談談如何發揮網絡正能量教育效能

廣東省順德區順德華僑中學阮祥毅

【摘要】網絡對教育產生巨大影響。這影響既有正面也有負面。我們應當激發網絡正面能量，利用其優勢，發揮其正面影響，使我們的教育工作產生理想的效果。我們可以通過網絡互動，增進師生感情；借助網絡平臺，提高學習效果；利用網動過程，培養公民素養；巧議網爆內容，提升思想境界。這樣，可以彌補傳統教育之不足，使網絡發揮有益的教育效能。

【關鍵詞】網絡正能量教育效能

網絡已經走進萬戶千家。電子郵箱、QQ、微博、微信……游走網絡，成為了現代社會的一種重要生活方式，因而，它對學校教育無疑產生了巨大沖擊，有了巨大影響。這影響，無論是正面還是負面，都是十分巨大的。作為一位教育工作者，面對廣泛利用網絡的滾滾浪潮和鋪天蓋地席卷而來的網絡信息，我們的態度，應是勇敢地接受它，努力適應它；而后便是冷靜地分析甄別網絡信息的優劣，好好利用它，去弊存利，起到激發正能量，發揮優勢面的教育功能，從而使我們的教育工作產生特異的理想的效果。

一、通過網絡互動，增進師生感情

古今教育都看重教師與學生之間的情感融洽。因為親其師，則信其道。師生關系融洽，學生才會親近老師，樂于聽取老師的教導，老師的教育才能取得良好乃至優佳效果。而關系的融洽，重在溝通。如今的網絡為我們的情感溝通創造了非常方便快捷的有利平臺。例如學生過生日，我們就可以非常方便地致賀。只要學生在網上與老師建立了友好關系，且個人資料里留有生日信息，到時網絡會溫馨提示，即使在寒暑假，也一樣方便對學生致賀。這就為情感的溝通保持了經常持續的暢通渠道，這是現實生活中無法做到的。我們可以好好利用，增進師生感情。我們現在許多學校都開通了“校訊通”。不僅有學習布置和檢查功能，更有方便的師生與家長的溝通渠道。我就利用這個平臺，在給學生布置節假日作業的同時，提醒學生注意科學安排時間，學習與休息兼顧，并祝他們節假日快樂。當學生有疑難時，我都會給以熱情回應幫助；學生學習進步或競賽獲獎了，我會及時向家長通報。家長高興，感謝老師，學生快樂，感恩老師。今年我所教的兩個班，因為重新分班，師生都有所調整。我不再教他們了。最后一節課下課，課代表鄭重地向我鞠躬，提議：“請允許我們稱你阮爸爸”。全班同學齊齊起立鞠躬：“阮爸爸保重！”然后許多同學紛紛上前擁抱老師泣別。我將這個感人片段發到了新浪微博，不幾日就有7853位網友點擊閱讀，并有網友對此發表了感慨與評論。說明社會也很看重這師生間的美好情感。

二、借助網絡平臺，提高學習效果

學校放假了，會給學生布置一定量的作業。傳統的方法就是開學后一并收交檢查。而利用網絡平臺，則學生交作業，可以提前，并且老師也可以隨時了解學生假期作業完成情況。我們語文作業，一般會布置學生寫生活日記，寫讀書筆記。學生寫好后，發給老師，老師則可以將好的習作發到網上，同學之間相互學習借鑒。這種形式交作業，因為可以及時得到反饋，學生可以在網上看到自己作業的成果。學生完成作業的興趣較之傳統形式要高許多。后來，又將這些習作發到網上參加有關單位組織的作文比賽，效果不錯。今年我組織學生參加第三屆“語文報杯”創新作文網絡大賽，82人中有46人獲獎。廣東省高中組金獎共15人，我校占據10位。這創造了我校歷年來參加大型作文大賽獲獎之最。沒有網絡平臺，是不可能取得這樣好的成績的。利用網絡優勢，可以彌補傳統教學受時空限制而帶來的許多不足，可以大大提高教學效率和效果，提升學生學習能力。

篇2:校訊通在學校與家庭教育協同效能思考

關于“校訊通”在“學校與家庭教育”協同效能的思考

蛟河一中關英宇

摘要：教育要達到理想的教育效果，必須發揮各種教育因素的作用：尤其是家庭與學校間的合作，可為學生創造良好的學習和教育環境。當前家長與學校真正的合作少，溝通不暢，利用“校訊通”平臺，可以很好地實現老師和家長之間溝通，實現對孩子及時、有效的教育，它使得教師與家長溝通更細致、更平常、更舒心。相信，通過“校訊通”的不斷完善，我們今后與家長的溝通會更愉快、更和諧！

關鍵詞：合作溝通平臺效能

一、問題的提出。

現代教育理論指出，教育是由家庭教育、學校教育、社會教育和孩子自我教育共同組成的一個系統工程。要達到理想的教育效果，必須發揮各種教育因素的作用：尤其是家庭與學校間的合作，可為學生創造良好的學習和教育環境。然而，在現實的教育過程中，我們常常發現一些合作不夠順暢的問題。

