一、指導思想：

堅持以教師的專業化發展為指導，努力學習有效教學的先進理論和實際經驗，全面貫徹和落實課題研究的目標，用實際行動切實做好課題的各項研究工作。

二、研究的現狀和存在的問題：

本課題在市教科所、市教研室和學校領導的指導下，在全體組員的一起努力下，本學期已進入深入研究階段，馬上面臨中期評估。在前兩個學期的研究中，課題組圍繞“小學品德課程資源開發利用”這一核心目標，以課堂為基地，以學習研討為抓手，在理論學習和實際課堂教學中，作了一些探索和嘗試，取得了一些效果，但也發現了一些問題，比方說大家對“如何發揮教師和同學在開發利用小學品德課程資源過程中的主體作用”的理解還過于膚淺和狹隘，在課堂教學中只是限于對課堂教學環節的設計、實驗操作的層次布置等，這方面的研討還做得還不夠深入。因此，本學期將把研究的重點放在“小學品德課程資源開發利用的途徑與方法”研究上，同時加強理論學習。

三、具體研究措施：

1、加強學習

學習是個體生長的重要途徑，是研究得以順利開展的保證。本學期仍以品德課題組成員的自主學習和課題組集體的學習研討為兩條主線，引領組員們不時學習相關的理論和教育專著，正確掌握小學品德課程改革的方向和基本理念，以先進的教育理論不時空虛自身，不時提高課題研究的理論基礎。在優秀教案和實際的課堂教學中加以正確的理解和運用。利用好網絡這個學習的平臺，學習研究他人的效果，開發有價值的小學品德課程資源。

2、抓實研究

以往的研討，都是以公開課或研究課為依托，進行交流或研討。這些課都是經過精心的準備，自然上得心應手。本學期我們更多的要讓組員樹立每節課都是研究課的意識，并能和時記錄下教學中的得與失。組織大家定期進行交流，互相學習，一起提高。實實在在地將研究深入到日常的教學之中。在課題研究的過程中，我們必需緊密結合課堂教學，從我們的教學實際和需要動身，積極深入進行課題的研究工作。讓我們的研究服務于課堂教學，用課堂教學展示我們的研究效果。

3、勤于總結

在過去的一年多里，我們品德課題組成員寫出了一些有價值的經驗總結或教育論文，并在省市獲獎。但思想上還存在惰性。雖然平時教學中有一些“閃光”點，但由于沒有和時記錄下來，使得一些有價值的東西都隨著時間的流逝而消失了。因此本學期要在實踐的基礎上勤于總結反思，認真和時地記錄下勝利或失敗的原因，真正做到“教有所得，研有所獲”。在開展《小學品德課程資源開發利用的研究》課題研究的具體過程中，鼓勵品德課題組成員積極將自身在課題研究過程中的一些心得與體會和時進行摘錄，并能努力撰寫成文，在定期和不定期的集體活動中進行廣泛的交流與研討活動，爭取有高質量的研究優秀論文發表或獲獎。

四、具體工作布置：

二月份

1、召開品德課題組成員會議，制訂本學期課題研究工作計劃。

2、確定本學期課題組研究課的時間和人員。

3、組織課題組成員觀摩安慶市小學品德學科板書課展示活動。

4、課題組成員整理聽課記錄，撰寫聽課心得。

三月份

1、課題組成員的專題培訓。

2、交流安慶市小學品德板書課聽課心得。

3、開展“我最滿意的《品德與生活（社會）》優秀教案”活動。

四月份

1、品德課公開研究課研討。

2、課題組成員集體評課。

3、課題組成員集中業務學習。

五月份

1、品德課公開研究課研討。

2、課題組成員集體評課。

3、課題組成員集中業務學習。

六月份

1、課題組成員自主學習效果交流。

2、課題組成員集中業務學習。

3、課題組成員撰寫課題研究過程中的心得與體會。

七月份

1、做好本學期課題研究過程中的各種資料的整理歸檔工作。

2、課題組成員對一學期來的研究工作進行認真總結。

3、課題組成員集體完成課題研究的中期總結。

篇2:思想品德課備課制度

備課是上好課提高教學質量的前提和基礎，教師必須認真備好課。

1、學期備課，即教學計劃。每學期開學前（寒暑假期間），教師應認真鉆研教學大綱，通讀教材，了解分析學生的現狀，把握知識系統和結構，明確教學目的、要求和教學重點、難點，安排學期教學進度。主要包括學生情況分析、教材分析、學期教學目的和要求、教學內容、教學措施和教學時間安排，各單元所需的直觀教具等。

學期備課應在教研組研究通過后，報教導處審批，一式兩份，個人、教導處各存一份。

2、單元備課。以個人備課為主，在教師自備的基礎上，備課組還要集體研討，確定單元教學目標、教學重點、難點、關鍵、教材處理、課時劃分、形成性測試題的選編等。其內容包括單元名稱、單元教學目的要求、本單元知識結構、重難點、學生情況分析、課時劃分、每節課解決的主要問題、教學方法、所需電教設備、教具等。同一年級應做到教學內容、進度、習題三統一。單元備課由教研組長檢查審定，一式兩份，個人、教研組各存一份備查。

3、課時備課。應超前一周備課，要求有備課本。教案要獨立完成，不照抄他人及教學參考書，不用舊教案。教案必須有下列內容：本課時教學目標（目的）、教學重點、難點、課的類型、課前準備、教學過程、板書設計、師生雙邊活動安排及作業設計等。

4、所教學科一律書面備課，無教案不能上講臺。

5、備課要書寫正規，眉目清楚。

篇3:在品德與生活品德與社會兩門課程中具體落實促進學生發展這一評價根本目？

怎樣在品德與生活、品德與社會兩門課程中，具體落實促進學生的發展這一評價的根本目的？

發布者:張林誠

在品德與生活、品德與社會兩門課程中，要具體落實促進學生的發展這一評價的根本目的，就必須做到以下幾點：

1.評價要真實、公正、可信，要客觀記錄和描述學生的學習狀況和思想品德發展狀況，調動學生道德學習的積極性。

2.對學生思想品德課程的評價不僅要重視結果，更要注重發展、變化和過程，要把形成性評價與終結評價結合起來。要注意給予學生足夠的機會展示他們的學習成果。

3.要重視學生、教師和家長在評價過程中的作用，使評價成為學生、教師、家長等共同參與的交互活動，使評價過程成為促進學生、教師共同發展的過程。

4.各級教育行政管理部門以及學校教師在設計思想品德課程評價方案時，必須以本課程評價目標與實施要求為依據，綜合多方面獲取的考查信息，對學生的思想品德課程學習作出正確的評價。要注意評價的導向性，不能用單一的知識性考試成績作為對學生思想品德課程學習質量評價的唯一方式，更不能在招生考試中放棄或弱化思想品德課程考查。