在美國，人生從零開始

“從零開始”，簡單的4個字包括了多少移民奮斗的艱辛啊！

從他們踏上異國土地的那一刻起，舊時的輝煌、曾經(jīng)的榮譽，所有的一切都已成為過去。從零開始到有所收獲，證明的不只僅是自身的能力，還有身為華人的驕傲。在這個價值實現(xiàn)的過程中，歷經(jīng)坎坷，也許會飽嘗辛酸，但是最終，一切的努力都會變得有意義。

本文的作者就是這樣一位滿懷勇氣，永不言敗的人。在經(jīng)歷了選擇的痛苦之后，她沒有怨天尤人，而是義無反顧地全力付出，最終收獲了她生命中的又一份精彩。

當你離開了生你養(yǎng)你的故土，來到異國他鄉(xiāng)，你不得不一切從零開始。無論當初你在國內擁有多么高貴的出身、顯赫的背景、高等的學歷或者耀眼的頭銜，在異國他鄉(xiāng)，你都會像一粒沙子似的被迅速淹沒，你將一無所有，在一個擁有不同文化和語言的國家，一切都要從頭做起。

重返學校

在1999年來美國以前，我在國內曾做過媒體記者、大學老師和研究人員。在從事了多種職業(yè)之后，我發(fā)現(xiàn)自身最熱愛的職業(yè)還是學校教師。于是，來美國之后，我希望自身能到一些大學去執(zhí)教，哪怕是做一名助教也行。

我開始認認真真地整理我的簡歷，在簡歷上長長地列著我引為自豪的在國內出版過的作品名錄和所獲過的獎項，它們包括學術優(yōu)秀論文、電影劇本、散文、詩歌、小說、評論等等。我本以為這樣一份“漂亮”的簡歷定會吸引某些獨具慧眼的大學的注意力，卻沒料到，我送出去的所有簡歷和自我推薦信都有如石沉大海。

后來我才知道，要想在美國做一名大學教師，必需具有在美國獲得的專業(yè)博士文憑。在大學找工作無門之后，我又試著給高中或初中學校遞簡歷，但是同樣地，要想在美國的公立高中、中學甚至小學教書，你除了必需具有相關的學歷外，還得擁有一份州教育局頒發(fā)的“教師執(zhí)照”。甚至你想做一名幼兒園的園丁，也得通過嚴格的考試獲得幼兒園教師執(zhí)照。

我不得不暫時放棄了當教師的夢想。怎么辦呢？該怎樣規(guī)劃在美國的人生之路呢？看來我只有返回學校去掙一個美國文憑了。

一開始，我很想去學電影編劇，因為這也是令我魂牽夢縈的一個夢想。誰知，當我興奮地把這個想法告訴家人時，卻遭到了他們潑來的冷水。

“學編劇？你怎么可能找到工作？難道你還能打進好萊塢？”

“實際一點吧，選一個好找工作的專業(yè)。你們這些學文科的在美國太受限制了。”家人反復研究后，一致建議我去學圖書館專業(yè)，他們說：“你那么愛書，又愛寫作，圖書館該會是一個好的專業(yè)。”

在經(jīng)過了一番激烈的思想斗爭后，我接受了家人的建議，開始向北卡羅萊納州州立大學研究生院的圖書館信息專業(yè)申請。

要想獲得申請，必需通過GRE考試，正當我為這個考試一籌莫展時，遇到了在某大學圖書館擔任館長的馬來西亞華裔Lee博士。Lee博士的圖書館信息學博士學位就是在北卡州立大學獲得的，他聽說我要申請他母校的圖書館信息專業(yè)非常高興，不只為我寫了一封推薦信，還帶我去訪問了這所大學的圖書館信息系。

那天，系主任Shiflett博士接待了我，他是一位非常和善慈祥、我終生都不會忘記的老人。他在跟我進行了詳細交談并看過我的簡歷之后告訴我，他會向系里建議免去我的GRE考試，把我作為一名特殊的同學招進來，但條件是我必需在第一學期將各科成果維持在A、B以上。我欣然接受了他的條件并向他致以深深的感謝。

