在我們還不能像有些發(fā)達(dá)地區(qū)或國(guó)家，基礎(chǔ)教育推行綜合課程開(kāi)設(shè)的情況下，依然進(jìn)行著學(xué)科教學(xué)，這樣無(wú)形之中會(huì)出現(xiàn)各學(xué)科之間不夠整合，缺乏有機(jī)有效的取舍、脫節(jié)或重復(fù)現(xiàn)象，相同的內(nèi)容各學(xué)科側(cè)重上似乎少了應(yīng)有的配合。

在教學(xué)中，我們?cè)谵k公室就會(huì)相互打趣地說(shuō)，“*老師，這些內(nèi)容你們教材里不是有么，怎么還不領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)，還是落實(shí)不到位呢，我們?cè)撚蒙狭?，我上課讓學(xué)生譴責(zé)你哦?！薄澳阌心芰δ愣碱I(lǐng)著學(xué)生學(xué)，你可以上課讓學(xué)生拿出課本你教他們一遍或復(fù)習(xí)算了?！薄澳阆氲玫矫溃@個(gè)內(nèi)容在我們這一課又不是重點(diǎn)，只是做個(gè)情境創(chuàng)設(shè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會(huì)，為你捉急罷了?！薄盎实鄄患碧O(jiān)急，你急什么，有什么用呢？！”……

大家相互“鄙視”地笑著，然后各自上課，這樣就都知道，也注意備課要考慮到學(xué)情，各學(xué)科滲透的把握，不能一廂情愿的。

于是，也就出現(xiàn)了有時(shí)同樣的內(nèi)容，不同學(xué)科老師都一帶而過(guò)，認(rèn)為別的老師要講；有時(shí)候不同學(xué)科老師都講，盡管側(cè)重點(diǎn)不同，但把握較模糊，學(xué)生也會(huì)不勝其煩，莞爾一笑，告訴老師說(shuō)，“我們?cè)?*課上剛學(xué)過(guò)。”言外之意，老師怎么這么

篇2:初中教師用計(jì)算機(jī)使用管理制度

一、計(jì)算機(jī)是教師了解教育信息、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、提高工作效率的工具，計(jì)算機(jī)設(shè)備不得用于工作之外的用途，外來(lái)人員不得使用本單位的計(jì)算機(jī)。

二、為確保計(jì)算機(jī)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，防止病毒感染及造成計(jì)算機(jī)癱瘓，原則上不得將外來(lái)軟盤(pán)、光盤(pán)、移動(dòng)盤(pán)等在本單位計(jì)算機(jī)上使用（若工作需要使用，必須先經(jīng)過(guò)殺毒處理），不得在計(jì)算機(jī)中任意安裝與工作無(wú)關(guān)程序或刪除重要文件。

三、不在計(jì)算機(jī)上做與工作無(wú)關(guān)的事。工作時(shí)間嚴(yán)禁在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行炒股和聊天、游戲等娛樂(lè)活動(dòng)；不進(jìn)入商業(yè)性網(wǎng)站進(jìn)行猜獎(jiǎng)、傳銷(xiāo)之類(lèi)活動(dòng)；遵守道德準(zhǔn)則，嚴(yán)禁進(jìn)入不健康網(wǎng)站；遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，不傳播有害信息。

四、愛(ài)護(hù)一切計(jì)算機(jī)設(shè)備，不得擅自更改設(shè)備配置，嚴(yán)禁將計(jì)算機(jī)設(shè)備移作它用，并做好防雷、防火、防盜、防潮工作，以保障計(jì)算機(jī)設(shè)備處于良好狀態(tài)。確實(shí)需要，須經(jīng)管理人員許可。

五、開(kāi)機(jī)、并機(jī)等操作都必須嚴(yán)格遵守操作規(guī)程。在使用過(guò)程中如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)與管理人員進(jìn)行聯(lián)系處理。使用結(jié)束后，應(yīng)切斷電源。

