培訓是給教師最好的福利。然而，時下的教師培訓五花八門，有的培訓對提高教師的業務水平裨益良多，對教師的專業發展能助一臂之力；有的培訓也著實讓老師們傷腦筋，不菲的培訓費用，主講教師平淡如水的“灌輸”，不只疑惑渴，還讓人不勝其煩。

教師培訓，哪些是教師所喜歡的？哪些是教師所需要的？我喜歡，我選擇，以下三種培訓方式，是我所喜歡的，也是我真需要的。

1.互聯網培訓。

互聯網給教學帶來了一場深刻的革新，也給教師培訓插上了有力的翅膀。互聯網信息豐富，可以實時互動，給教師學習交流提供了便利的渠道。互聯網培訓，其實質是教師自主學習，即教師通過瀏覽互聯網絡，登錄教育論壇，了解最新的教育教學信息，與專家名師展開交流研討，亦可發表自身對教育教學問題的見解。互聯網自主培訓，能夠轉變教師的教育觀念，更新教師的知識結構，豐富教師的精神生活，拓展教師的生長空間。

我是一名普通的小學教師，自從學會利用網絡后，我便孜孜不倦地進行網上學習。如今我建立了自身的博客，在我的博客里，鏈接著一些專家的個人博客和著名的教育網站，從平時難得一見的市級教研員，到省教育研究培訓院的知名教育專家，再到國內著名的專家學者，我都可以在網上與他們進行交流。同時，我經常訪問《中國教師報》讀者論壇、K12教育教學論壇、教育在線、鳳凰語文網和生長論壇，在論壇里與各位網友研討教育問題，交流教學經驗。我深深地感到，網絡徹底改變了我，既改變了我的生活方式，也改變了我的思想方式；既提高了我的個人素質，也豐富了我的精神世界。

2.對話式培訓。

有人說：“你有一種思想，我有一種思想，咱倆交換，每人都有兩種思想。”對話是交流思想、碰撞思維、豐富認知、拓展視野的有效途徑。開展對話式培訓，老師們可以針對某個教育教學問題，展開仁者見仁、智者見智的思想對話。這里需要注意的是：對話前，老師們要做充沛的思想準備；對話中，需要主持人的有效引領，防止陷入低層次對話；對話后，老師們要進行總結，深化提高。比方，我們圍繞“如何提高課堂教學的有效性”這個問題展開對話。對話前，先讓老師們弄清這樣幾個關鍵性問題：課堂教學的有效性的要素是什么？課堂教學應達成怎樣的教學目標才是有效的？怎樣的課堂教學是無效的？課堂教學如何實現形式與內容的統一？等等；對話中，主持人要努力引導教師從理性層面展開研討，鼓勵發散思維，甚至容納偏激的觀點，但要防止對話跑題，人云亦云，陷入低層次的無謂爭論；對話后，主持人進行總結，并安排教師撰寫體會或看法，從而讓老師們形成有價值的理性的教學觀點。久而久之，讓老師們養成對教育現象或教學問題進行獨立考慮的習慣，以此提高教師的業務素質。

3.“做中學”培訓。

“做中學”培訓一改以往那種教育專家臺上講得津津有味，受訓教師臺下聽得昏昏欲睡的弊端。**年暑期，我參與了三亞市教師進修學校舉辦的“英特爾未來教育”項目。這次培訓，主講教師就是采用“做中學”的培訓形式，其優點在于：一是充沛調動受訓教師的積極性。由于“英特爾未來教育”項目培訓的目的，主要是讓中小學教師學會在課堂教學中，將信息技術與學科教學進行有機整合，以提高課堂教學效率。這種培訓假如主講教師只顧自身講授，臺上指導，受訓教師難免陷入手足無措的被動境地。因此，“做中學”在很大程度上調動了受訓教師參與培訓的積極性，增強了受訓教師的自主學習能力。二是促進了受訓教師之間的合作探究。在學習同學網站和PPT課件制作的培訓過程中，主講教師把受訓教師進行分組，小組成員在一起探究學習，合作交流，誰摸索出有效的制作方法，隨時在小組中進行共享，有力地促進了受訓教師計算機應用能力的整體提升。三是培養了受訓教師的創新實踐能力。如何防止受訓教師出現“聽得明白，看得清楚，就是記不住”的問題，“做中學”是一大良策。受訓教師經歷了知識的發現過程，體驗了技術的實踐環節，因為親身實踐，也就不再容易忘記了。

