重視農(nóng)村教育資源把陽光注入心理，提升農(nóng)村教師素質(zhì)

桂林市琴潭實驗學(xué)校秦彥玲

關(guān)鍵詞：教師心理健康心理負(fù)擔(dān)教育資源共享師德業(yè)務(wù)素質(zhì)

內(nèi)容梗概：在全社會已普遍關(guān)注和重視學(xué)生心理健康的同時，我們更應(yīng)從多方面關(guān)愛教師的心理健康：社會的理解的支持、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、國家社會加大對農(nóng)村學(xué)校的建設(shè)、獎優(yōu)罰劣樹師德、建立有效的學(xué)習(xí)機(jī)制，營造教師學(xué)習(xí)的良好氛圍，改進(jìn)教學(xué)方法，提高工作效率，提供成功機(jī)會，建立自信心與自豪感，教師提高業(yè)務(wù)水平。

古語：“一日為師,終身為父”。今天卻變成了“一日為師，終生受罵”。不是嗎？教學(xué)嚴(yán)格的老師會讓年幼的不懂事的學(xué)生甚至不理解的家長恨之入骨。教學(xué)寬松的老師又會讓長大成人的學(xué)生計較一生。教師實在處于極為可悲的處境。長期以來，人們無比慷慨地贈送教師各種桂冠，一味地把教師神化視為不食人間煙火，對教師的品行要求越來越高，卻越來越淡忘教師做為自然人、社會人固有的需求，也忽視了對教師隊伍特別是農(nóng)村教師隊伍的不斷建設(shè)。當(dāng)前，在新課程改革的背景下，農(nóng)村學(xué)校教師隊伍建設(shè)明顯滯后，制約著農(nóng)村學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展，已成為新課程改革實驗的瓶頸。筆者現(xiàn)就農(nóng)村教師隊伍建設(shè)中有關(guān)問題進(jìn)行梳理和分析，以期在農(nóng)村教師隊伍中注入一縷陽光，希對農(nóng)村學(xué)校建設(shè)有所裨益。

一、關(guān)注教師心理健康

在全社會已普遍關(guān)注和重視學(xué)生心理健康的同時，我們不妨試問：教師的心理健康得到應(yīng)有的重視了嗎？

（一）社會的理解的支持：

全社會要樹立"尊師重教"、"科教興國"的良好氣氛，為教師營造一個維護(hù)教師職業(yè)威望的社會氣氛，創(chuàng)造一個融洽、溫馨、積極進(jìn)取的工作環(huán)境，不斷提高教師的社會地位，尊重教師的勞動，理解他們的苦衷，少說氣話，多辦實事，切實解決他們工作與生活中的各種困難，特別要減輕他們過重的工作負(fù)擔(dān)與心理負(fù)荷。學(xué)生要減負(fù)，教師更要減負(fù)，他們的心靈同樣需要社會的呵護(hù)和慰藉。

經(jīng)濟(jì)地位直接往往在很大程度上決定了一個人的社會地位。雖然政府這幾年下了大力氣改善教師的待遇，但真正能起到作用的，只是在一些大城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，而在一些農(nóng)村，教師仍然只是掙扎在貧困線上，養(yǎng)家糊口的艱難又從另一個方面加重了教師的心理負(fù)擔(dān)。

作為政府領(lǐng)導(dǎo)尤其是教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)啟動"教師心理健康工程"，有條件的地區(qū)應(yīng)成立"教師心理健康指導(dǎo)中心"，并將心理健康教育納入"教師繼續(xù)教育工程"。

（二）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。

學(xué)校是教師最經(jīng)常、最重要、最直接的工作與生活場所，教師的教育活動主要是在學(xué)校中進(jìn)行的，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要重視心理管理，要深入了解教師的實際需要，努力營造寬松民主的校園氛圍與和諧的人際關(guān)系，關(guān)心教師，幫助教師改善工作環(huán)境，讓教師心情舒暢地工作。

學(xué)校要為教師提供學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會，鼓勵支持教師提高學(xué)歷層次，幫助教師提高適應(yīng)形勢的能力。幫助教師提高業(yè)務(wù)水平，改進(jìn)教學(xué)方法，提高工作效率，提供成功機(jī)會，建立自信心與自豪感。

