淺談多媒體的使用在現休教育中的作用

新疆昌吉自治州瑪納斯縣蘭州灣學校小學部郭愛英

近幾年隨著信息技術的發展和計算機的普及，計算機成為了現代高科技綜合技術的結晶，為了提高教育質量，計算機輔助教學，成為教育現代化的必由之路。傳統的教學方法：板書，圖畫用投影儀投出，范讀，音樂用錄音機，各種背景資料如電影，電視片段，動畫等用錄像機，電視機，這不僅牽扯的電教設備多，掌握起來難度大，使教師對在教學中使用電教手段望而生畏，不想使用，而且在使用過程中各種設備的轉換要耗費大量寶貴的課堂時間，使學生注意力受到分散，成為不利于學生聽講的教學模式。而多媒體計算機的出現，使這一問題得到了圓滿的解決，計算機科學是一門不斷創新的學科。計算機將來自不同途徑的信息像人的大腦一樣進行了綜合處理，將經過處理的信息在課堂上呈現給學生，各種信息不再只是簡單的疊摞，而是建立了一種有機的，邏輯的連接。把學生的聽覺，視覺等一起調動起來，激發了學生的學習興趣，建造了學生可參與的環境，發揮學生的主體性。不僅在傳授知識，更把傳授知識和發展智能與素質培養統一起來。現代教育技術能引導學生通過發現、探究和意義構建的途徑獲得知識，注重對學生的創新思維，并使學生獨立思考的主體性得以體現創新教育要求的新型的教育的高效率和高效益，計算機通過對教與學資源的設計、開發利用、管理和評講，實現教育優化的理論與實踐。

下面我將自己在教學中使用多媒體進行教學的具體感受寫出來，與廣大同仁交流。

一、現代教育技術具備大容量的教學信息儲存和多樣化的教學信息。

國家教育部為了提高西部教育質量，實施了現代遠程教育扶貧工程，李喜誠西部中小學現代遠程教育扶貧項目，開啟“校校通”工程。在鄉的中心小學甚至邊遠地區建立遠程教育資源接收點。遠程教育資源接收點與教育衛星的寬帶網連接，下載通過寬帶網傳輸的信息來提高教學質量。“校校通”工程是一項集中小學信息基礎設施建設（尤其是網絡建設）、課程資源開發、傳輸及使用、教學管理為一體的系統工程。教育資源建設方面實施現代遠程教育基礎教育資源建設項目，初步建成開放的、內容不斷豐富和更新的國家基礎教育資源庫。中小學師生都能共享網上教育資源，提高教育教學質量，努力實現基礎教育跨越式發展。

二、計算機映象的切換伴隨著聲像，生動形象，富有趣味性。

計算機多媒體技術能綜合處理圖像、聲音、動畫和視頻，使得教學信息的處理呈多維化、集成性和交互性，能大大豐富表現力。教學中充分合理使用多媒體技術將更有利于教學信息的加工，培養學生思維的創造性和個性差異；有利于以“教師為中心”的教學模式向以“學生為中心”的教學模式的轉化，使學生學得更積極主動。多媒體教學軟件為課堂提供了豐富圖畫、動畫、活動影像等圖文并茂的情景，為課堂教學“創設情境”，具有形象性、直觀性，趣味性、啟迪性等特點。這符合了學生的年齡特點，有利于提高小學生學習的興趣，更好的理解所學內容，觸發學生的想象力，培養學生觀察事物的能力和思維能力。

如在上小學語文十二冊《買火柴的小女孩》一課時，作者用生動的語言描寫了小女孩在大年夜凍死、餓死在街頭的凄慘一幕。小女孩在臨死前對美好生活產生的種種幻想是學生理解的重點和難點，我通過課件使這一幕真實的再現于學生面前，凄涼的背景音樂，可憐的小女孩，美好的事物同時觸動學生視覺、聽覺器官激發學生真情實感，這樣一來則很容易把學生引入文章所描繪的情境中，體現文章的主旨，獲得深刻的印象。

三、現代技術教育不僅提高了教學效率和教學效果，更激活了學生創造性思維，為學生創新能力的培養創造了良好的條件。

素質教育特別需要愛護學生的好奇心與求知欲，好奇心和求知欲是人與生俱來的特點，是創造意識和創新精神的基礎，也是主動學習精神的最初源泉，而這些是應試教育最容易忽略甚至挫傷的。網上豐富的教育資源為培養學生的創新能力開辟了新的途徑。校園網的紛紛建成和Internet的迅速普及，使教師調用網上信息輔助教學成為可能。交互式的教學方法，學生學習的過程就是探索創新的過程，面對網絡和計算機，學生可以在沒有任何心理障礙的情況下提出問題，這種可參與的學習環境有利于培養學生勇敢、大膽、自主、誠實、執著的精神，同時也有利于學生能力的鍛煉。