（作者單位系海南省三亞市教育局）

來源于《中國教師報》

篇2:培訓學校教師考勤制度一

培訓學校教師考勤制度

　　一、學校教職工除享受國家法定節假日以外，需要請病假、事假、產假、婚假、喪假、探親假和其它假的，必須按規定辦理請假手續。請假結束回校后，要辦理銷假手續。

　　請假、續假、銷假制度要嚴格執行。

　　二、請假一天以上三天以內，必須事先填寫《職工請假單》;請假三天以上的`，必須事先填寫《職工請假審批表》，均由校長室審批。教職工上班時間確需短暫(2小時以內)離崗的，要向值勤領導口頭請假，并由值勤領導做好記錄，同時要向分管領導說明。學校中層以上領導外出要事先向校長室請假，請病假應有醫院證明。各處室負責人在上班時間確需短暫(2小時以內)離崗的，要向值勤領導口頭請假，對未經請假或雖經請假尚未批準而擅自離崗，以及超假不歸未經續假者，均以曠工論處。請假前須安排好相關工作。 教師因公外出要填寫《職工請假單》或《職工請假審批表》、《出差申請表》(見附件1)，交由分管領導審核后報校長審批。《職工請假單》或《職工請假審批表》一式二聯，一聯交教務處，另一聯由教師自己保管。

　　三、教職工病假期間的工資待遇、事假期間的工資待遇、女教職工妊娠及產假期間的工資待遇、探親假有關待遇等，見附件2。

　　四、教職工要堅守工作崗位，按時上下班，不遲到，不早退。工作時間不閑聊，不干私活，嚴禁上班期間利用電腦網絡玩游戲、打撲克、下棋炒股等。按時參加學校會議和教研活動及學校組織的各種集體活動,按時完成其他份內工作。上班期間利用電腦網絡玩游戲、打撲克、下棋炒股等按曠工處理，發現一次按曠工一天處理。

　　五、嚴格遵守上下課時間，上課鈴響任課教師必須進教室，中途不得隨意離開課堂，無特殊情況在上課期間不得打電話。課間、下課時不準授課，要給予學生充分的活動鍛煉和娛樂時間。

　　六、教職工早上到校必須在校門口簽到，其它上班時間由值勤教師和學校領導抽查。值勤教師考勤情況由值勤領導統計并在政治學習時公布。

　　七、學校設立教職工考勤獎。獎勵基數為每月200元。如有下列情況，則按規定標準扣除：未按時上班，早退每次扣25元;病假每天扣20元;事假每天扣40元;教工會議缺席每次扣30元，而且還按曠課一節處理，曠課每節扣25元;曠工每天扣50元;曠工與曠課要累計扣除，曠課、曠工扣除考勤獎不足部分從學校工資等其它發放經費中扣除。

　　八、教職工當月無缺勤、無遲到早退記錄，發滿勤獎200元。

　　九、教職工的出勤情況，要列入崗位考核。曠工曠課的，除扣除考勤獎之外，學校予以批評教育，情節嚴重的，予以紀律處分。

　　十、本細則自2008年7月1日起實施。

　　十一、本細則解釋權在校長室。

篇3:培訓學校教師考勤制度

培訓學校教師考勤制度

　　教師應遵守學校出勤制度，按時到崗履行職責，積極參加學校教育教學和學習培訓活動。不遲到，不早退，不得替代簽到，中途沒有特別重要緊急事務不得離開學校。有事、有病要履行請假手續，事、病假一天以內的，在簽到簿上注明，超過一天至一周以內由校長批準，凡請假事宜都要由校長登記備案。具體細則如下：

　　1、 考勤人員必須認真履行職責，提早到校，認真履行考勤制度。簽到時間：

　　上午：7：30

　　下午：12：50

　　2、 教職工上班時間為：

　　上午：7：30-------11：20 下午：12：50----------16：30

　　3、 出勤考核滿勤100分。

　　4、 遲到一次扣0.5分，早退一次扣2分(按上述時間范圍確定)。

　　5、 發現代替簽到者經調查，代簽與被簽各扣5分。

　　6、 事假半天扣1分，一天扣2分。每學期病假兩天之內不扣出勤分數，超過兩天每超一天扣2分，特殊情況領導討論酌情處理。

　　7、 臨時請假需請假，并在臨時請假記錄簿上注明日期、時段，每次超過3個小時按半天計算，每月允許臨時請假4次，超過4次，每超一次扣0.5分。

　　8、 不請假距下班時間超過半小時離校，查出勤不在崗，請假簿上無記錄，無論任何原因視為溜號，每次扣30分，扣完為止。