教師的素質直接影響教育效果，小學語文是一門基礎課，語文能力的大小可影響同學其他課程的學習乃至以后進一步學習深造，甚至以后的工作。所以小學語文教學是基礎奠基工程，相應地要求小學語文教師要有多方面的素質。

一、小學語文教師要有良好的思想品德修養，要有高尚的政治情操。

小學語文課本所選課文內容大局部是向青少年進行思想品德教育的典范，如革命先烈勇于探求真理，尋求救國救民的故事，仁人志士勇于獻身民族的解放、為國捐軀的英雄事跡，還有許多艱苦樸素、勤學苦練、老實勇敢、助人為樂等德育內容，假如教師缺少這方面的瀏覽，在講課過程不能感染同學，達不到動之以情的教育效果。

作為語文教師要對政治、社會事事關心，關注國際國內風云變換的世態，敢于揭批社會上的丑惡現象，見義勇為，見不義敢說敢斗，身教言傳，以自身的行動感動同學。

教師在講有關政治思想性強的課文時，摸其聲，擬其狀，關鍵處聲淚齊下，痛罵喜興，表于言狀，會收到良好的教育效果。

二、語文教師要有相當的文史知識和文學修養。

教給同學一碗水，教師要有一桶水，小學語文涉和古今中外的文學名著，詩歌、散文、小說、議論、童話等各種體裁都有，假如教師缺少一定的文史知識，就很難把課講好。

語文教學的目的大致是兩個方面：一是培養同學的閱讀欣賞能力，二是語文表達和寫作能力。教師對同學的教育也在兩個方面，一方面通過課堂教學同學獲取基礎知識，形成基本技能；一方面通過長期的接觸，潛移默化的教師身上受到影響，有時不知不覺中從教師身上受到的影響效果強烈而耐久，可隨同一個人的一生，許多大作家都提到過他們的啟蒙老師。

當一個教師的宿舍里有幾櫥書，他經常在讀書寫作，他的文章常見諸報端，可想而知，同學對這個教師有幾分敬意，無形中同學自覺模仿教師的行動。

小學語文教師要博學多才，要有良好的讀書習慣，喜歡寫作，不時地有新作從報刊電臺發表出來，假如教師寫不出東西，怎能教同學寫出好文章呢？這方面山區優秀教師劉讓賢給我們樹立了典范，他的文章經常登報，并編纂出書，由他指導同學寫出的作文在省內外報刊中登載。激發了山區同學的作文興趣。

三、小學語文教師要有豐富的自然科學知識，

小學語文教師不只要有扎實的語言文字知識，還要有比較豐厚的自然科學知識。隨著時代的發展，甚至還必需了解一點高新科學技術，因為所有這些都會在教學中用到。僅靠語文知識是講不透的。

篇2:大語文教師（素質教育）崗位職責職位要求

職責描述：

工作內容：

1、施展教學魅力，以獨特的個人風格，帶學生領略知識之美，探索知識的奧秘，參與顛覆式教育產品的教學、研發、管理的全過程，挖掘自我潛能。

2、為學生安排合適的課程計劃，因材施教，與家長保持良好溝通，共同改善學生學習情況。

3、您將參與教材研究、課程設計、與學生良好交流，洞察學生需求，共同打造更符合學生發展成長的學習體驗。

任職資格：

1、擁有良好的學科基礎以及人文素養。

2、熱愛基礎教育事業，喜愛學生，樂于。

3、普通話標準，善于與學生溝通，授課方式靈活有趣。

4、有激情，能承受一定的工作壓力。

崗位要求：

學歷要求：本科

語言要求：不限

年齡要求：不限

工作年限：無工作經驗

篇3:介紹兩到三本有助于教師專業素質提高史學專著

介紹兩到三本有助于教師專業素質提高的史學專著

一、韓兆琦、趙國華：《秦漢史十五講》

本書以專題講座形式，從政治、經濟、軍事、文化等多角度講述秦漢歷史。講述風格深入淺出，具有很強可讀性，特別對一些普通讀者感興趣的歷史人物和歷史事件，盡量在學術研究角度給予詮釋和辨析。

同時專題設置在傳統偏重的政治、經濟、軍事史之外，特設附錄十篇，以求展示秦漢社會生活、文化藝術等多個層面，使讀者能夠全方位了解秦漢歷史，在增長知識的同時感受到歷史的豐富多彩。

二、柏楊：《中國人史綱》

本書以世紀為經，從盤古開天地一直寫到20世紀初；以事件為緯，內容涵括政治、文化、社會生活；篇幅浩大，文字流暢生動，結構精練緊湊。

在體例上，本書有至少以下突出的特點：

作者常常開門見山又一針見血地進入歷史中最重要的事件和最關鍵的人物，分析勾勒，寥寥數筆，便使歷史中那些老朽的事件和人物神采頓生，也使隱藏在歷史積塵下的規則與真相昭然若揭。

每章最后的“東西方世界”一節，別具匠心和視野。宋明之后，尤其是十六世紀開始，西方政治文明突破性地發展起來，科技之光興起，中西方的發展遂于此分道揚鑣，并終于導致十九世紀以后中國社會的不堪收拾。今天的人在扼腕嘆息之余，更應該明白到，不僅僅從中國來看中國歷史，和不僅僅從中國歷史來看中國未來的發展，是多么必要和意義非凡。

本書特有的以世紀分章和以問題分節，不以帝王年號而以普遍的公歷算法來紀年，和將一個世紀分成十個年代來分別表示，等等做法，都使得全書脈絡清晰，重點主題一目了然，大大地方便了閱讀。

教師,三本