家園共育，攜手成長一年級學生學習習慣的養成

陳敏虹

一年級學生的學習數學注意事項：

1、學會傾聽，認真聽講的習慣。

一年級學生好動、注意力不容易集中，尤其是剛入學時，40分鐘的數學課對于他們來說一時很不習慣，在這種情況下，我們總是想方設法運用各種手段來激發學生認真傾聽的號習慣。首先是認真傾聽老師的講課。其次是認真傾聽同學的發言。

一年級學生剛入學時最大的一個弱點就是當別人發表意見時，不懂得如何認真傾聽。有的一心想表現自己，邊舉手邊不停喊“我來、我來”，打斷別人的發言，隨便說。孩子課堂上接受知識，大多數是從“聽”開始的，聽了才會“思”，想明白了，就會“說”道理了，練習就正確了。現在一年級看不出來，因為有些知識在幼兒園學過，都在吃老本，但是如果不改，到了二三年級都是新知識，不聽就會越來越差。活潑好動，是可愛，凍得收不住，定不下神，就會影響學習，認真傾聽這個習慣不養成，高年級跟著課后來補是劃不來的。不要以為這只是課堂上老師的事情，這與家長的平時管教是分不開的，所以家長在家也要注意培養孩子認真傾聽的好習慣。

2、獨立思考和檢查的習慣。

從一年級起就應該培養學生獨立思考的好習慣，對于學生以后的學習乃至一生的發展都有著至關重要的作用，培養學生從小就養成認真思考、沉著冷靜的良好習慣，而不能形成一種人云亦云的惰性心理。在平時的小練習，就有看了別人的把對的改成錯的，作業會做，不會做都看別人的，長期下去不動腦筋，與其他同學的距離就越來越大。在課堂上，我總是讓學生“先自己動腦筋，等會兒交流時聽聽別人的想法跟你是不是一樣？”“你有什么不同的意見？”“比比誰的想法更有道理？”并給予學生足夠的時間獨立思考、相互交流、相互補充、共同評價。在獨立思考、認真傾聽和相互補充、共同評價中，學生將自己的想法與別人的想法進行對比，學會發現優點、彌補缺點，在一次次的練習與培養中，學生獨立思考的習慣會慢慢養成，當然要注意千萬不要操之過急，否則易造成學生心靈的創傷和懼怕學習的心理。

3、多給孩子一點信心，對孩子說你能行。

我知道很多家長都非常關注孩子的學習，特別是作業，但是對于作業，我的理解是家長少講，讓孩子自己做。家長反映，有的學生，每次寫數學作業就喊媽媽，你來看看這題。時間一長，好像不會寫數學作業了，不會思考了，每次都是媽媽你來看看。所以，如果你的孩子有這種情況，請你對孩子說，媽媽相信你能行，自己試試看吧。你可以在孩子做完了作業再給孩子檢查，如果真的有不會的，你可以再給他講解。這樣孩子就能學會思考，而不會事事都依賴你。

4、關于作業。

讓孩子學會聽題或者讀題，很多同學作業并不是不會做，而是不會自己獨立解題，進而思考題目，一年級的學生由于認字不多，請各位家長們讀題給孩子，但建議開始的時候不要把題目的意思解釋得太清楚給孩子，等你的孩子真正不了解題目了，家長才把題目解釋清楚，這樣可以訓練學生的題目理解能力。做作業時，家長陪寫這是好的，可以培養孩子認真作業的習慣，同時也說明家長對孩子是非常關心的，但是有些家長可能就會在孩子做作業時嘮叨一兩句，比如“想一想到底是加還是減啊”“看清是加號還是減號？”“是左還是右”等等，你這樣的兩句話看上去沒有給孩子什么幫助，其實這樣看似善意的提醒卻讓孩子失去了自己動腦筋的機會，長久下去會給孩子產生依賴心理，反正爸媽會提醒我的，遇到一些所謂“深”的題目，家長就會介入進去，代替孩子思考。

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篇2:以節日活動為載體家園共育活動方案

一、指導思想

依據《幼兒園教育指導綱要》提出的：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”其實家園共育的本質特點就是一個“共”字，強調幼兒園與家庭的雙向互動，幼兒園既要幫助家長轉變教育觀念，指導家長遵循家庭教育的基本規律，提高家長科學育兒水平，同時也要向家長宣傳幼兒園教育的目標、要求，讓家長參與到幼兒園的教育與管理，成為幼兒園提高教育質量的重要資源，實現家園相互配合、同步教育，促進幼兒素質的提高。

二、活動目標

1．讓家長了解幼兒的生活，學習情況，參與幼兒教育、游戲，促進幼兒園教育保育工作的發展，搭建家園溝通的橋梁。

2．家長和幼兒能夠愿意參加幼兒園的各種“家園共育”活動，體驗活動的樂趣，培養幼兒活潑、開朗、極積向上的精神。

三、活動措施

1、寓家園共育于環境創設之中。在幼兒園，教師可以與孩子、家長共同布置節日的環境，如：在中秋節帶孩子賞月，元宵節帶孩子賞燈等，讓幼兒充分感受節日的文化氛圍。

2、寓家園共育于幼兒園節日活動之中。家園互動的教育利用幼兒園各種節日活動進行，讓幼兒和家長在各種節日中感受到親情，享受天倫之樂，使幼兒學會感恩，等等。

3、寓家園共育于課堂開放日之中。在特殊的節日里我們對家長開放課堂，邀請家長來到幼兒園里，感受孩子在園的一日活動過程。

4、寓家園共育于親子活動之中。在活動中家長和幼兒一起完成手工制作，一起參加競技比賽……。通過親子活動家長走進幼兒園，與教師也多了溝通，更加知道育兒不僅僅只是教師的工作，也是家長的任務。有溝通才有理解，有理解才有配合，配合好了，一切皆有可能。

