淺談利用“校訊通”進(jìn)行家校協(xié)同教育的優(yōu)勢和作用

【摘要】“校訊通”作為一個新生事物，讓學(xué)校和家庭有了密切聯(lián)系，它在家長和老師，社會、學(xué)校和家庭之間架起一座全新的信息溝通橋梁。“校訊通”充分調(diào)動社會教育資源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)架起學(xué)校、家庭之間實時、快捷、有效溝通的橋梁，將為孩子的健康成長、構(gòu)建和諧學(xué)校做出更大的貢獻(xiàn)，使家校進(jìn)行協(xié)同教育，形成社會、學(xué)校、家庭和諧共育的局面，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

【關(guān)鍵字】校訊通家庭教育學(xué)校教育優(yōu)勢

蘇霍姆林斯基說過：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細(xì)微的任務(wù)。”我國研究家教合作的專家馬忠虎也指出，家校合作就是對學(xué)生最具有影響力的兩個社會機(jī)構(gòu)

篇2:校訊通對協(xié)同學(xué)校教育與家庭教育應(yīng)用研究

“校訊通”對協(xié)同“學(xué)校教育與家庭教育”的應(yīng)用研究

焦作沁陽市實驗小學(xué)蔡彩霞

摘要：校訊通是加速校園信息化進(jìn)程、實現(xiàn)交互式溝通的重要手段。它在家庭和學(xué)校之間搭建了一座以學(xué)生為中心的橋梁，使得家校互聯(lián)、家校合作在信息技術(shù)的支持下更加快捷、有效。近年來，隨著越來越多的單位、學(xué)校、家庭加入校訊通的隊伍，校訊通的作用在悄悄地發(fā)生變化。本文通過調(diào)研文獻(xiàn)并結(jié)合鹽池縣長城希望小學(xué)使用校訊通家校溝通的狀況，分析了不同階段校訊通所起到的作用，展望了未來校訓(xùn)通的作用。希望校訊通可以在協(xié)同學(xué)校教育和家庭家庭教育起到更大的作用，真正成為教育者的有力助手，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：校訊通；家校溝通；協(xié)同教育

從國家教育部把“家校通的研究與應(yīng)用”作為一項重點研究課題，列入國家教育部“十五規(guī)劃”以來，[1-3]校訓(xùn)通顯示出現(xiàn)代基于網(wǎng)絡(luò)信息化家校溝通的優(yōu)點。當(dāng)“非典”到來的時候，校訊通保障了北京地區(qū)中小學(xué)生“停課不停學(xué)”；[4]當(dāng)“甲流”到來的時候，為了做好防控工作，通過校訊通的平臺，提醒家長從家庭做起，每天給孩子量體溫。[5-6]

隨著移動公司不斷加快移動信息化在各行各業(yè)的推廣和應(yīng)用[7-9]，校訊通也悄然走進(jìn)了鹽池縣長城希望小學(xué)。它充分調(diào)動社會教育資源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)架起學(xué)校和家庭之間的溝通橋梁，以求促進(jìn)學(xué)生健康成長。它以便捷、實用迅速風(fēng)行，使用頻率也日漸增長。從我們小學(xué)使用校訓(xùn)通的狀況來看，前兩年是我校使用校訊通的初級階段，它的功能比較單一，主要用于班主任收發(fā)信息、發(fā)公告，與全體家長溝通，給家長留言反饋孩子在校的表現(xiàn)，與個別家長交流。從**年至今是校訊通在我校的發(fā)展階段，它的功能開始多樣化，校訊通受到了越來越多家長、教師、學(xué)生的歡迎。有了校訊通，我們的會議次數(shù)大大減少，很多需要傳達(dá)的會議精神、文件精神盡可能通過這一平臺告知教師。究其原因，教師和家長在觀念上有了轉(zhuǎn)變，由過去的單一傳統(tǒng)家校聯(lián)系的模式走進(jìn)了現(xiàn)代的、多樣的、信息化模式，充分利用了這個平臺，使校訊通成為家校溝通的得力助手。