六、做好計(jì)算機(jī)內(nèi)文件資料的安全保密工作。不要將資料放在c盤(pán)，以免丟失。

七、保持計(jì)算機(jī)設(shè)備的干凈整潔，并做好維護(hù)和保養(yǎng)工作。

八、每臺(tái)計(jì)算機(jī)的管理員要認(rèn)真管理，嚴(yán)格落實(shí)上述各項(xiàng)規(guī)定。

海寧市實(shí)驗(yàn)初中

篇3:初中評(píng)好課專(zhuān)題培訓(xùn)實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)《安徽省*―*學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“評(píng)好課”專(zhuān)題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》（皖教秘師[*]44號(hào)）的文件精神結(jié)合《宣州區(qū)教體局*―*學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“評(píng)好課”專(zhuān)題培訓(xùn)實(shí)施方案》（教人字[*]83號(hào)）的要求，為切實(shí)有效地開(kāi)展好我校教師“評(píng)好課”專(zhuān)題培訓(xùn)工作，在總結(jié)“備好課”、“上好課”專(zhuān)題學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，以“評(píng)好課”專(zhuān)題校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為主線(xiàn)，堅(jiān)持以校本培訓(xùn)為中心，采取集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育與教師自修相結(jié)合的培訓(xùn)模式，不斷增強(qiáng)繼續(xù)教育的針對(duì)性和實(shí)效性，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。特制定本方案。

一、培訓(xùn)時(shí)間

*年9月――*年1月

二、培訓(xùn)內(nèi)容

“評(píng)好課”專(zhuān)題中的三個(gè)子專(zhuān)題：

專(zhuān)題一、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中的師德修養(yǎng)

專(zhuān)題二、教學(xué)評(píng)價(jià)與課堂教學(xué)

專(zhuān)題三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)技能與方法

三、培訓(xùn)形式與學(xué)時(shí)

遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)（集中培訓(xùn)、教師自修）相結(jié)合。遠(yuǎn)程培訓(xùn)30學(xué)時(shí)，校本培訓(xùn)30學(xué)時(shí)。其中校本培訓(xùn)為必修形式。

四、領(lǐng)導(dǎo)組及成員

領(lǐng)導(dǎo)組：周正富俞彥李邦啟

成員：吳照華汪浩夏仕龍?jiān)S圣孝

五、實(shí)施步驟

本學(xué)期培訓(xùn)工作分兩個(gè)階段進(jìn)行：

（一）第一階段：準(zhǔn)備工作和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)（*年6月―8月）

1、組織安排各教師報(bào)名參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)；

2、安排沒(méi)有參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教師參加校本研訓(xùn)考核；

3、做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，結(jié)合學(xué)校實(shí)際初步擬訂“評(píng)好課”主題培訓(xùn)實(shí)施方案和學(xué)習(xí)計(jì)劃。

（二）第二階段：?jiǎn)卧獙W(xué)習(xí)（*年9月―*年1月）

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

專(zhuān)題一、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中的師德修養(yǎng)

專(zhuān)題二、教學(xué)評(píng)價(jià)與課堂教學(xué)

專(zhuān)題三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)技能與方法

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）更新師德觀念，調(diào)整師德行為，樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)的意識(shí)；

（2）熟悉課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理論，提高課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的理論素養(yǎng);

（3）結(jié)合教師自身課堂教學(xué)評(píng)價(jià)簿弱環(huán)節(jié)和重點(diǎn)問(wèn)題，理解、掌握教學(xué)評(píng)價(jià)的技能和方法。

3、學(xué)習(xí)形式

（1）集中輔導(dǎo)：（*年9月―10月）

組織教師進(jìn)行集中輔導(dǎo)兩次。采取集中培訓(xùn)的方式，幫助教師了解“評(píng)好課”的重要性，理解“評(píng)好課”的各個(gè)環(huán)節(jié)與任務(wù)，掌握各教學(xué)環(huán)節(jié)中的評(píng)價(jià)與師德行為的關(guān)系，培養(yǎng)良好師德評(píng)價(jià)意識(shí)，提高課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本技能。