把多媒體技術引入課堂教學，給傳統的課堂教學模式帶來強有力的沖擊。但這對廣大教師自身的素質提出了更高的要求，只有掌握這一工具，才能適應時代的要求。

篇2:學校多媒體教室使用和維護

淺談學校多媒體教室的使用和維護

中衛市第五中學雷吉萍

關鍵詞:多媒體教學設備管理維護

我校自**年以來對我校的42個教學班和多個實驗室安裝了多媒體教學設備，幾年來不但為教師課堂教學提供了一個良好的教學平臺,也促進了教學改革,提高了教學質量，多媒體教學設備已成為我校輔助教學的首選。但是,如果管理和維護不力,必然會存在操作效能低下,故障率較高等一系列問題。而且還會影響到多媒體教學的實施。為了最大限度地發揮多媒體教室的媒體,必須提高我們對多媒體設備的管理與維護水平，搞好多媒體教室的管理與維護有著非常重要的意義，為此本人就多媒體教學設備方面的管理提出如下愚見。

一、多媒體教室常見故障和使用現狀：

（一）電源故障。多媒體教室使用的設備較多，每一種設備都需要供電，容易造成線路接觸不良、電源短路和燒毀現象，當設備突然出現斷電現象時，可能使投影儀燈泡、電腦出現不可逆轉的損壞。

（二）投影機方面故障。投影機的排氣口或濾網堵塞，直接造成投影儀過熱保護不能正常工作、嚴重時投影機燈泡出現爆裂而損壞光路，損失巨大。有的雖能正常工作但流明度太低圖像模糊，后排學生無法看到內容，如目前的九年級（1）班、（7）班、八年級（10）班。

（三）白板故障。白板不能寫字、點擊不能打開文件；有的不顯示圖像，電腦顯示找不到硬件；有的白板書寫時板面有晃動現象；還有的板面出現明顯的劃痕、面板很臟；USB接線盒、USB專業數據線損壞嚴重。

（四）計算機方面故障。分為軟件故障和硬件故障：軟件故障多為刪改至使系統被破壞，其次軟件病毒；硬件故障多為硬盤、顯卡等硬件設備損壞。

（五）使用的現狀：

投影儀是作為特殊的設備集光、機、電技術于一體的設備由于環境影響（高溫、灰塵）的不斷積累在使用一定時間后機器的光學組件會老花造成投影圖像質量下降等問題直接影響教師教學效果，一套光學組件價格在4000元以上，成本很高。而燈泡是投影機的另一個重要組成部分，一個燈泡價格約在2000元左右，使用壽命為2000---2500小時，用到1000小時后光強度開始衰減，如果使用得當會相應延長使用壽命提高使用效率，否則，將會加速光強度的衰減，目前我們學校部分教室的投影儀面臨全部更換這些設備的問題，而且是雙換。

二、使用中應注意問題：

1、計算機是多媒體教室的主要設備。為了保證計算機安全正常運行,須采用以下的辦法和措施保證計算機正常使用。

（1）衛生情況關系到計算機系統穩定運行和計算機使用壽命的重要因素。班內如果長時間不對計算機進行擦拭、清潔，致使計算機表面布滿灰塵，就會對計算機的所有配件造成不良影響。

除了對計算機硬件系統的維護、保持清潔的衛生環境，另一方面由于多媒體教室使用人員多,盲目隨意在計算機上刪減和增加一些程序和內容,會直接影響計算機的正常運行。

（2）在下載安裝使用應用軟件請您注意安裝在D:/ProgramFiles/…下盡可能不要放在C盤的桌面上，因為C盤是系統分區長期、大量的下載、存儲會造成系統盤的臃腫大大影響機子的運行速度，而且在整理文件時極容易刪除系統軟件。

（3）正確使用殺毒軟件：目前由于多媒體教室計算機系統處一個開放的的環境，使用的人比較多，而且現在網絡上惡意攻擊的木馬病毒，稍有不當就會給系統帶來嚴重的影響，而且每位教師的操作方法都不盡相同，因此在實際的教學中，要及時有效的使用殺毒軟件殺毒。目前我校絕大部分機子使用的是新毒霸，效果很好，只要及時使用就可。

