼓勵、表揚的”方式，每次當她哭時因看沒人過去而想辦法自己解決困難后，我都會及時的表揚她動腦筋解決了問題，當她遇到困難沒哭時，我會及時的表揚她真勇敢。最后我和家長進行了聯系，使他們在教育孩子的時候和我們做到統一、一致。如果家庭內部在教育子女時不能做到統一，孩子永遠都無法教育不好，只有家里內部統一了，沒有庇護者了，也就自然容易教育了。

經過這一段時間的觀察，我發現如今梓茹寶寶已經是變成一個大膽、勇敢做事遇到困難不再一味只知道哭的孩子了，而是自己主動想辦法解決問題了

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篇2:幼兒教師隨筆有你們就夠了

三月，一聽就是個討人喜歡的季節。

三月，風吹桃林十里萬里，梨花簇簇競相綻放。

三月，又是一個相聚的日子......

坐在大巴車上，藥力促使睡意昏沉。盡管獨自坐車回家已八年有余，但是手機一直響個不停。爺爺、爸爸、媽媽、姐姐、弟弟、妹妹......微信、QQ、信息、電話，一次次確認我的位置，生怕我會丟了一樣。

到達市區，爺爺送我去車站坐車。一路上和我說路線的最新消息。鄭州到家的哪條線路開通了，價錢不貴，也不會暈車......突然間就想到一句話，一個人哪天突然很了解某一處的情況，只是因為那里有他最在乎的人。

到達家鄉車站，看著打著雙閃的車，我笑了。一家五口聚齊了。

回家第一餐，是爸爸燉的美顏圣品。喝著甜甜的，美滋滋的。有人約著喝酒，爸爸推辭了“孩子都回來了，不去了”

和爸爸媽媽在一起總是能說很多話，每次都會秀恩愛刺激我。和弟弟在一起總能說很多話，是個黑姐專業戶，偶爾暖你一下。和妹妹在一起總能說很多話，毒舌拌嘴拌著拌著就睡著了。這是我寒假以來唯一沒有做惡夢的一晚。

趁著春暖花開，舉家出游。看人看風景，我的眼里有你，你的手機里有我和你。一路上歡聲笑語，哪怕是堵車，在一起也是美美噠。

月亮出來了，就著月光，開開心心吃著燒烤，不知道在談些什么，就是瞎開心。媽媽趁爸爸休息的時候告訴我，爸爸說，很多東西不能教會我，不然我就不回去了，自己得留一手。

其實，爸爸的擔心是多余的。

其實，身在鄭州心是在家的。

其實，我是什么都不看重的。

其實，你們一句話我就會回家的。

真的，有你們，就夠了！

篇3:教育隨筆:當幼兒教師要有愛心

教育隨筆：當幼兒教師要有愛心

保育和教育相結合，是幼教工作的特殊性質，沒有慈母般的愛心，是不會做好幼教工作的。面對剛剛步入教育最初級階段的幼兒群體，從幼兒的吃、喝、拉、撒到呀呀學語，無不透著老師愛心的關愛交互。

多年來的幼教工作，我憑著對孩子和一片愛心和高度負責的事業心，不斷改進教學手段和保教方法，做到了在園幼兒的身心發展。

文浩小朋友由于父母離異，性格比較孤僻，有個小朋友哭著找老師說文浩把他推到了，鼻子臉全是血。叫來文浩，問他：“為什么和小朋友打架”？他卻一聲也不吭。老師只好把被摔的孩子洗好、包好、哄好后，再抱起文浩小朋友說：“做錯了事就要承認，向小朋友說聲對不起，看把小朋友都摔出血了，承認了錯誤，老師和小朋友都會喜歡你的。”“老師，他說我是沒人要的壞孩子嗎？”聽了這話我的心情非常沉重。是呀文浩需要更多的母愛和周圍人們的關愛。從那以后我把文浩當成自己的孩子一樣，經常為他換洗衣服，有病前去送藥、看望。并經常跟他奶奶談論如何關愛小文浩的衣食問題。后來文浩進步很快，是愛，溫暖了這個可憐的童心。類似的事例很多很多，不勝枚舉。在孩子身上付出的你會得到更大的收獲。付出的是愛心，收獲的是甘甜。