●培訓(xùn)內(nèi)容：《評(píng)好課與師德行為》和《評(píng)好課：應(yīng)知應(yīng)會(huì)》為主。

●培訓(xùn)要點(diǎn)

▲評(píng)課中的道德訴求和道德觀照；

▲評(píng)課的環(huán)節(jié)與任務(wù)；

▲教學(xué)評(píng)價(jià)中的師德行為：

①教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)與師德行為；②教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)與師德行為；③教學(xué)策略評(píng)價(jià)與師德行為；④教學(xué)效果評(píng)價(jià)與師德行為。

（2）個(gè)人自學(xué)：（*年9月―*年1月）

結(jié)合教師本人教學(xué)的實(shí)際需要，針對(duì)性地選學(xué)《評(píng)好課：新理念新方法》、《觀課、議課問(wèn)題診斷與解決》的相關(guān)內(nèi)容；堅(jiān)持遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐邊解決問(wèn)題，突出“評(píng)好課”的主題。

4、培訓(xùn)方式

（1）問(wèn)題征集

緊緊圍繞“評(píng)好課”專(zhuān)題在全體教師中征集教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的共性的、重要的實(shí)際問(wèn)題，要求在三個(gè)專(zhuān)題中針對(duì)教學(xué)實(shí)際提出急需解決的問(wèn)題1~2個(gè)，建立“評(píng)好課”問(wèn)題庫(kù)。經(jīng)指導(dǎo)組梳理后選定共性和突出的問(wèn)題作為本學(xué)期重點(diǎn)培訓(xùn)解決的問(wèn)題并上報(bào)。

（2）專(zhuān)題輔導(dǎo)

以本學(xué)期“評(píng)好課”的三個(gè)專(zhuān)題教材為藍(lán)本，精選部分教師普遍感興趣的內(nèi)容或困惑的內(nèi)容，舉辦專(zhuān)題講座，幫助教師理解和掌握教學(xué)評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)、任務(wù)，解決教學(xué)評(píng)價(jià)中的師德修養(yǎng)問(wèn)題，

（3）學(xué)習(xí)交流

分學(xué)科組開(kāi)展集體備課、上課、評(píng)課，解決課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題。

（４）問(wèn)題研修

從教師評(píng)價(jià)過(guò)程提出的共性問(wèn)題中，依據(jù)三個(gè)學(xué)習(xí)專(zhuān)題的內(nèi)容，各選一個(gè)問(wèn)題分學(xué)科分層次進(jìn)行集中研修（要求保存研修記錄等相關(guān)材料）。充分發(fā)揮同學(xué)科教師的團(tuán)隊(duì)作用，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)共享，實(shí)施行動(dòng)研究，提出解決問(wèn)題的基本方法。

根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)，以公開(kāi)課、集體備課和研修課為載體，將三個(gè)問(wèn)題由教研組長(zhǎng)牽頭組織本組教師共同研討，解決教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題，報(bào)校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)組備案。

研修的主要形式有：

①集體備課分學(xué)科組開(kāi)展集體備課，在“備好課”、“上好課”的基礎(chǔ)上著重研討評(píng)課的環(huán)節(jié)和方法，解決課堂教學(xué)中存在的評(píng)價(jià)問(wèn)題，使教學(xué)評(píng)價(jià)這一重要教學(xué)環(huán)節(jié)逐步走向規(guī)范化、科學(xué)化，解決“評(píng)好課”中實(shí)際存在的棘手問(wèn)題，提高教師的評(píng)價(jià)能力和評(píng)價(jià)水平。

②觀課、議課同伴協(xié)助，互相觀課議課，檢驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)際效果，找出教學(xué)過(guò)程中存在的不合理、不科學(xué)的評(píng)價(jià)問(wèn)題，及時(shí)反饋調(diào)整，提高課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)效性。