(一)家長參與教育的意識差

家長自古就形成了把孩子完全托付給學校的觀念，有時候偶爾參加家長會，應付式的在學生的作業本上簽上自己的名字，甚至有的還是學生本人模仿家長的筆跡代簽，沒有形成一種長期的有效的家長參與機制。許多家長因為諸多原因不能主動與孩子所在的學校進行交流。他們和老師交流感覺不自在，有些家長覺得自己的觀點也許不被重視，所以總是回避與學校溝通。部分由于職業的特點和工作的安排，不少家長不愿主動與學校聯系，只有當孩子在學校出現問題時，家長才主動與學校聯絡，缺乏與老師進行交流的動機。

(二)真正的“合作”少

“家校合作”強調的是“合作”。但今朝存在的情形是家長與教師之間的溝通更多地發生在學生出現問題時，家校合作更多地停留在“問題解決”的層面上，只有“問題”呈現才能觸發家長和教師的合作需求。

(三)合作頻率低

今朝的“家校合作”更多地保留了傳統的“開家長會”形式，“開家長會”成為家校溝通交流的首要依托。但是學校召開家長會的頻率一般為每學期一到兩次。因此家校直接溝通的頻率太低，一次家長會，一個老師要面對幾十個家長，這樣的溝通里面到底有多少才是有效的呢?

二、家校合作的必要性。

“家校合作”是指家庭和學校通過交流和溝通達到相互理解,相互配合，對孩子施以協調一致、各顯特色、相輔相成的教育影響力,使孩子形成多種終身受益的必要素質,從而更好地實現和諧、全面的發展。家校合作的目的是為了孩子的健康成長，讓孩子充分享受來自老師和家長的關懷，以及使教育給孩子帶來的歡樂。由于家庭的千差萬別，家長對教育子女的目標、成才的觀念各不相同，因此家長對子女的教育理念也不相同，所以家庭教育必須在學校教育的配合下，具體分析每個孩子的實際情況，正確引導孩子成才，讓孩子健康成長，成為有用之才。

篇3:提高信息技術教育效能論文

關于如何提高信息技術教育效能的論文

摘要：在信息技術廣泛普及的今天，信息技術教育已成為中小學基礎教育的重要組成部分，它為信息時代學生的終身發展奠定了基礎。信息技術教育以其獨特的作用和影響力，成為推進教育教學現代化改革的有力拉桿。它不僅促進了各學科高科技、多樣化教育教學模式的發展，促進了教育教學資源的整合和共享，促進了學校信息化管理的發展，同時也促進了教師教育技術能力的提升、學生創新精神和實踐能力的培養。

關鍵詞：提高；信息技術；教育效能

一、提高對“教育效能”的認知，領悟教育效能的意義和作用

教育效能是一個覆蓋面寬、內涵深的教育科學研究領域，主要是指人們有效獲取和充分利用對培養人有利的各種資源，通過有效的管理和實施，以實現培養人的教育目標為核心，并能不斷滿足教育系統內外各方面的要求，進而使其得到相應發展的特性和有效作用。

加強中小學教育效能建設是實現學校科學化管理，實現根本的教育目的，有效落實、達成教育效果的重要途徑。我們要結合學科自身特點，探索提高本學科教育效能行之有效的方法，促進學科的健康發展，更好地為教育教學服務

二、不斷挖掘信息技術教育效能的亮點

信息化人才是國家信息化、教育信息化的保障，而信息技術教育是廣泛培養信息化人才的主要途徑。信息技術通過信息技術課程、學科整合、網絡教育、科技應用等多個領域，在提高學生綜合素質、可持續發展能力，提升教師現代化教育教學技能，優化教育教學、優化學校管理等方面都發揮著至關重要的作用。

因此，我認為中小學階段信息技術教育效能主要體現在：

1.以信息技術學科的特色教學為基礎，不僅讓學生熟練掌握、靈活應用信息技術知識技能，讓其了解信息技術發展的相關文化以及與信息有關的政策和法規，而且通過信息技術學科教學培養學生的創新精神和實踐能力，促進他們現代化信息素養的形成和發展。

2.通過信息技術與各學科的課程整合，教師可以更加有效地獲取和利用人才培養的各種資源，在教學內容規劃、教學手段、教學方法的選擇、學習環境的創建等方面更加靈活、多變的方式，有效地促進學生的學習，提高學生學習的效率，鍛造了優質高效的教育。

3.推進了網絡教育硬件設施建設、軟件開發和網上教育資源庫的建設，有助于開展基于網絡的教學模式和基于網絡的研究性學習的探索和實踐，開創了新的教學方式和學習方式，促進中小學教育教學模式的多元化發展。

4.信息技術教育廣泛地培養了具有信息素養的人才，為學校現代化、科學化管理提供了先進的技術和手段，促進了學校管理水平、管理效率的提升，在學校信息化建設中發揮著重要的作用。

三、如何提高信息技術教育效能，使之產生最大能效1.重視影響信息技術教育效能的外部因素，促進信息技術教育的健康發展，進而提高其教育效能

（1）加強學校信息化建設力度，做到硬件不軟、軟件要硬。