一、校訊通初級階段的作用

這個階段的校訊通的使用還多停留在“問題解決”的層面上，只有出現(xiàn)“問題”時才能夠引起家長和老師的關(guān)注，才促使他們的溝通需求。這種被動的、以問題解決為主的溝通目的，有著致命的缺陷，就是一旦當(dāng)問題解決了或者是緩解時，溝通也就隨之減少或者完全沒有了。因此，家長和老師之間的溝通才總是呈現(xiàn)出計劃性差、隨意性強(qiáng)的特點，甚至有時一天有好多條短信，有時好多天沒有一條短信。因此我認(rèn)為這個階段的作用負(fù)面效益比較大，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

篇3:校訊通對協(xié)同學(xué)校教育與家庭教育應(yīng)用

淺談“校訊通”對協(xié)同“學(xué)校教育與家庭教育”的應(yīng)用

摘要：

自古以來，教育，備受人們關(guān)注，它包含著家庭教育、社會教育、學(xué)校教育三個方面。這三個方面各施其責(zé)，都為重要。因而，如果我們想搞好教育，培養(yǎng)出代代優(yōu)秀人才，那么，就必需將這三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，使其相互影響、相互作用、相互制約。特別是學(xué)校教育與家庭教育的有效配合，會直接對孩子今后的發(fā)展起決定性作用。但很多時候，我們看到家庭教育和學(xué)校教育相互脫離，家長不了解孩子在校接受教育的情況，學(xué)校不了解學(xué)生回家后的表現(xiàn)。因此，家庭教育與學(xué)校教育的溝通方式就顯得更為重要了。

“校訊通”是中國移動面向全省中、小學(xué)開發(fā)的教育信息化產(chǎn)品。借助短彩信、語音和互聯(lián)網(wǎng)載體，通過校園簽到刷卡機(jī)、學(xué)生平安卡、親情電話等設(shè)備，為家長、學(xué)生、教師提供完善的家校互動、平安簽到、課外輔導(dǎo)等服務(wù)，更安全、更智能，更人性，關(guān)愛孩子成長每一步。

關(guān)鍵詞：校訊通學(xué)校教育家庭教育溝通

正文：

自古以來，教育，備受人們關(guān)注，它包含著家庭教育、社會教育、學(xué)校教育三個方面。這三個方面各施其責(zé)，都為重要。因而，如果我們想搞好教育，培養(yǎng)出代代優(yōu)秀人才，那么，就必需將這三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，使其相互影響、相互作用、相互制約。特別是學(xué)校教育與家庭教育的有效配合，會直接對孩子今后的發(fā)展起決定性作用。但很多時候，我們看到家庭教育和學(xué)校教育相互脫離，家長不了解孩子在校接受教育的情況，學(xué)校不了解學(xué)生回家后的表現(xiàn)。因此，家庭教育與學(xué)校教育的溝通方式就顯得更為重要了。

在過去，人們通過家長會、家訪、電話聯(lián)系等方式來進(jìn)行家校溝通，使其家長和老師能夠更好地了解學(xué)生的情況，及時對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、交流。但對于現(xiàn)在快節(jié)奏生活的人們來說，舊的方式也漸漸地出現(xiàn)了許多問題，如：

1、家訪是傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式，也是班主任開展工作的重要手段。但它不具有普遍性，如果要解決一個共性問題，就難以達(dá)到最佳效果。另外，隨著工業(yè)化的發(fā)展，特別是在我國農(nóng)村，大多數(shù)家長去城里打工，上班地點一般離家較遠(yuǎn)，上班時間較長，大部分家長在家時間較少，而學(xué)生居住地不集中，教師進(jìn)行家訪的時間和精力又有限，一個學(xué)期下來，能真正家訪的寥寥無幾，使家校得不到有效、及時地溝通。

2、家長會是目前比較普遍的一種家校溝通方式，但由于班級人數(shù)多，優(yōu)差不等，使得家長會往往區(qū)于形式，內(nèi)容單調(diào)，受時間限制，家長大都反應(yīng)收獲甚微。

3、電話聯(lián)系可能是現(xiàn)代家校聯(lián)系中最主要的方式了，解決了以上所存在的時間與距離問題，大大提高了家校聯(lián)系的效率。但有些問題僅僅靠打幾個電話，難以達(dá)到深入的效果，問題的解決不夠徹底。而有一部分老師索性以此代替了家訪，還時不時地打電話向父母匯報“問題”，熟不知更容易引起家長和學(xué)生的反感。

現(xiàn)如今，中國移動為家校聯(lián)系推出了新的溝通方式