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遭遇不快

就這樣，在**年的秋季，我重返學校，成了北卡州立大學研究生院圖書館信息專業(yè)的一名研究生。雖然一生從未離開過書和圖書館，可要將之作為一門專業(yè)來學，我還是懵懵懂懂的。進校后我才清楚研究生院的目標是培養(yǎng)圖書館和信息學方面的專家和高級管理人才，要想獲得研究生學位，每人必需修滿12門課，36個學分。

進校不久，我就遇到了一件不太愉快的事。由于我的專業(yè)定向是大學圖書館，所以系里為我配了一名指導教師，這位指導教師教授參考信息課，是一位除系主任外系里唯一的教授。他在第一堂課上給我們安排了一道有關“Union”(聯(lián)合會，協(xié)會)的作業(yè)。為了完成作業(yè)，我去學校圖書館查找參考資料，并與一名女工作人員簡單說了幾句話。

誰知，第二天，我的電子信箱里就收到了這位指導教師給我發(fā)來的一封信：“聽說你昨天到信息資料室去查資料，你好像完全不知道你該做什么。你的英語可能有很大的問題。你知道圖書信息專業(yè)是一個對語言要求很高的專業(yè)。我給系主任說了勸你是否考慮去修兩年英語再回來讀圖書館系……”

我收到這封信簡直猶如晴天霹靂。這封信有著太多的潛臺詞，最明顯的是這位教授在用一種很溫和禮貌的態(tài)度勸我退學。我立即非常不客氣地給他回了一封信：“親愛的博士：謝謝你對我英語能力的關心。是的，我是一個英語非母語的中國人，我為我諳熟兩種完全不同的語言感到驕傲。我驚訝競賽還沒有開始，你怎么知道競賽結果，判定誰會贏誰會輸呢？對不起。我不會接受你的好意。”

信發(fā)出后，我拔腿就去系里找主任。剛走到主任辦公室門口，恰巧遇到了這位教授。他滿臉尷尬地對我說：“不好意思。我只是關心你。看來你的英語寫作能力還不錯。”我冷冷地回敬他：“博士，請你今后對任何事不要在聽到他人的片面之辭后就匆忙下結論。如你所知我非常敬重你。”

然后，我走進主任辦公室要求換導師，同時暗下決心：我一定要向這位教授證明自身！

證明自身

在研究生院學習的兩年時間里，我和大多數(shù)老師和同學們建立了良好的關系，無論是分在一個小組里討論專題還是以個人形式完成作業(yè)，我都試著盡最大的努力做得最好。

我充沛發(fā)揮了把東西方文化結合起來的優(yōu)勢：在現(xiàn)代媒體課上我制作了介紹中國繪畫的網(wǎng)頁；我還做過關于中國茶道的小冊子；我的關于中國藝術博物館的歷史淵源的畢業(yè)優(yōu)秀論文被我的導師作為系里的優(yōu)秀論文板書保存了下來；在各種聚會上，我的中國佳肴總是最搶手的……

時間一晃而過，20**年秋季，我以GPA3.6的優(yōu)異成果獲取了北卡州立大學圖書館信息學的研究生學位。在離開學校之前，那位教授給我發(fā)了一封祝賀信，他告訴我那封電子郵件是他一生做過的最愚蠢的事，其實我早已在心里原諒他了。

我知道無論你是哪國人，無論你來自于什么民族，你只能用自身的努力去證明“我行”、去贏得勝利。

研究生畢業(yè)后，我經(jīng)過了漫長的找工作之路。想當初在國內，工作找自身；而在這里，你非得過五關斬六將才干拿到一份理想的工作。

即使我拿到了研究生學位，但我的簡歷上缺少在美國圖書館工作過的經(jīng)驗，我依然不得不從零做起，到圖書館去實習、打工。然后還要經(jīng)歷無數(shù)次的申請、面試、失敗、再申請、再面試……最后，我終于獲得了一個在城市圖書館青少年部工作的職位。

然而，教師夢依然在我心底最深處，為了圓這個夢想，我利用周末在中文學校教小朋友們中文和繪畫；在社區(qū)教育中心給美國那些熱愛中國文化的成年人上中國語言、藝術和繪畫課；業(yè)余時間還堅持用中文和英文寫作……