5、寓家園共育于幼兒園家長學校之中。在家長學校中，結合教材學習育兒理念，更新教育觀念。做到家園互動，共同促進幼兒健康快樂的成長。

6、寓家園共育于家庭、社會活動之中。眾多的節日幼兒都是在家庭中度過的，因此節日活動能充分發揮它的共同教育價值，<蓮山課件>幼兒園必須利用農村家庭教育資源，與每一位家長溝通，共同架起一座節日文化教育的橋梁，家園共同合作，達到良好的教育效益。

四、重點活動安排

1、學習類愛耳日、愛眼日、愛牙日等，培養孩子如何珍惜愛護自己的五官，養成良好的衛生習慣；植樹節、世界地球日、無煙日、世界水日，世界環境日，讓孩子知道如何保護環境和保護環境的重要性；五一國際勞動節對幼兒進行愛勞動教育。

2、娛樂類六一”國際兒童節，我園設立的節日“成長節”、圣誕節，元旦，讓孩子們在節日中感受快樂，分享快樂，同時讓孩子們體驗在快樂中漸漸長大。

3、民族類中秋節、清明節、端午節，讓幼兒繼承中華民族優良的傳統美德，不忘我國傳統節日；少數民族較有特色的節日，如藏族的賽馬節，傣族的潑水節等，讓孩子們了解我國少數民族的民族風情和節日文化。

4、愛國類國慶節、建軍節、南京大屠殺紀念日等，對幼兒進行初步的愛國主義教育，讓幼兒感到作為一個中國人很自豪。

5、愛心類三八婦女節、母親節、父親節、重陽節、感恩節，“學會關心，學會相處，學會合作”，通過節日活動，讓孩子在歡度節日中學習關愛他人，幫助他人，從小培養孩子的愛心。

（在以上五類節日中，小、中、大班有不同的選擇，各班可以根據教學的需求有所選擇。）

在新的形勢、新的理念的引領下,我們將本著“熱心、誠心、真心”的原則,開拓家長工作的新視角、新內涵,倡導家園合作,實現家園共育,使我們的家長工作更科學、更豐富、更有效,更上一個層次。

篇3:托班運用微博開展家園共育有效策略研究

關于托班運用微博開展家園共育有效策略的研究

【摘要】隨著信息技術的飛速發展，網絡溝通成為家園共育的新載體。微博作為其中一種新興的溝通手段走入家庭和幼兒園。托班家長多為80后，接受新興事物快。介于這種情況，我們對托班使用微博進行家園共育進行了研究，探索了四條策略：1、生動的語言再加上精彩的照片，雙管齊下，讓家長身臨其境。2、幼兒園篩選一些育兒知識，與家長進行經驗交流。3、鼓勵家長秀出孩子的精彩瞬間、童言趣語，共同分享。4、多種信息技術聯合使用，家園聯系暢通無極限。

【關鍵詞】托班；家園共育；微博；有效策略

隨著信息技術的飛速發展，網絡溝通成為家園共育的新載體。幼兒園網頁、班級網頁、教師博客、幼兒博客、QQ空間的開通與運用成為家園共育的重要手段。通過網絡的即時性、敏捷性、互動性等特征，實現了幼兒園與家庭之間的交流合作，以更直接的方式服務于家長和幼兒，使幼兒教育擺脫局限于幼兒園的孤立狀態，更有利于幼兒發展，并為幼兒園、家庭、的發展提供了廣闊的前景。

我園是一所部隊幼兒園，班上大部分家長是部隊的軍官，工作非常忙，家長也非常希望能夠來到學校與老師交流孩子在園的情況，但是“軍令如山”，一旦有任務，家長也是有心無力，班上的幼兒基本上都是爺爺奶奶負責接送，還有得是保姆、司機，家長與老師當面交流的時間卻很少，這就讓家園工作面臨著嚴峻的考驗。而找到一個適合本班家園溝通的媒介成了當務之急。

有次偶然發現兩所學校報道了關于運用微博進行家園共育的新聞。微博作為社交網絡的一朵奇葩，確實有它獨特的魅力，它的及時性、敏捷性、互動性引起了大家的關注，利用微博來進行家園共育，讓老師與家長能在一個更加新穎的平臺進行溝通、交流，通過更為直接、直觀、便捷的方式探索現代家庭教育理念、原則和方法，給予家長切合實際、操作性強的指導幫助，從而促進家園共育，為孩子的健康成長創造更加良好的條件。隨著微博的普及，我們也想嘗試運用微博開展家園共育，是否適合？我首先對本班家長的年齡，受教育水平、微博使用情況進行調查、分析。

結果如下：

1.78.2%的家長是80后。

2.91.3%的家長擁有本科及以上的學歷。

3.91.3%的家長會利用單位或家中電腦上網瀏覽網站信息。

4.86.9%的家長開通了微博，包括新浪微博和騰訊微博。

綜合以上調查和分析，根據本班幼兒年齡特點、家長的情況，我們覺得利用網絡工具