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淺談學前教育教學方法――記在幼師崗位上的教學感悟

轉眼間，我已經在教師這個崗位上走過了三個多月。在這短暫卻又漫長的三個多月里，我一直在不斷地探索著適合學前教育兒童的教學方法。大學所學的理論知識如何能很好的運用到實踐當中是我一直在思考的問題，并在實踐中不停地摸索。處在學前教育的兒童，游戲在他們的生活占據著主導地位。所以，我一直倡導在游戲中教學，在教學中游戲。經過三個多月的實踐和摸索，我總結出如下教學方法：

一是模擬節目法。有一次，我正拿著書本去教室，腦袋里突然想起了以前很好笑的娛樂節目，當時我就想能不能模擬這樣的節目來換一種全新的方式來上課呢。說干就干，我快步走進教室，臉上洋溢著燦爛的笑容。孩子們看我笑得那樣甜，也露出了天真浪漫的笑容。我微笑著說道：“女士們，先生們，大家上午好，我是主持人朱朱，今天給大家帶來了一個特別的節目，我們很榮幸請到了兩位重要的嘉賓來到我們的現場，他們將帶給大家一場精彩的表演。想看嗎？”“想”，孩子們興奮地答道。我接著說：“現在請大家把你們的嘴巴調成靜音，讓我們以熱烈的掌聲和響亮的口號有請兩位演員閃亮登場。”（在這之前，我已經把口號教給了孩子）孩子們齊聲喊道：“找找找，找朋友，找到一個好朋友。”兩位演員說道：“我是c，我是h,,我倆相拼ch,ch,ch。”我又說道：“大家說，他們表演的精不精彩？”“精彩。”“那現在就讓我們用熱烈的掌聲歡迎這兩位嘉賓入座，我們的講課馬上開始。”就這樣，孩子的積極性一下子被我調動起來了，小家伙們聽的可認真了，課堂紀律和課堂效果自然也提高了。

二是記分比賽法。這種教學方法是我在看報紙的時候突然感悟到的。在課堂上，我把全班分成男生隊和女生隊，或者分成紅隊、綠隊、黃隊和藍隊，來比賽得分。分數主要是分為幾個環節比賽計分，同時遵守課堂紀律也被納入其中。到下課截止，將給課堂紀律表現最好的小組另加五分。分數最高的那組獲得冠軍，我將給那一隊每個成員在“陽光之星”記錄本上記上一面小紅旗，小隊長記上兩面。頓時，每個小組激情高昂，團結一心，課堂氣氛非常活躍。不僅達到了預定的教學效果，同時課堂紀律有了很明顯的改觀。課堂紀律也非常好，孩子的注意力很集中，幾乎沒有一個人在那里做小動作，因為時刻都有同桌或者前后左右的同學在提醒他，隊員之間非常團結。這種教學方法無外乎會產生以下效果：一是激發孩子學習的興趣，課堂教學效果大大提高；二是能夠增進同學之間的友誼，增強大家的集體意識和班級凝聚力。

三是抽獎獎勵法。很多時候，人總是在無意間獲得教學靈感的。這種教學方法也是我在不經意間想到的。看著辦公桌上那個漂亮的包裝盒，我突然想如果把要求孩子掌握的內容放在盒子里面，讓孩子以抽獎的方式把卡片上的內容念出來或許能更好地活躍課堂的氣氛。說干就干，第三節課，我帶著自己的“寶盒”走進教室，孩子們的眼睛立刻朝這邊望了過來，我心里一陣得意。這是，我滿臉微笑地說道：“小朋友們，今天老師給大家帶來了一個神秘的寶盒，這個寶盒里面有很多卡片，分為一等獎、二等獎和三等獎。抽到獎的同學老師將送給你一份小小的禮物。但前提是你必須把你抽到的東西念出來給大家聽，念對了才給獎品哦，大家聽明白沒有？”“聽明白了”，孩子們齊聲喊道。我知道孩子的興趣已經被我帶動起來了。整堂課，我都采用了這種方法，教學效果也非常明顯，真正做到了讓孩子們在學習中獲得快樂。