2.投影機的維護

投影機是多媒體教學中必不可少的設備,使用頻率很高,同時也是故障多發的設備。它的“健康”狀況同樣決定了多媒體教學是否能夠順利進行。因此,為了保證投影的正常運轉而不影響教學。根據經驗,可必須注意以下問題:

篇3:巧妙使用多媒體創設課堂高效率

巧妙使用多媒體創設課堂高效率

湖北省黃岡市長江中學黃芳

【摘要】：傳統英語教學中顯現出的種種弊端淹沒了學生的積極性和主動性，課堂有限的45分鐘教學，教師卻把大量的時間放在講解重、難點知識和板書上，學生參與機會非常少，致使教學效率隨之降低。多媒體教學是集文字、聲音、圖像和動畫于一體的生動活潑的教學方式，那么我們如何運用多媒體創設中學高效英語課堂呢？在教學中，我們可以巧用多媒體，組織課堂教學，創造英語課堂環境，調動學生學習主動性，加大課堂容量以及實現評價多元化，從而創設出高效英語課堂。

【關鍵詞】：多媒體創設高效率

隨著計算機技術的迅速發展，多媒體逐漸被廣泛運用到課堂教學中，這種計算機輔助教學可以說是電化教學新的發展里程碑。對于英語教學而言，以往使用最多的就是磁帶聽讀教學，這種方式僅僅依靠學生的聽力來輔助教學，遠遠達不到語言教學的多渠道刺激要求，而多媒體教學則可以通過大量的視覺刺激、聽覺刺激以及結合教材開展的多媒體互動教學，會讓學生接受到更加豐富的教學資源，充分調動他們的學習積極性，實現傳統教學所難以達到的教學效果。本文結合個人教學的實際，談談如何在課堂中靈活使用計算機多媒體技術來促進教學的效率。

一、創新性的導課方式，激發學生學習英語的動力

由于受英語言語環境的局限，傳統初中英語教學的導課顯得較為單一，有的老師甚至不進行導課，直接領著學生讀單詞、讀句子、讀對話，等等，這樣的方式忽視了語言教學的背景重要性，不能夠調動學生的學習積極性。有的老師盡管想進行活潑的導課，但是由于缺乏必要的工具，難以在母語情景中實現導課，這些都是以往英語教學中暴露出來的問題。而借

助多媒體，教師就能夠結合初中英語教材進行形式豐富的導課。英語教學中通常稱課前教學為warming-up，成功的“課前熱身”能很好地調動學生的學習熱情，吸引學生的注意力，促使學生較快的投入到英語學習中去。在教初一新生第一節課時，我讓學生一起唱一首輕松活潑的《lemontree》，這樣很快的激起了學生學習英語的興趣。課前組織教學，形式是多樣的，例如英文兒歌、英文歌曲、游戲、繞口令等，我在組織教學的時候根據課文內容、學生年齡特點來選擇。傳統教學最多通過收音機把歌曲傳達給學生，學生聞其聲，但看不到美好的圖像，挑不起他們對唱歌的熱情。我把計算機多媒體與課前活動巧妙地結合了起來，讓學生聞其聲也能觀其像，學生興趣盎然。

二、形象化的詞匯教學，幫助學生提高記憶單詞的效率

英文單詞的學習與記憶是初中英語教學的基礎性掌握模塊，沒有牢固的單詞記憶，學生很難在后期進行順暢的語言理解。如前文所述，以往英語教學中詞匯教學很難突破教師領讀學生反復誦讀的模式，這種方式會耗費較多的時間和精力，并且記憶效果并不理想。而通過使用多媒體，我們就可以對詞匯進行音、形、義的二次加工，配之以豐富的聲音、圖像、動畫，進行單詞的延伸教學。這樣就能夠很好調動學生的各種感官，記憶效果，自然會更好。例如，相似單詞間的字母替換，教師可以將day中d用不同于其它字母的顏色和形狀進行加工，如給d加上眼睛和雙腳，通過動畫效果，演示出它悄悄溜走的過程，字母ay則做出哭泣的表情，而同樣加工的字母s則及時補充到d的位置上，ay立刻變成笑臉，這種方式會很容易讓學生記住單詞之間的變換以及意義的擴充。教師還可以將單詞尤其是名詞和代表的實物圖像進行配對展示，或者讓學生進行嘗試搭配，并輔之以鼓勵的聲效。在詞匯學習過程中，讀音很重要，因此教師可以借助多媒體，使用視頻教材或者動畫，進行口型模擬學習，通過較為夸張的讀音口型，幫助學生準確掌握詞匯的拼讀。詞匯量的擴充對學生學習提出了更高的要求，而借助多媒體這種有效方式，會使得詞匯教學容易許多。