最近學生發展核心素養成為了熱門的研究內容，各級專家都在進行研討，還針對其對課程標準進行了改進。所以我也對學生發展核心素養進行了搜索并嘗試初步了解。

學生發展核心素養，主要指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。中國學生發展核心素養，以科學性、時代性和民族性為基本原則，以培養“全面發展的人”為核心，分為文化基礎、自主發展、社會參與三個方面。綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大素養，具體細化為國家認同等十八個基本要點。其中文化基礎包括人文底蘊和科學精神；自主發展包括學會學習和健康生活；社會參與包括責任擔當和實踐創新。

學生發展核心素養已經確定了，但是如何幫助學生形成并提高核心素養卻是當前更為重要的任務。很多研究者結合自己的學科提出了針對具體學科教育教學的學科核心素養，比如新修訂的《**年普通高中生物學課程標準》，結合生物學科的內容和特點提出了生物學核心素養，主要包括生命觀念、理性思維、科學探究和社會責任。這對于課任教師來說是一項新挑戰，因為沒有哪一種教學模式或教學方法就可以單一實現此目標，需要大家一起深入思考，集眾人智慧以實現。

篇2:以培養學生核心素養為導向課堂教學

以培養學生核心素養為導向的課堂教學

專家：張玉彬

課題：以培養學生核心素養為導向的課堂教學

今天下午有幸聆聽了張玉彬老師的精彩講座，受益匪淺，感悟最深的教育理念：我們改變不了教育，但可以改變自已的教學課室，也可以改變對教育的理解；我們改變不了別人，但可以通過自己的課堂改變孩子的命運！教育要不斷地反思，‘’以生為本‘’不是口號呀！老師要尊重孩子，不能因為自己是老師所以高孩子一頭。人與人之間互相尊重，我們的課堂里和課堂外都要尊重孩子，保護孩子的自尊心、自信心，把一個陽光心態帶到校園里，帶到課堂上，帶到孩子在校的每次瞬間。教育是激發孩子的動力，成為學習的主體。讓學生充分顯示出自己的價值和自豪感，最大化孩子的創造能力和發展能力。激發學生主動探討知識的動力和能力，使孩子對學習充滿興趣，達到了預期的目的。

陽光心態,自尊心,自信心,教學,課堂