教師練車有感學生難當
暑假期間恍然想起很久以前報的駕校已經因為種種原因拖了一年多沒去了，再不去練車，大概科目一的成績都快作廢了。于是這個暑假我有了一件“正經事”要做。
第一次跑到科目二的練車場，一個字“熱”，兩個字“人多”，三個字“怎么辦”。練車場定然都是露天的，而練車的人呢有二十人左右，關鍵是車只有兩輛，大家都是排隊等著練車，一個人也就十分鐘的練習時間。一個上午頂多練三次左右，可在那兒是真真兒從7點到11點。
第一次坐到車上，教練在一旁跟著，而從未開過車的我大腦一片空白，幾乎是教練一個指令我一個動作，自己就像個機器人似的。教學完畢就是自己開車練習，但因為剛才只顧著按教練指令去做了，自己根本沒有記憶，所以在自己練習時手忙腳亂，毫無章法，教練在旁邊開吼，自己更是慌得不得了，差點把車撞到墻上，教練更是氣得不得了！
下車后，差點同手同腳的走到休息區，開始反思自己是不是太沒用了，是不是根本就學不會。一種自我厭棄的情緒開始蔓延。突然我就想到了我學校的孩子們，有時候我在教給他們一些知識的時候，總會有些反應慢或是學得慢的孩子，在一遍一遍的教學后，耐心逐漸消失了，會著急的問孩子怎么就這么不用心，有時問孩子們會了沒，孩子底氣不足的回答說會了，可是提問時依舊不會，但看著他們膽戰心驚的小臉，又實在生不起氣來，只是感到深深的無力。換位一想，我現在的這種情況不就和孩子們的處境很像么？因為是初次學習，沒有經驗，學的很慢，同時也很慌張，所以這時候教練的催促或者責問都讓我的情緒更加緊繃，根本顧不上去思考該怎么做，只知道趕緊去做，不要讓教練批評，但是越慌就越錯。
孩子之間固然有差異，學習能力也有不同，同樣的內容，不同孩子的學習速度也會不同。當老師發現孩子接受的慢，或者一直學都學不會時，不妨想一想，如果你是這個孩子，遇到自己怎么學都學不會的內容時的心情是怎樣的。
老師會因為學生的學習能力不高而著急，這是出自對學生的愛，但著急并解決不了問題，有時反而還會使自己的脾氣煩躁起來。這時老師不妨想想自己曾經當學生的日子，想想如果面對的是曾經的你，現在你會怎樣做呢？
篇2:教師生活隨筆練車小感悟
到今天為止，整整練了4個星期的車了，頭兩個小時根本沒有找到感覺，教練說的有聽沒有懂，根本不在狀態，聽同伴說還是要自己悟，只要你找到了感覺，很快就學沒會，還真的是，到了第三個小時，真的好像是開竅了，慢慢的理解了教練說的要領的意思，總結下來主要還是要靠自己的勤問和練習，這就好像我們的學生一樣，老師講一遍知識，一定會有一部分學生不理解，這就需要學生勤問、勤動腦和勤練習，他們是一個道理。
一分耕耘一分收獲，馬上就要考試了，還真有些緊張。一起練習的幾位同事，也練習的比較不錯。我們在閑暇的時候開玩笑說，現在重要的是調整心態。其實在駕校練車的時候都沒有什么問題，關鍵就是到考場的時候不緊張就沒問題了。以前自己有兩位同事考試沒過關，就是因為考試的時候太緊張了，平時在駕校練車的時候都沒有任何問題。因此，如何放松心態反而比一些技術點的掌握顯得更關鍵了。原來我們校長考試的時候，沒有練多長時間，反而在考試中跌跌撞撞的過了，這就是心理素質過關，及時調整過了，反倒沒有問題了。
在這兩天中，自己將繼續去熟悉一下環境，時間也不需要多長了，練個幾次就可以了。這時候重要的不是技術要點的，更重要的是放松心態，以一種輕松的心態去迎接考試。祝一切順利吧。
篇3:教師練車有感學生難當
暑假期間恍然想起很久以前報的駕校已經因為種種原因拖了一年多沒去了，再不去練車，大概科目一的成績都快作廢了。于是這個暑假我有了一件“正經事”要做。
第一次跑到科目二的練車場，一個字“熱”，兩個字“人多”，三個字“怎么辦”。練車場定然都是露天的，而練車的人呢有二十人左右，關鍵是車只有兩輛，大家都是排隊等著練車，一個人也就十分鐘的練習時間。一個上午頂多練三次左右，可在那兒是真真兒從7點到11點。
第一次坐到車上，教練在一旁跟著，而從未開過車的我大腦一片空白，幾乎是教練一個指令我一個動作，自己就像個機器人似的。教學完畢就是自己開車練習，但因為剛才只顧著按教練指令去做了，自己根本沒有記憶，所以在自己練習時手忙腳亂，毫無章法，教練在旁邊開吼，自己更是慌得不得了，差點把車撞到墻上，教練更是氣得不得了！
下車后，差點同手同腳的走到休息區，開始反思自己是不是太沒用了，是不是根本就學不會。一種自我厭棄的情緒開始蔓延。突然我就想到了我學校的孩子們，有時候我在教給他們一些知識的時候，總會有些反應慢或是學得慢的孩子，在一遍一遍的教學后，耐心逐漸消失了，會著急的問孩子怎么就這么不用心，有時問孩子們會了沒，孩子底氣不足的回答說會了，可是提問時依舊不會，但看著他們膽戰心驚的小臉，又實在生不起氣來，只是感到深深的無力。換位一想，我現在的這種情況不就和孩子們的處境很像么？因為是初次學習，沒有經驗，學的很慢，同時也很慌張，所以這時候教練的催促或者責問都讓我的情緒更加緊繃，根本顧不上去思考該怎么做，只知道趕緊去做，不要讓教練批評，但是越慌就越錯。
孩子之間固然有差異，學習能力也有不同，同樣的內容，不同孩子的學習速度也會不同。當老師發現孩子接受的慢，或者一直學都學不會時，不妨想一想，如果你是這個孩子，遇到自己怎么學都學不會的內容時的心情是怎樣的。
老師會因為學生的學習能力不高而著急，這是出自對學生的愛，但著急并解決不了問題，有時反而還會使自己的脾氣煩躁起來。這時老師不妨想想自己曾經當學生的日子，想想如果面對的是曾經的你，現在你會怎樣做呢？