也許歷經(jīng)坎坷，但是努力的腳步不能停止，因為，在美國，移民的人生就是這樣從零開始的。

篇2:小學教育隨筆經(jīng)典誦讀推進有效措施

帶領學生讀經(jīng)典已經(jīng)不是一天兩天了，10年前我就利用預備十分鐘的時間帶領學生讀《唐詩100古詩》，讀《日有所誦》讀《宋詞一百首》……長期的誦讀，學生積累了大量的古詩、宋詞、現(xiàn)代詩歌，學生的寫作說平蹭蹭地提升。在學生日常的習作中有寫現(xiàn)代詩的，寫五言絕句的，寫七年絕句的，甚至還有填詞的呢。每當看到學生精彩的創(chuàng)作我都倍感欣慰，我覺得帶領學生堅持誦讀的路子走對了。

**年開始，我校的經(jīng)典誦讀成為一門課程，走向正規(guī)。我們以《十二歲以前的語文》作為我們誦讀的內容。每天早上的20分鐘時間固定為誦讀時間，雷打不動，每學期結束后要對誦讀內容進行家長考核、小組考核、老師考核以及校級考核，根據(jù)考核情況，給出相應的等級。去年我們班級的測評成績還不錯，今年的成績應該更好。

在經(jīng)典誦讀的推進過程中我到底采取了哪些措施來促進學生誦讀經(jīng)典呢？現(xiàn)在我就盤點一下。

一、端正經(jīng)典誦讀的思想。1.讓學生明白經(jīng)典誦讀的好處，結合我已經(jīng)教過的學生身上發(fā)生的具體事例讓學生端正思想，主動自覺地進行誦讀。比如；我告訴她們一個學期的誦讀結束后，學生會自己創(chuàng)作詩歌了，會填詞了，成為一名小詩人了。我把學生自己填的詞，創(chuàng)作的詩歌讀給她們聽。2.我還告訴她們我們聽的很多流行歌曲中經(jīng)典的歌詞也是來源于古詩詞中的。不信，可以找找看。3.經(jīng)典告訴我們做人的道理、處事的方法，讀了經(jīng)典能夠時時刻刻提醒我們正確處事、正直做人。當學生明白道理的時候，就會主動去誦讀，主動誦讀了就會事半功倍。

二、老師領讀，幫助學生讀準字音，建立自信。教學實踐中會發(fā)現(xiàn)，很多時候，當學生不愿意讀的時候一般分為兩種情況，一種是真的累了，不想讀，還有一種是有不認識的字，不會讀。第二種情況居多一些。為了避免這種情況的發(fā)生，每一篇要求誦讀的篇目我都領著學生一字一字地讀一遍，幫助學生學會斷句、糾正字音。我的領讀使學生能夠正確流利地把一篇要誦讀的內容朗讀出來，學生的自信不言而喻。越讀越會讀，越讀越想讀，越讀越愛讀。因此，幫助學生正字音很重要，幫助學生讀通句子很重要，幫助學生讀順全文很重要。

三、充分利用晨讀時間，嚴格要求，保證誦讀質量。每天早上的晨讀時間誦讀經(jīng)典是雷打不動的。沒有固定的領誦人，誰來的早，誰愿意領，就可以到講臺上帶領同學們讀。這樣的一個政策在一定程度上激起了學生領讀的積極性。領讀的同學有權利讓不認真讀書的同學站起來或者站到前面，也可以記名字。除此之外，紀律委員也要保證晨讀的紀律。再加上老師的巡視，晨讀的質量就有保證了。

四、及時地賞識，大力地表揚，激發(fā)學生誦讀經(jīng)典的熱情。要想激發(fā)學生主動誦讀經(jīng)典的熱情，除了端正的思想之外，還必須有老師及時地賞識、大力地表揚。在晨讀巡視中，對于誦讀賣力的同學給予及時肯定，對于表現(xiàn)一直很優(yōu)秀的同學，讓其在班級中成為榜樣。對于領讀很用心，能夠經(jīng)常領讀的同學進行大力贊揚。賞識的力量總是無窮，大力的表揚讓這些優(yōu)秀的同學從班級中脫穎而出，成為班級同學爭相學習的榜樣。班級中這樣的優(yōu)秀人多了，班級的誦讀水平想不高都難。