學(xué)校要改革教育評估體系，同時深入教師實際，針對教師的不同需求，采用不同激勵方式，避免產(chǎn)生一面推行素質(zhì)教育一面保留應(yīng)試評估體系的矛盾現(xiàn)象，提高教師心理滿意度，使之保持良好的心態(tài)。

學(xué)校應(yīng)定期邀請有關(guān)人士舉辦心理健康講座，指導(dǎo)教師掌握心理健康的理論知識，正確認(rèn)識心理問題與心理疾病。建立溫馨的談心室，開展談心交流活動。

篇2:農(nóng)村教學(xué)點數(shù)字教育資源教學(xué)應(yīng)用案例

“農(nóng)村教學(xué)點數(shù)字教育資源”教學(xué)應(yīng)用案例

【摘要】：農(nóng)村教學(xué)點的音樂課教學(xué)由于條件限制，缺乏必備的教學(xué)設(shè)備和專業(yè)的師資力量，致使農(nóng)村教學(xué)點的音樂課教學(xué)形同虛設(shè)，嚴(yán)重影響了學(xué)生全面發(fā)展。“農(nóng)村教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目就是國家為全國的農(nóng)村教學(xué)點配備數(shù)字教育資源接收和播放設(shè)備，配送優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，要求農(nóng)村教學(xué)點應(yīng)用數(shù)字教育資源開展課堂教學(xué)，利用信息技術(shù)幫助農(nóng)村偏遠(yuǎn)教學(xué)點開齊開好國家規(guī)定課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，更好地滿足農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)兒童接受優(yōu)質(zhì)教育的需要。在這個項目的推動下，農(nóng)村教學(xué)點的孩子將享受到了更多的音樂熏陶，音樂課教學(xué)將上一個新臺階。

【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村教學(xué)點數(shù)字教育資源應(yīng)用案例

“農(nóng)村教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目旨在為全國農(nóng)村義務(wù)教育教學(xué)點配備數(shù)字教育資源接收和播放設(shè)備，配送優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，要求教學(xué)點應(yīng)用數(shù)字教育資源開展課堂教學(xué)，利用信息技術(shù)幫助農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)開齊開好國家規(guī)定課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，更好地滿足農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)兒童接受優(yōu)質(zhì)教育的需要。“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目的啟動實施這一項目的啟動實施，將徹底改變?nèi)珖f多個教學(xué)點邊遠(yuǎn)校信息閉塞，教學(xué)手段落后，國家規(guī)定課程開不齊，教育教學(xué)設(shè)施落后短缺的局面，可大大的提高全民族受教育的水平，真正做到優(yōu)質(zhì)教育資源的合理分配和公平使用。

由于我校地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村點校，信息閉塞，教學(xué)資源數(shù)字信息化只是一個夢想，再加上師資力量嚴(yán)重不足，老教師比較多，每位老師要承擔(dān)好幾門學(xué)科的教學(xué)，教師專業(yè)化配備較差，缺乏專職的藝體學(xué)科教師，致使我校教學(xué)點的藝體學(xué)科教學(xué)難以很好的開展，孩子們很難像城里的孩子那樣從小接受優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)熏陶。本人沒進(jìn)過專業(yè)的音樂教學(xué)培訓(xùn)，對音樂知之甚少。國家安裝了“教學(xué)點數(shù)字資源全覆蓋”這個項目后，我這個音樂門外漢就可以利用這個項目的數(shù)字教學(xué)資源對學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)了。

《詠鵝》是人教版小學(xué)一年級音樂下冊教材中的一首歌曲，這是一首根據(jù)唐朝詩人駱賓王的著名詩篇創(chuàng)作的歌曲，描述了鵝在湖面上自由游弋的神態(tài)。歌曲為五聲宮調(diào)式，旋律流暢，為規(guī)整的四句式結(jié)構(gòu)。．通過學(xué)習(xí)這首歌曲，讓學(xué)生體會音樂中鵝的悠閑自在的音樂形象，體會中國古詩詞的韻味，熱愛中國文化。學(xué)生能用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造意識和想象力。