其實，在實際教學中，我采用的教學方法遠非如此，很多時候是幾種教學方法的融合。

有人曾說：小學教師對孩子的影響甚為重要，有時候甚至可以主宰學生的命運。我漸漸地開始相信這句話。小學生對老師是言聽計從的，學前教育的孩子更是如此。很多時候他們會模仿老師的的一言一行，甚至老師一個細微的動作他們也會模仿。老師一個鼓勵的眼神，一句溫暖的話語可以改變一個孩子。同樣地，老師一個鄙視的眼神，一句諷刺的話語也能毀掉一個孩子。作為一名剛剛畢業的大學生，我只想用自己所學為孩子做點事情，為農村教育事業貢獻自己的綿薄之力。每天看到一張張稚嫩的笑臉，怎能讓我不感動呢？我曾是應試教育的犧牲品，但我不希望自己所帶的學生從開始上學就受到這種待遇，我希望他們感受到的更多的是學習的快樂，在快樂中學習，在快樂中成長。所以我一直想方設法的帶給孩子新奇感，設計符合他們年齡特點的教學方法，促使孩子各方面全面發展，真正做到在教學中游戲，在游戲中教學，讓孩子感受到快樂無處不在，還他們一個快樂無憂的童年。

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篇2:對于教學方法選擇究竟應該考慮哪些因素

對于教學方法的選擇究竟應該考慮哪些因素。

發布者:羅婧

我認為在教學方法的選擇應考慮三個方面因素：

第一個方面，根據學生的實際情況，去有的放矢地去加以創造性運用教學方法。不能是過分成人化的教學。而所謂兒童化的教學，不是說我只去迎合兒童，而是說根據兒童的身心發展特點，和他思維的特點，我怎么去改造我的教學方法，使它更好地適應我們兒童的身心發展的特點，而且讓學生更感興趣，更激發他的學習的熱情，這是我們特別要關注的。

第二個方面，更關注整體的氛圍的創設。體育老師在教學過程當中，既要去采用教學方法去教，但是更重要的是要給孩子，創立一個讓他感到比較輕松的，沒有壓力的，同時是歡快的這樣一種氛圍。尤其在小學，創造這樣一種教學的環境和氛圍，讓孩子在不知不覺當中他去運動。比如說兒歌，它是個氛圍的創設，它不只是一個方法的運用。那么這樣的話，就讓孩子在一種非常輕松自如，這樣一種氛圍當中，他不知不覺地就去完成很多東西。那么這樣的氛圍的創設，我們認為在我們體育教師的，教學實踐當中，以后要有意識地去營造。

第三個方面，要正確認識和處理新舊兩種學習方法之間的關系。在課程標準里面，提出了一些新的學習方法，但是我們還知道我們以前還有一些其他的，我們非常熟悉的接受式的學習方法。不管是接受式的學習方法，還是課程標準里，體現出來的學習方法，其實都各有特點，各有所適應的教學對象。我們以前大家都熟悉的技術教學，對于大家快速地掌握這個技術方面，是有積極作用的。那么，它唯一的一個表現的不足，就是忽略了同學之間，還有師生之間，相互之間的關系。它強調的是教師和學生之間的快捷的一種技術的信息流的傳遞。合作學習、探究學習、自主學習可能更多的注重的是活動過程里面，學生多方面的體驗，多方面的參與，促進學生多維目標的一個達成。但是我為什么說它們相輔相成呢，如果把接受式教學全部撇開不說，學生技術這個層面，達不到那個層次的話，你后面再用單純的用這些東西，用這些新型的學習方法的話，也很難有效果。在不同的階段，不同的內容，要根據具體的情況合理地運用。