五、理解意思，巧背經(jīng)典。死記硬背是一種背誦的方法，但這種方法耗時耗力還不出功。為了幫助學生提高背誦的速度，我讓學生在理解的基礎上進行背誦。我會選擇一篇要要求背誦的內容，會專門抽出時間領著學生背誦，讓學生從中發(fā)現(xiàn)技巧。讀一句原文，讀一句解釋，讀完后再對整篇文章進行分析，往往在我的指導下，學生會很快背出要求背誦的內容。這樣的方法多加訓練，學生自然而然就自覺掌握了。掌握了方法，背誦起來就如虎添翼了。

六、尋求家長、對子、組長的幫助，提高經(jīng)典誦讀的質量。老師的力量畢竟是有限的，在經(jīng)典誦讀的過程中需要家長、學習對子以及組長的共同監(jiān)督才行。要求會背的篇目，家長先檢查，然后是學習對子互查，接著是組長細查，最后接受學校最后的考核。對于在檢查過程中優(yōu)秀的家長、負責任的學習對子和組長也要不遺余力地大加表揚，提高其監(jiān)督的積極性和主動性。

七、經(jīng)典誦讀篇目責任到人，提高其責任意識。所有要求誦讀的篇目都在學生主動自覺要求下分給每一位同學。每一位同學都有領誦的篇目，負責領誦的篇目必須熟練背誦。這樣一來，班級集體經(jīng)典背誦的時候不需要再有領誦，點到誰，誰領誦，如果不想點的話，隨意叫一個人來領，后面該誰領了，就會主動站起來領。省心極了。我是省心了，學生的責任感也來了，他不僅要清楚知道自己領誦的是哪一篇，還要知道自己的上面一篇是什么，不然接不上是要挨批評的。

總之，在經(jīng)典誦讀推進過程中，因為以上措施的實施，使我們的誦讀質量有保證。在今后的實踐中，針對在誦讀中出現(xiàn)的問題還會發(fā)現(xiàn)更多更好的方法，我且行且總結。

篇3:一年級老師教育隨筆表揚要大聲批評要小聲

踏著上課的鈴聲來到了一二班，出乎意料的是一二班原來調皮搗蛋，跟老師頂嘴的“煩人蟲”今天很乖的坐到了那里，“煩人蟲”家是本地的，家里也就這么一個獨生子，家人特慣他，有時老師批評教育還會遭到家人的不滿，所以這學生在學校是囂張跋扈，在課堂上也是自由放肆，可是今天咋了，進到班里竟看到他乖乖的坐在那，是不舒服?沒管恁多開始上課，這孩子咋了，平時從不回答問題的他在我提問問題時竟然舉手回答了，“好張同學你來回答”“恩回答的真好，請坐”誰知我這么一夸，他表現(xiàn)更積極了，于是我就當著全班同學大聲表揚說“張同學今天表現(xiàn)很好，老師已經(jīng)看到了他的進步，大家以后都要向他學習。”整節(jié)課上，他都筆直的坐在那里，認真聽老師講課，這讓我不由得暗暗竊喜，這個“煩人蟲”終于不煩人了。

忘了之前聽誰的講座，他說表揚孩子要大聲讓別的同學都聽到，批評學生則要小聲只要學生自己聽到。我想一二班的這個同學之前那么煩人或許是因為老師每節(jié)課都在大聲批評他或是忽視他，所以他破罐子破摔反正老師不重視我，又或許想通過上課搗亂引起老師的關注。可是老師一次的表揚讓他感覺到老師還是關注他的，他自己在老師心目中還是有地位的，所以愈加好好表現(xiàn)，這樣看來表揚和批評學生還是要講究技巧的，或許因為你的一次表揚就拯救了一個孩子，又或許因為你的批評而毀了孩子。教育過程中會遇到種種問題，教師也不是萬能的，可能會一時不知道怎樣處理問題學生，但是只要用心，都能做好。就像周慧玲老師所說的心用在哪，哪就好。

表揚要大聲，批評要小聲，我學會了。心往哪用，勁往哪使，講究方法技巧，那就會開花結果。