這首歌曲調(diào)簡單、清新、優(yōu)美，瑯瑯上口，讓學(xué)生在聽覺、視覺的欣賞中加以朗誦、吟唱，使之感受到《詠鵝》這首歌中那特有的華夏情韻、栩栩如畫的美境、天真活潑的童趣，從而提高學(xué)生的審美情趣，以及培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和想象力。

一、導(dǎo)入歌曲

1、出示美麗的鵝圖畫。

師：圖上畫的是什么動物，你們見過嗎？說一說你看到它的樣子吧。同學(xué)看了圖你們還會想起哪一首古詩來呢？誰能來告訴老師？

2、齊背誦古詩《詠鵝》。《詠鵝》是唐代著名詩人駱賓王七歲時的作品。全詩共四句，描寫鵝的外形特征以及游水時輕盈的姿態(tài)，表達(dá)了作者對鵝的喜愛之情。

3、出示歌譜，播放詠鵝背景音樂。

二、歌曲學(xué)習(xí)

1、播放音樂視頻，學(xué)生聽歌曲，談感受。

2、再聽：注意歌詞與古詩是完全一樣的嗎？

3、師生共同分析歌曲的演唱順序

4、教師簡單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號，讓學(xué)生了解它們在歌曲中的作用。

5、學(xué)生隨音樂分段學(xué)唱：

（1）學(xué)唱第一段

篇3:合理利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源提高教學(xué)質(zhì)量

合理利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源提高教學(xué)質(zhì)量

梅河口市實驗中學(xué)張艷紅

[摘要]現(xiàn)代農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個重要手段，也是解決廣大農(nóng)村特別是邊遠(yuǎn)山區(qū)和貧困地區(qū)學(xué)校教育資源匱乏、師資水平和教學(xué)質(zhì)量不高的一種有效措施。現(xiàn)代農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育推動了農(nóng)村中小學(xué)教育的飛速發(fā)展，讓農(nóng)村學(xué)校的教師和孩子們能共享優(yōu)質(zhì)教育資源，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展起到了奠基作用。這一項目，為農(nóng)村教師打開了面向全國、面向世界、面向未來的一扇窗戶。然而，在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用方面，還存在著兩大障礙：一是學(xué)科教師對遠(yuǎn)程教育資源不熟悉所導(dǎo)致的無從應(yīng)用；二是學(xué)科教師信息技術(shù)的匱乏所帶來的種種困惑，個別教師干脆從不和遠(yuǎn)程教育打交道。所以如何充分利用遠(yuǎn)程資源是很關(guān)鍵的.

[關(guān)鍵詞]遠(yuǎn)程教育資源利用課堂教學(xué)的應(yīng)用

遠(yuǎn)程教育為我校提供了豐富的教育教學(xué)資源，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)理念，開闊師生的視野，優(yōu)化教師的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展。為教師的教研、教改以及教學(xué)效益的提高提供了有利的條件。更為教師更新教育觀念，提高信息化技術(shù)水平及提升現(xiàn)代教育教學(xué)架設(shè)了平臺。將遠(yuǎn)程教育資源運用于教育教學(xué)已是必然。如何有效利用遠(yuǎn)程教育資源是我們現(xiàn)在面臨的現(xiàn)實性問題，現(xiàn)結(jié)合我校的教學(xué)實際，我談?wù)勛约旱男牡谩?/p>

一、提高計算機(jī)操作水平有利于遠(yuǎn)程資源的應(yīng)用

我們教師必須要自覺提高自己計算機(jī)的操作水準(zhǔn)，這是用好遠(yuǎn)程教育資源的先決條件。遠(yuǎn)程資源的開發(fā)和利用關(guān)鍵在我們教師，只有我們教師掌握了較高的計算機(jī)操作水平，才能把遠(yuǎn)程教育資源運用得靈活自如。所以教師要自己制定學(xué)習(xí)計算機(jī)的計劃，平常利用自己的課余時間，多多地接觸電腦，向書本學(xué)，向同行學(xué)和向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，勇于面對自己不懂的問題，多學(xué)多問，活學(xué)活用，碰到問題先自己想一想，再看書、上網(wǎng)查找。

