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如何對待幼兒的“慢吞吞”

月月上幼兒園快有一個學期了，基本上已經適應了幼兒園的生活。但老師發現，月月做任何事情都慢吞吞的習慣卻一點沒有變化。這一點，月月媽媽也看在眼里，急在心里。每天早晨送孩子入園，總是會站在教室門口不停催促，“月月快喊老師好”，“月月快點搬小椅子”，“月月快進去洗手”……

其實，幼兒表現地慢吞吞，除了受家庭生活習慣的影響外，更多的是幼兒個性心理特征的外在表現。慢吞吞的幼兒一般會膽子比較小?，反應比較慢，但同時也有優勢，就是比較敏感，很細心，很專注。如果能夠對幼兒進行有針對性地引導，那么，慢吞吞的幼兒也會像其他幼兒一樣綻放燦爛的笑容。那么，如何引導“慢吞吞”的幼兒呢？

一、幼兒園教育

（一）尊重差異

幼兒的個體差異是客觀存在的，正是這些豐富的個性差異構成了每個幼兒的獨特性，教師首先要承認并接受這一點。更重要的是，尊重幼兒之間的個體差異，特別是在快節奏生活的大背景下，要學會等待慢性子的幼兒，允許他們慢慢來，這也是一個有現代教育智慧的教師能夠做到的。

（二）個別引導

教師可以有目的創造機會引導慢吞吞的幼兒，比如讓他幫老師拿一個東西，或到隔壁班傳一句話，或幫小朋友分發點心，等等，同時告訴他要盡量快一點。在幼兒做他喜歡做的事情過程中，進步是最快的，改變也是最大的。

（三）發揮優勢

細心、專注是慢吞吞幼兒的優勢，教師要在這方面多肯定他們，幫幼兒在同伴面前樹立自信，逐漸勇敢起來。

二、家庭教育

（一）耐心等待

家長在孩子慢吞吞時最容易缺乏耐心，特別是與別的孩子相比，往往無形中會夸大孩子的這一不足。家長的焦慮、催促反而會讓孩子無所適從，變得不自信。所以，耐心等待是對待慢吞吞孩子的首要條件。等待孩子，不急著越俎代庖，包辦代替；等待孩子，適當的給予幫助，適時的給予表揚。

（二）競賽游戲

與孩子一起開展競賽游戲，在游戲中學會較快地完成任務，加入游戲成分，孩子的主動性自然會調動起來。比如，比賽刷牙，比賽收拾玩具，比賽誰先跑到幼兒園等等。

親愛的朋友們，您碰到有“慢吞吞”的孩子嗎？您還會著急嗎？

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篇2:幼兒教育隨筆:幼師巧克力之約

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幼兒教育隨筆：幼師的巧克力之約

今天是一年一度的情人節之約，幼師們習慣了孩子的世界和童真，他們在老公的陪伴下一起感受童真和美好的回憶。在眾多家庭團圓、夫妻共度玫瑰之約、巧克力之約的時刻。有個成家多年的幼師獨自在休息室看著熟睡的幼兒默默流淚。一直渴望有個女兒，可是由于太迷戀幼教的教學疏忽了家庭。無意有了小結晶的存在，倆人相約情人節一家三口品味德芙巧克力，夢想著與未出世的女兒一起感悟生活的美好。可是因為工作的勞累和疏忽，夢破碎了，孩子沒了。失去心靈依托的幼師選擇了拼命工作緩解心頭的郁悶。加倍的呵護學生彌補自己對骨肉的虧欠。閃光的巧克力、晶瑩的玫瑰花陪伴著幼師默默流淚。遙遠的他鄉老公在默默的牽掛。執拗的幼師決定自己承擔苦惱，不愿意今天的團聚是高興不起來。兩顆彼此牽掛的心在網絡傳遞，無聲勝有聲的祝福只有他們能懂。幼師的工作是瑣碎的，孩子的世界是那么多彩和夢幻。希望天下所有的有情人情人節里快樂！

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