③公開(kāi)課以公開(kāi)課的形式展示研修成果，要求每位教師上一節(jié)公開(kāi)課，課后集中評(píng)議，做好記錄，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在組內(nèi)學(xué)習(xí)推廣；找出不足，在后續(xù)教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中加以改進(jìn)。

（5）教學(xué)反思對(duì)個(gè)人的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)反思，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)策略，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

附：校本培訓(xùn)安排：

時(shí)間

內(nèi)容

主要方式

負(fù)責(zé)人

考查的主要方式

*年9月-10月

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中的師德修養(yǎng)

專(zhuān)題講座

周正富

學(xué)校、個(gè)人學(xué)習(xí)記錄

10月-11月

教學(xué)評(píng)價(jià)與課堂教學(xué)

專(zhuān)題講座

崗位自學(xué)

俞彥

各教師

學(xué)校學(xué)習(xí)記錄、學(xué)習(xí)筆記、心得

11月-*年1月

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的技能與方法

校本學(xué)習(xí)與問(wèn)題研討

各教師

教研組

研修課（公開(kāi)課）活動(dòng)記錄、評(píng)價(jià)記錄

六、培訓(xùn)檢查

注重能力考核，實(shí)行統(tǒng)一考核與校本考查相結(jié)合，過(guò)程性考查和結(jié)果性考核相結(jié)合的考核制度。校本考查重點(diǎn)以研修過(guò)程為主。考核分優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等級(jí)。成績(jī)不合格的，當(dāng)年度不能參加職稱(chēng)評(píng)定，考核不得為優(yōu)。

七、學(xué)時(shí)分配

學(xué)年總學(xué)時(shí)數(shù)60學(xué)時(shí)，本學(xué)期完成30學(xué)時(shí)，具體分配如下：

（1）崗位自學(xué)（6學(xué)時(shí)）教師針對(duì)“評(píng)好課”提出問(wèn)題（1學(xué)時(shí)）研讀《評(píng)好課：新理念新方法》理論專(zhuān)著兵做好筆記或?qū)懞眯牡?；教研組每?jī)芍荛_(kāi)展一次活動(dòng)并做好記錄。每位教師學(xué)期共計(jì)不少于*字的自學(xué)筆記（5學(xué)時(shí)）。

（2）完成研修課（5學(xué)時(shí)）完成學(xué)校分配到教研組解決的一個(gè)征集問(wèn)題的研修；完成集體備課以及研修課（含集體備課）評(píng)議獲5學(xué)時(shí)，沒(méi)按規(guī)定完成的，不得學(xué)時(shí)。

（3）教研活動(dòng)（14學(xué)時(shí)）

①集體備課（4學(xué)時(shí)）參加集體備課活動(dòng)，每人主備1次。每次2學(xué)時(shí)。參加教研活動(dòng)，有評(píng)議記錄。全部參加活動(dòng)4學(xué)時(shí)、參加3/4次活動(dòng)3學(xué)時(shí)，參加1/2次活動(dòng)2學(xué)時(shí)，少于1/2次活動(dòng)不得學(xué)時(shí)（4學(xué)時(shí)）

②聽(tīng)課、評(píng)課（5學(xué)時(shí)）教師聽(tīng)課不少于10節(jié)，教研組長(zhǎng)不少于15節(jié)，主管教學(xué)的人員20節(jié)以上。評(píng)課缺1次，扣1學(xué)時(shí)，聽(tīng)課節(jié)次未達(dá)基本要求的，此項(xiàng)不予認(rèn)定。

③教學(xué)公開(kāi)課（3學(xué)時(shí)）設(shè)計(jì)并上一節(jié)1節(jié)教學(xué)公開(kāi)課，2學(xué)時(shí)。承擔(dān)全組公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)的教師增補(bǔ)1學(xué)時(shí)。說(shuō)課稿交教研組研討存檔（1學(xué)時(shí)）。或上一節(jié)完整的“無(wú)生課堂”課，有會(huì)議記錄、參與者評(píng)議、講稿（3學(xué)時(shí)）。