二、如何在課堂教學(xué)充分利用遠(yuǎn)程教育資源

當(dāng)今社會，傳統(tǒng)的以教師和教材為中心的應(yīng)試教學(xué)模式已不能滿足教學(xué)的需要，現(xiàn)代信息技術(shù)是現(xiàn)行的重要教學(xué)手段，它能把大量生動豐富多彩的文字、圖像、動畫、聲音、影片和錄像片等，在聲、光、色、圖的配合下，以電子化和形聲化的特點，圖文并茂，形象生動而直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，以豐富的圖文、形象逼真的動感畫面、惟妙惟肖的聲音等創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生保持集中、持久、穩(wěn)定的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂充滿活力，營造一種賞欣悅目的氛圍，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，吸引學(xué)生的注意力。因此，在課堂教學(xué)中運用好遠(yuǎn)程資源，能提高課堂的教學(xué)效率，使課堂教學(xué)如虎添翼、如魚得水，讓課堂煥發(fā)出青春的活力與誘人的魅力。為此必須改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)到更多的知識。只有充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實施“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”，才能有效地發(fā)揮現(xiàn)有的各種教育資源的優(yōu)勢，符合教育發(fā)展的潮流，才能提高我們教學(xué)的質(zhì)量。

所以，能利用好遠(yuǎn)程教育資源，讓遠(yuǎn)程資源充分地“走進(jìn)課堂、面向?qū)W生，用于教學(xué)”是擺在我們面前最重要的一個實際問題。我在遠(yuǎn)程資源運用上，主要做到了以下幾點:

1、平時注意收集遠(yuǎn)程教育資源。平時在教育教學(xué)空閑時間，我經(jīng)常在教育資源網(wǎng)上查閱，平時進(jìn)行篩選，保存有用的在自己電腦中，以備教學(xué)時選用。

2、用遠(yuǎn)程教育資源作為備課參考。備課是講課的前提，以前備課時只有教材、教參等參考資料。現(xiàn)在有遠(yuǎn)程教育工程，網(wǎng)上教育教學(xué)資源非常豐富，我們能集網(wǎng)上資源的之精華，充公將有用信息用于我們的教學(xué)設(shè)計中，為我們的教學(xué)設(shè)計提供了很多可以借鑒的資料。如精選網(wǎng)上的例題和練習(xí)題等。

3、將遠(yuǎn)程教育資源在媒體上使用。

(1)直接引用。(2)選擇性使用。(3)整合使用。

4、制作高質(zhì)量的教學(xué)課件。為了讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀，提高教學(xué)效果，體現(xiàn)授課靈活多變的方法和特點，我利用PowerPoint具有功能強(qiáng)大、簡單易用、修改方便等特點制作了多媒體課件。為了滿足教學(xué)的需要，制作了大量的幻燈片，充分利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上的資源，分年級建立了自己的課件素材庫。在制作課件過程中，首先，在透徹了解課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從實現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的實際需要出發(fā)，突出重點和難點。其次，課件制作的重點放在引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、培養(yǎng)素質(zhì)和提高能力方面。第三，在制作過程中，根據(jù)課程內(nèi)容的特點，選擇合適的文檔，力求使每一張幻燈片的內(nèi)容精練、簡明扼要，使學(xué)生一目了然，比如可根據(jù)授課內(nèi)容的需要，將每一張幻燈片制作成多個文本框，重點和難點處添加特殊顏色和符號;還可根據(jù)需要，將文本框的內(nèi)容制作成動畫效果，同時設(shè)置對象出現(xiàn)的時間和順序。在多媒體教學(xué)中，我還加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的聯(lián)系。我經(jīng)常與其他教師進(jìn)行交流，相互幫助，取長補(bǔ)短，共同提高。還經(jīng)常征求學(xué)生的意見，根據(jù)學(xué)生的反饋及時修改、補(bǔ)充和完善多媒體課堂教學(xué)內(nèi)容，以滿足教學(xué)主體