語文,課程改革

篇3:請初中階段學習策略教學方法

請談談初中階段學習策略教學的方法

發布者:鐘新輝

采取有效的教學措施，教學方法靈活多樣，能夠提高學生學習的興趣，讓學生在輕松愉快的環境中學習，從而通過課堂教學提高教學效率。

1真情告白，巧妙引導

開學第一課非常重要，一般筆者不會直接講新課。首先做好學生的思想工作，讓他們認識到學習英語的重要性，幫他們分析學習的現狀，再介紹學英語的方法及要求。筆者會用流利的充滿真情的英語告訴他們，筆者不僅是他們的老師，而且是他們最要好的朋友：“Iamnotonlyyourteacherbutyourbestfriend.”讓學生感覺到筆者確實要真心真意地幫助他們：“Nomatterwhenyouareintroublepleaseaskmetohelpyou.”并能夠讓他們把英語學好。其次，筆者會在黑板上寫下一些話鼓勵學生學好英語，如：“Nothingisimpossible.”“Keepmoving.”“Nevergiveup.”同時筆者發現這些話能引起學生極大的興趣，他們會拿出筆記本抄下這些話并不停地讀。許多原來一上英語課就頭疼的學生也表現出很濃厚的興趣。就這樣，“Tobebetterstudents”邁出決心學好英語的第一步。

2由易到難，逐漸提高

2.1學好音標，掌握學好英語的武器

因為學生普遍基礎較差，剛接手時筆者會從最基礎的音標入手。在教單詞時筆者先讓他們自己預習，再讓他們一個一個地讀，同時看他們哪些音標會念，哪些念不準，哪些人錯了，哪些根本不認識，做到心中有數。在教單詞時一個音標一個音標地復習、認識、學會、鞏固。慢慢的，學生會自己認讀單詞了。學習英語的最大困難讀說就這樣被漸漸地克服。

2.2日積月累，擴大詞匯量

詞匯學習是英語學習的重要組成部分，英語學習離不開詞匯。學生不掌握一定的詞匯，閱讀、翻譯、聽說、書寫都無法順利進行。為此，筆者要求學生每天都要練習一張英語單詞，每學完一單元后學生自己制作一個詞匯表，舉行單詞背寫大賽，看誰能熟練地寫出這些單詞，并給予一定的精神和物質獎勵。筆者還要求學生每天輪流進行5分鐘演講，材料內容不限。演講過后，筆者及時表揚，肯定他們的成績和進步，激發他們濃厚的學習興趣，使他們心理上得到滿足，并自覺擴大自己的詞匯量。這樣長期堅持，所有學生的詞匯量都有了增加。

2.3定期閱讀，提高閱讀寫作能力

在教學中筆者每周都要給學生布置兩篇閱讀理解，培養學生英語思維能力，提高理解力，增強語感，同時也能鞏固和擴大詞匯量，有利于促進英語寫作能力的提高。通過大量的閱讀來吸取信息量，擴大詞匯量和知識面，使學生適應各種題材的閱讀。同時筆者會根據教學內容與閱讀材料布置寫作題目。通過這種方法，學生鞏固了單詞、語法，在量的積累后達到質的飛躍。學生不知不覺地喜歡英語了，成績也得到提高。

3持之以恒，成功教學

萬丈高樓平地起，做什么事都要持之以恒。學習英語是練功夫的過程，并不是那么輕松。要不怕困難，堅持學習。學如逆水行舟，不進則退，最忌“三天打魚，兩天曬網”。要日積月累，付出長期的努力。人貴有志，學貴有恒。當他們明白了這個道理時，下一步就要盯住他們，在教學中多關心他們，督促其認真學習。學英語沒有捷徑可走，要真正掌握英語，達到運用自如的程度，非下苦功不可。下苦功就是要進行大量的聽、說、讀、寫訓練，使各項技能達到純熟的地步。同時筆者提倡成功教學，讓學生時刻感覺到這就進步了，這就很棒。

學習終歸是枯燥的，只有學習的成功才能帶來學習后續的動力。好孩子是夸出來的，贊揚會激起學生的學習熱情及求知欲望，同時會增加他們的自信心，提高學習興趣。因此，在英語學習過程中筆者盡可能多地創造成功的機會。比如在提問時筆者從不會為難某個學生，總是仔細斟酌把問題留給適合他的人，并適時地給學生一些表揚，如：“你讀音挺準的，將來很有可能會成為一個翻譯家。”多請學生解釋英語問題，讓他們感覺到自己就是一名英語教師等。注意關注學生的學習，對學生的點滴進步都能及時、適當地進行鼓勵，決不讓一個學生再掉隊。

策略,初中,教學