④教學(xué)反思（2學(xué)時(shí)）每周一篇（直接在備課筆記上反映）。

（4）教師自選項(xiàng)目（合計(jì)不少于5學(xué)時(shí)）：各位教師根據(jù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)際情況，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行問(wèn)題診斷學(xué)習(xí)、網(wǎng)上自學(xué)等，每提供500字的自學(xué)筆記為2學(xué)時(shí)，提供評(píng)好課論文1篇或自制課件1節(jié)或自制教具1份為3學(xué)時(shí)?！霸u(píng)好課”相關(guān)的論文獲區(qū)級(jí)及以上表彰（3課時(shí)）；不兼課的行政領(lǐng)導(dǎo)可以用講座代替，主持一次校級(jí)培訓(xùn)（有講稿、會(huì)議記錄、參會(huì)人員簽名），每次講座為5課時(shí)，要提供講稿，以彌補(bǔ)學(xué)時(shí)不足。

[教師本學(xué)期完成30學(xué)時(shí)校本培訓(xùn)]（前3項(xiàng)必選，后1項(xiàng)選修）

八、主要措施

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

校長(zhǎng)是“上好課”培訓(xùn)的第一責(zé)任人，對(duì)學(xué)校培訓(xùn)工作負(fù)總責(zé)，教導(dǎo)處對(duì)培訓(xùn)的組織管理負(fù)直接責(zé)任。學(xué)校行政班子人員不僅對(duì)培訓(xùn)有管理的責(zé)任，還必須積極參加培訓(xùn)，帶頭完成規(guī)定的培訓(xùn)學(xué)時(shí)。

２、加強(qiáng)過(guò)程管理

在學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組和校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)組的指導(dǎo)下，構(gòu)建學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)；對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、課程設(shè)置、培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行檢查指導(dǎo)。

（1）不定期抽查教師備課情況，并及時(shí)反饋檢查結(jié)果；

（2）繼續(xù)實(shí)行校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組、業(yè)務(wù)指導(dǎo)組推門(mén)聽(tīng)課制度，從課堂教學(xué)實(shí)效反觀備課行為，確保做到上課務(wù)實(shí)。

（3）學(xué)校將校級(jí)業(yè)務(wù)指導(dǎo)者的工作納入本人工作量，讓業(yè)務(wù)指導(dǎo)者有充分的時(shí)間和精力履行業(yè)務(wù)指導(dǎo)的職責(zé)。

3、在區(qū)教研室指導(dǎo)下，開(kāi)展課題研究，推進(jìn)教育科研工作，提高教科研水平。

4、由業(yè)務(wù)指導(dǎo)組對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督，學(xué)期中、末分別進(jìn)行兩次校本教研檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

5、建立激勵(lì)機(jī)制，將教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，結(jié)合省級(jí)教科研課題加強(qiáng)課程改革教學(xué)研究，激勵(lì)教師不斷進(jìn)步，努力打造一支師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。

6、結(jié)合學(xué)校辦學(xué)情況和師資水平狀況，劃撥繼續(xù)教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，有計(jì)劃地安排學(xué)科教師參加市、區(qū)兩級(jí)組織的培訓(xùn)、業(yè)務(wù)進(jìn)修和教學(xué)觀摩活動(dòng)。

7、建立校本研訓(xùn)活動(dòng)檔案，內(nèi)容包括：學(xué)校校本研訓(xùn)活動(dòng)的方案、計(jì)劃，自主培訓(xùn)活動(dòng)材料，學(xué)員個(gè)人檔案和認(rèn)定材料等。把教師參加校本培訓(xùn)情況作為教師職稱(chēng)評(píng)定、職務(wù)聘任、評(píng)優(yōu)、評(píng)先的依據(jù)。