拍照、錄像技術在新時代飛速發展，對傳統的課堂也發起了挑戰。為了順應潮流，生成性的課堂也引入了錄像元素。

蓬勃發展的經濟，快捷的生活方式要求了微視頻課程的誕生！

學生通過手機端、個人電腦等電子手段來學習教師提前錄制完成的知識建構，進行內化，完成學習目標的學習方式已然興起。猶如破土的幼苗，出現在大眾的視野里，相信不遠的將來它會長成參天大樹，影響著教育這片風景！

微課預示著什么，我們不難看出。新的學習方式若扎根深刻，生命力旺盛的話，那么受影響的不單單是教師和學生的關系，更影響著學生成長的方式，從而改變著社會的秩序和規則。

有了微課，學生無時無地不能夠不學習，那么組織課堂的教室將漸漸淡化，應運而生的或許是家長的技術引導或者是社區學校的興起，服務人員上門指導，社區集體技能引導的*等等更高效的新事物的誕生。

沒了傳統意義的學校，教師也就少了依托。那么更專業、更敬業的教師則獨創自己風格的微課視頻，適應不同發展要求的學生學習。并極有可能開通教師的個人直播，在線授課或者一對一針對性問題解答。

那么學生的監管就交托給了忙于奔波的家長身上，無疑于對社會傳統的各行各業的就業者造成了翻天覆地的變化，一個新的生活場景將浮現在眼前！

如若微課學習方式的學習效果優于傳統課堂，那么以上的假設其實不難發生，甚至更加不可思議。

可微課學習是對傳統的課堂學習的完美補充，是服務于傳統課堂的，那么在提倡素質教育的今天，微課更能夠給予學生更加優質的教育資源和主動學習的喚醒。

也希望學生在微課學習過程中，能夠思考課堂，師生互動共鳴，完成學習目標，服務于現實生活；德育，身教永遠不過時，為人師表用良心做學生終身發展的教育，老師們與時俱進的學習微課，是學習力的彰顯，是教育心的外露！

加油！微課！

篇2:一年級老師教育隨筆表揚要大聲批評要小聲

踏著上課的鈴聲來到了一二班，出乎意料的是一二班原來調皮搗蛋，跟老師頂嘴的“煩人蟲”今天很乖的坐到了那里，“煩人蟲”家是本地的，家里也就這么一個獨生子，家人特慣他，有時老師批評教育還會遭到家人的不滿，所以這學生在學校是囂張跋扈，在課堂上也是自由放肆，可是今天咋了，進到班里竟看到他乖乖的坐在那，是不舒服?沒管恁多開始上課，這孩子咋了，平時從不回答問題的他在我提問問題時竟然舉手回答了，“好張同學你來回答”“恩回答的真好，請坐”誰知我這么一夸，他表現更積極了，于是我就當著全班同學大聲表揚說“張同學今天表現很好，老師已經看到了他的進步，大家以后都要向他學習。”整節課上，他都筆直的坐在那里，認真聽老師講課，這讓我不由得暗暗竊喜，這個“煩人蟲”終于不煩人了。

忘了之前聽誰的講座，他說表揚孩子要大聲讓別的同學都聽到，批評學生則要小聲只要學生自己聽到。我想一二班的這個同學之前那么煩人或許是因為老師每節課都在大聲批評他或是忽視他，所以他破罐子破摔反正老師不重視我，又或許想通過上課搗亂引起老師的關注。可是老師一次的表揚讓他感覺到老師還是關注他的，他自己在老師心目中還是有地位的，所以愈加好好表現，這樣看來表揚和批評學生還是要講究技巧的，或許因為你的一次表揚就拯救了一個孩子，又或許因為你的批評而毀了孩子。教育過程中會遇到種種問題，教師也不是萬能的，可能會一時不知道怎樣處理問題學生，但是只要用心，都能做好。就像周慧玲老師所說的心用在哪，哪就好。

表揚要大聲，批評要小聲，我學會了。心往哪用，勁往哪使，講究方法技巧，那就會開花結果。

篇3:小學老師教學隨筆又到一年期末復習時

每逢期末考試復習階段，學生和家長都會倍加緊張和忙碌，但是很多孩子的飲食不規律，甚至生物鐘都被打亂，這是導致上課復習時間沒有精神，大大降低了復習的效率。

第一，注意飲食。復習期間，吃飯應定時定量，不要吃過多的刺激性較強的食物。要堅持吃早餐，不要空著肚子到校。

第二，保障睡眠。學生要有足夠的睡眠，才能保證考試的正常發揮。有許多考生在復習期間，總是睡不著覺，認為期末考試就是世界末日來臨。而真正面對考試時，有的學生腦子變得昏昏沉沉，更甚者還看錯題。因此，考生在臨睡前不要打破原有的作息習慣，要保證睡眠質量。

第三，保持愉快心情。考生在期末復習時，要學會自我調節和放松，保持身心愉快。不要把期末考試看得太嚴重，它只是大大小小考試中的一次，沒必要過于擔心。在考試時不要受前一科考試成績的影響，考完一科后，應把注意力集中在下一科的考試上。

需要注意的是：今年的復習時間特別長，如果學生有感冒癥狀，應按說明及時服用常用感冒藥，以防發展成流感，影響復習效果。家長要選擇不會在白天引起瞌睡的感冒藥。此外，家長要督促學生多吃橙子、蘋果等富含維生素C的水果，要多喝水。